Разнообразие животных

Тема. "Разнообразие животных".

Цель: углубить знания учащихся о разнообразии животных; развивать умение классифицировать животных по данному основанию; развивать интерес к изучению природы; воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: компьютер, учебник А.Плешакова "Мир вокруг нас" 3 класс, рабочая тетрадь "Окружающий мир" 3 класс, карточки с названием животных, тесты, кроссворд, цветные карандаши.

Ход урока

I. Организационный момент

А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку "5".

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания по вопросам

Посмотрите внимательно на экран и назовите лишний предмет. (Слон, собака, паук, ландыш). 

К какому царству относится этот предмет? (К царству растений).

Как называется наука, которая изучает растения? (Ботаника)

Какую роль играют растения в жизни людей и животных? (Человек получает от растений кислород, пищу, ткани, древесину. Животным растения дают кислород, служат для них убежищем, пищей, лекарством)

Да ребята, жизнь без растений на земле немыслима.

2. Разгадывание кроссворда. 

Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растет там, чтобы помочь, если надо путешественнику, натершему ногу, поранившему руку. (Подорожник)

Из травы смотрит веселый фиолетовый глазок. Значит, будет хорошая погода. Перед дождем этот цветок обязательно закроется. (Фиалка)

Сегодня полянка золотисто-желтая от цветов, завтра – бело-пушистая, Желтые цветы превращаются в белые «головки», а с головок слетают легкие пушинки. (Одуванчик)

На изломе стебля этого растения выступает оранжевый сок. Когда-то верили, что этим соком можно сводить бородавки. Это свойство дало название растению. (Чистотел)

С запахом этого растения знаком даже тот, кто никогда не бывал в лесу. Ведь у некоторых конфет такой приятный вкус и запах именно благодаря этому растению. (Мята)

Дерево с большими, красиво вырезанными листьями можно было бы назвать «музыкальным» – из его древесины изготавливают музыкальные инструменты. (Клен)

Ветки этого кустарника покрыты острыми и твердыми колючками. (Боярышник)

Весной в лесу на этом дереве загораются маленькие красные и синие «лампочки». Это почки дерева. А под Новый год на этих деревьях вспыхивают гирлянды настоящих лампочек. (Ель)

III. Изучение нового материала

1. Знакомство с темой урока

Посмотрите на слова кроссворда, что они означают? (Растения)

Прочитайте, какое слово получилось в выделенной строке? (ЖИВОТНЫЕ)

Мы покидаем царство растений, и переходим к изучению животных. Сегодня на уроке мы рассмотрим новую классификацию животных, их групповые признаки.

2. Животные дикие и домашние

Когда вы слышите слово «животные», то кого представляете?

Какие группы животных вы знаете?

Ребята, у вас на партах карточки с названиями животных. Разделите их на две группы согласно схемы.

3. Физкультминутка

На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке,
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашкою дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь.

4. Какие бывают животные

- Наука о животных называется:(зоология)

С самого зарождения человечества между людьми и животными существовала взаимная связь. Многие народы обожествляли некоторых животных, например, в древнем Египте кошку почитали как богиню Баст,покровительницу ночи, охоты. Племена аборигенов Австралии и Африки верят, что произошли от животных. Первобытные люди полностью зависели от животных, которые служили источником пищи, давали одежду, предупреждали об опасности. Поэтому люди с древних времён заботились о животных и оберегали их. Я призываю вас, моих учеников, к бережному отношению ко всему живому, к окружающему нас миру!

Ученые-зоологи делят царство животных на большое число групп. С некоторыми вы уже знакомы с уроков окружающего мира 2 класса.

– Какие группы животных вы знаете?

Звери 

Назовите их признаки. (Тело покрыто шерстью, имеют по 4 лапы, своих детенышей вскармливают молоком). Еще их называют млекопитающие. Я думаю, вы догадались почему.

Птицы

По какому признаку вы их определили? ( Тела покрыты перьями, летают)

Все ли птицы летают? (Нет)

Назовите птицу, которая не летает, но быстро бегает. (Страус)

Есть птицы, у которых вместо крыльев лапы-ласты, и они хорошо плавают. Это пингвины.

Рыбы 

Каковы их признаки? (Эти животные живут в воде, тело покрыто чешуей, передвигаются с помощью плавников, дышат жабрами).

Каких рыб вы знаете?

Насекомые 

Назовите их признаки. (Три пары ног, одна пара усов, одна-две пары крыльев)

Земноводные 

Эти животные вам тоже знакомы. Назовите их. (Лягушки, жабы, тритоны) эти животные могут жить на земле и в воде. Поэтому их назвали … (земноводные)

Пресмыкающиеся 

Следующая группа, о которой пойдет речь, обитает на суше, но и в воде чувствует себя прекрасно. К ним относятся змеи, ящерицы, крокодилы и черепахи. Эти животные всю жизнь ползают – пресмыкаются, поэтому их называет пресмыкающиеся.

Паукообразные 

К паукообразной группе относятся пауки, скорпионы, сенокосцы. Все они имеют 8 ног (4 пары).

Черви 

В природе очень много червей. Вы хорошо знаете дождевого червя, а так же пиявок, которые живут в водоемах и хорошо плавают.

Ракообразные 

Следующую группу животных называют – ракообразные. К ним относятся раки, крабы, креветки. Они питаются водорослями. Органы дыхания– жабры. Некоторые из них дышат через кожу.

Моллюски 

Имеют мягкое тело, которое у многих защищено раковиной. Моллюски обитают в морях и океанах. Хорошо плавают. К ним относятся улитки, слизни, осьминоги, кальмары.

Иглокожие 

Еще одна группа животных – это иглокожие. К ним относятся– морские звезды, морские ежи, морские лилии, морские огурцы. Они малоподвижны. Могут отбрасывать части тела и даже внутренние органы. Потом все восстанавливается.

IV. Закрепление

Работа с загадками с использованием компьютерной презентации.

1. Живёт спокойно, не спешит.
На всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха,
Гуляет:(Черепаха)

2. У маленькой животинки
Сто серебряных 
Монеток на спинке. (Рыба)

3. Лежит верёвка,
Шипит плутовка, 
Брать её опасно - 
Укусит. Ясно? (Змея)

4. Не рот - а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
Кто это? (Лягушка)

5. Скачет зверушка:
Деловитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.

6. У меня ходули -
Не страшит болото.
Лягушат найду ли - 
Вот моя забота. (Цапля)

7. Похлопочет над цветком - 
Он поделится медком. (Пчела)

8. Какая коняшка 
Ходит в тельняшке? (Зебра)

Вывод:

- С какими группами животных вы познакомились сегодня?

Чтобы нам лучше запомнить эти группы, давайте прочитаем в учебнике с.90–92.
– Откройте рабочие тетради на с.40 и выполните задание № 1.

V. Итог урока

– Какие группы животных вы узнали? Назовите их и приведите примеры каждой группы.

VI. Домашнее задание

Учить по учебнику с. 89 – 95, р.т. задание 2 с.42.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162046-raznoobrazie-zhivotnyh