Среднесрочный практико-ориентированный проект на тему: «Влияние массы и формы школьного портфеля на здоровье ученика»

Среднесрочный практико-ориентированный проект на тему:
«Влияние массы и формы школьного портфеля на здоровье ученика»

Проект выполнили обучающиеся

7 «А» класса:

Белоусова Ангелина,

Мязин Павел,

Павленко Максим,

Седова Яна,

Синякина Наталья,

Утаров Амир.

Руководитель проекта – Мязина Г.В.,

учитель математики

Обоснование:
Позвоночник – это не просто стержень нашего организма. Вместе со скелетом он служит для защиты внутренних органов от внешних повреждений. Искривление позвоночника становится основной причиной возникновения проблем со здоровьем. Наблюдая за обучающимися нашего лицея, мы поняли, что многие лицеисты имеют «неправильные» портфели, а значит, попадают в группу риска по заболеванию опорно-двигательного аппарата. Проведя опрос с обучающимися, изучив медицинские показатели, мы убедились, что проблема имеется и нужно принимать меры по её устранению. Участники проекта собрали необходимую информацию, проанализировали полученные данные, решили математические задачи и разработали рекомендации по данной, на наш взгляд, очень актуальной теме.

Гипотеза нашей работы:
если изучить проблему влияния массы и формы школьного портфеля на здоровье обучающегося и довести её до сведения учеников, родителей и учителей, то здоровье ребят в подростковом периоде может улучшиться.

Цель проекта:
Доказать, что тяжелый портфель вредит здоровью школьника.
Задачи проекта:
1. Изучить и проанализировать литературу, посвященную данному вопросу;
2.Провести опрос в форме интервью и анкетирования;
3. Измерить вес школьных портфелей (на примере 1, 5 и 8 классов лицея-интерната №5);
4. Применить математические знания при нахождении пропорциональной величины и процента соответствия веса санитарным нормам;
5. Разработать рекомендации по снижению веса портфеля;
6. Оформить проектную работу;
7. Представить проект в первом отборочном туре;
8. Подготовиться к участию в конференции;
9. Оценить результаты процесса проектной деятельности.

С первых дней учебы мы сталкиваемся с тем, что сложив в новый красивый портфель все необходимые учебники, мы с трудом можем его поднять.Существует ряд заболеваний, связанных с неправильным выбором портфеля: грыжа межпозвоночного диска, протрузия, сколиоз.Проанализировав личные карточки учеников с медицинским работником лицея, мы поняли, что проблема с опорно-двигательной системой имеется. Если у 1-классников диагноз сколиоз-2% от общего количества детей, то к 5 классу процент увеличился до 7.

В 2009 году Российское правительство утвердило нормы безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков. По исследованиям специалистов

Института возрастной физиологии Российской Академии Образования, вес школьного портфеля не должен превышать 10% от веса школьника.

Так в чём же дело, почему у некоторых учеников вес портфеля превышает норму? Чтобы получить ответ на этот вопрос мы провели опрос – интервью.

При опросе учеников выяснили, что они носят в портфеле лишние предметы и

масса «правильного» портфеля не соответствует его реальной массе.  Мы решили выяснить: может быть, причина излишней нагрузки – в том, что сам портфель слишком тяжёл и взвесили все портфели без школьных принадлежностей.

Цель нашей практической работы - выявление соответствия веса школьных портфелей обучающихся показателям СанПиНа. По результатам исследования в 1 классе 46% учащихся имеют портфели, вес которых со всеми принадлежностями выше положенного, у 9% учащихся школьные портфели имеют нормальный вес и у 45% учащихся школьные портфели имеют вес ниже нормы.

Анализ веса портфелей учеников 1 класса

В отличие от учеников 1 класса, в 5-м и 8-м классах 4% учеников имеют правильные портфели, 66% - вес ниже нормы, но30% учеников имеют вес портфеля выше нормы.

Анализ веса портфелей учеников 5 класса

Анализ веса портфелей учеников 8 класса

На данной диаграмме видно, что среди всех девочек, самые лёгкие портфели у девочек из 8 класса, но к этому возрасту, как показало наше исследование, диагноз сколиоз увеличился на 5%, и всё потому, что девочки из 1 и 5 классов имеют портфели весом выше нормы.

