Чернобук Татьяна Витальевна

Вернуть человека в общество – вот в чем заключается задача и сверхзадача работы учителя в образовательном исправительном учреждении. Но под силу ли это образовательной школе и отдельно взятому учителю в местах лишения свободы? Не утопия ли это?
Общеобразовательные школы при исправительных колониях и тюрьмах
составляли всегда специфическое звено системы вечернего образования.
Свою задачу педагога, работающего в исправительном учреждении, я вижу в оказании помощи осужденным в познании себя, понимании своего внутреннего
мира, сохранении человеческого достоинства, вселении уверенности в завтрашнем дне. В пpоцессе учебы у осужденных формируется чувство ответственности, поскольку успехи в учебе повышают их престиж, укрепляют положение в коллективе, способствуют легитимному самоутверждению. Практика показывает: эта помощь молодыми людьми востребована, поскольку любому человеку, оказавшемуся в трудной жизненной ситуации, присуще ожидание поддержки.
Исходя из этого, мои учительские функции подчинены задачам обучения
учащихся-осужденных, привитию им навыков неукоснительного соблюдения действующего законодательства, культурного поведения, а также привитию им
желания продолжать обучение после окончания школы. Ориентируясь на это, я
продолжаю изыскивать новые формы работы с целью пробуждения у учащихся
желания получать знания, стремлюсь вырабатывать у них положительную мотивацию к обучению, глубоко и основательно работать над выполнением учебных программ. В самом начале обучения предусматриваю вводно - корректирующий курс, цель которого – подготовить учащихся к усвоению нового
систематизированного содержания предметов. Я стараюсь использовать вводное
повторение, чтобы выявить уровень опорных знаний учащихся, помочь им восстановить в памяти изученное ими ранее и подготовить их для дальнейшего обучения предмету.