На данной диаграмме видно, что среди всех мальчиков, только у некоторых мальчиков из 8-го класса портфели соответствуют норме. 64% всех мальчиков имеют вес портфелей ниже нормы, но у 32% мальчиков вес портфелей завышен.

Следующим этапом нашего исследования стал опрос по теме, а какой же вид портфеля предпочитают наши лицеисты? Оказалось, что не всем школьникам нравятся школьные ранцы. Чем старше становятся ученики, тем больше они руководствуются при выборе школьного портфеля тенденциями моды, а не заботой о собственном здоровье. А ведь ранец, как мы выяснили из теоретического материала - самый удобный вид школьного портфеля.

Взрослые облегчают себе жизнь, заменяя стопки документов ноутбуками и планшетами, так почему бы не придумать что-нибудь, чтобы облегчить школьную жизнь нам, детям. Как один из выходов в данной ситуации мы видим замену учебников на электронную книгу. Мы разработали ряд рекомендаций .

Рекомендации учителям:

1. Оборудовать в школе места для хранения личных вещей.

2. Разрешать носить один комплект учебников на парту.

3.При составлении школьного расписания необходимо учитывать вес учебных комплектов, т.к. в один день портфель может быть тяжелый, а в другой – легкий.

Отрадно, что в нашем лицее начинается переход на электронные носители информации: ноутбуки, ридеры. Многие страны уже использует такую систему обучения. Это удобно, легко и просто, а главное, это возможно.

А первоклассники нашего лицея не испытывают проблем тяжёлого ранца, так как оставляют свои портфели в школе. Это правило нашего лицея, бесспорно, актуально и значимо для здоровья первоклашек.

Рекомендации ученикам:

Не носите лишнего в ранцах. Проверяйте ранец ежедневно и не забывайте убрать из него ненужные учебники. Научитесь выполнять простые упражнения для мышц спины и брюшного пресса.

Рекомендации родителям:

Просим вас при покупке портфеля отдавать предпочтение ранцу, но не покупайте тяжелые ранцы! Не следуйте моде, позаботьтесь о здоровье ваших детей!

Мы предлагаем адреса сайтов продажи «правильных» школьных ранцев, которые можно купить в г.Саратове, а так же заказать почтой. Обратите внимание, это образцы для старшеклассников, цена ранцев от 1000 рулей:

http://www.ozon.ru/catalog,http://www.neopod.ru

Закончив наш проект большой, мы вывод сделали такой:

осанку школьникам портят тяжелые рюкзаки и особенно – портфели и сумки.

Мы уверены, что наша гипотеза нашла подтверждение в работе. Регулярная асимметричная нагрузка на неокрепший позвоночник чревата неприятностями на всю дальнейшую жизнь. Анализ вида школьного портфеля показал, что ученики 5 класса носят тяжёлые рюкзаки, а восьмиклассники переходят на неудобные сумки.

Продуктом нашего проекта стал выпуск буклетов для лицеистов.

Бюджет продукта не велик, он составил 500 рублей. Гораздо важнее для нас было довести до сведения учеников актуальность данной проблемы, поэтому подготовленную презентацию мы представили во всех классах лицея.

В ходе исследования  мы научились:

1. Добывать информацию из разных источников.

2.Анализировать вес и форму школьного портфеля;

3. Определять - как вес и форма портфеля влияет на здоровье школьника;

4. Проводить опрос;

5. Проводить эксперимент;

6. Разрабатывать рекомендации по данной теме;

7. Формулировать правильные выводы;

8. Применять на практике математические знания по темам «Дроби», «Проценты», «Пропорция».

- Мы научились ставить цель, определять задачи,

Чтоб о портфеле всё узнать и непонятное понять!

- Мы научились брать опрос и грамотно задать вопрос.

Понравились моменты нам в роли корреспондентов!

- Любой предмет мы взвесим точно, ведь метод заучили прочно.

Процент от целого найдём, команду мы не подведём!

- И диаграммы полюбили, они бывают разные.

На слайде их изобразили, картина стала классная!

- Нам ясно, как нелёгок труд печатного издателя.

Мы время тратили не зря, буклет готов старательно!

Эксперимент закончен наш, мы славно потрудились.

Работать дружно мы теперь в команде научились!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162153-srednesrochnyj-praktiko-orientirovannyj-proek