Разработка урока музыки пения 2 класс

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный

1 мин

Здравствуйте, ребята. Я рад снова видеть вас на нашем уроке, видеть ваше хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу и подарите свою улыбку всем окружающим.

Дети приветствуют учителя и гостей

2

Постановка целей и задач урока

2 мин

Прежде чем начать урок, я хотел бы спросить у вас, а зачем вы сегодня здесь? Я знаю, что в столовой вы кушаете, в спальне – спите. А чем вы будете заниматься здесь?

Учащиеся высказывают свое понимание будущего занятия, определяют цели и задачи урока.

3

Актуализация знаний, мотивация.

Повторение и закрепление изученного материала.

2 мин

Да, мы пришли сюда работать, познакомиться с чем-то новым, чему-то научиться и стать более грамотными.

А начнем мы наш урок с прослушивания замечательной музыки композитора Камиля Сен-Санса, которая называется «Карнавал животных». Это произведение – настоящая музыкальная книга о животных, рыбах, птицах. В ней 14 рассказов. Один из них мы уже слушали. Я напомню его вам, а вы вспомните его название (звучит аудиофрагмент видеоклипа «Лебедь» и его видеочасть) .

Назовите инструменты, которые звучат в этом произведении.

Виолончель изображает лебедя – изящного, грациозного.

Фортепиано изображает движение воды, ее изменчивость.

Прослушивая аудио запись, дети вспоминают название произведения и закрепляют его просмотром видеообраза

Дети называют инструменты

4

Изучение нового материала.

Слушание произведения Сен-Санса «Аквариум» из музыкальной сюиты «Карнавал животных»

4 мин

А сейчас мы будем слушать новый рассказ из этой необычной книги. Называется он «Аквариум».

Кто из вас знает, что такое аквариум?

(Идет демонстрация видеоклипа, изображающего океанский «аквариум» с его обитателями)

Прислушайтесь к музыке. Ее звуки уводят нас в загадочные глубины морской бездны, в мир ее обитателей. Музыка журчит и переливается, движется, как и все его обитатели.

Вам понравилась музыка?

Чем понравилась вам музыка?

Звуки каких инструментов вы услышали?

Ученики дают определение аквариуму, его видам, назначению.

Отвечают на вопросы

5

Распевание

3 мин

Ребята, а как называется учебный предмет, который мы изучаем на нашем уроке?

Правильно. С очень хорошей музыкой мы уже пообщались, а теперь переходим к основной части нашего урока – пению. Но сначала «потренируем» наш голос, сделаем так называемую разминку, а именно: выполним распевание.

(Исполняется логопедическая попевка «Лиса», сопровождаемая видеоклипом)

Отвечают: «Музыка и пения»

Ученики исполняют попевку «Лиса»

6

Изучение нотной грамоты

4 мин

Чтобы правильно петь и чтобы песня получалась такой, какая она есть, мы должны научиться различать звуки, а потом самим, своим голосом, исполнять их.

А какими звуки бывают ?

Молодцы. Но только говорить «звуки толстые, грубые, тонкие, пищащие» - неправильно. На деревьях ветви толстые, тяжелые находятся в нижней части ствола, внизу, а ветви тоненькие, слабенькие – вверху, высоко. Так и звуки стали называть: НИЗКИЕ, ВЫСОКИЕ. Когда вы познакомитесь с нотной записью, вы увидите, что и записываются такие звуки вверху «строчки» и внизу.

А теперь давайте поучимся определять звуки высокие и низкие на слух и исполнять их голосом.

(На музыкальной панели и на баяне исполняются звуки различной высоты)

Отвечают на основе своего опыта.

Определяют, какие из звуков выше, ниже. Исполняют голосом.

7

Закрепление изученного

3 мин

Наше горлышко готово к пению и сейчас мы вспомним, какую песню разучили на прошлых занятиях и постараемся исполнить ее.

Как называется песня, которая просит кого-то «…не зевать, а в корзинку полезать».

Правильно, «Огородная-хороводная». А коль она хороводная, то и мы встанем в хоровод и дружно, после вступления, пропоем эту песню.

Отвечают на вопрос учителя.

Выполняют пластическое интонирование (слова песни сопровождают соответствующими движениями).

8

Разучивание новой песни

11 мин

А теперь перейдем к разучиванию новой песни, которая называется «На горе-то калина». Это русская народная песня. А какие песни называются народными и почему они так называются?

(Краткий рассказ о песнях патриотических, обрядовых, бытовых и др., создаваемых народом).

Исполняли их старые и малые, красны девицы и добры молодцы.

Послушайте нашу песню в исполнении добра молодца Игоря Филатова.

(На фоне слайда звучит аудио клип).

А сейчас и мы поучимся петь так же красиво. И поможет нам в этом красна девица Татьяна Ванцова и ансамбль танца «Москвичка»

А разучивать эту песню мы будем по фрагментам, с движениями, которые сами и придумаем.

Поехали!

(Включается видеоклип с исполнением песни «На горе-калина»)

Учащиеся дают свое толкование названия «народная»

Слушают исполнение песни

Учащиеся заучивают слова вслед за песней, звучащей с повторами, с остановками, и разучивают движения, выполняя пластическое интонирование

9

Развитие навыков ритма

3 мин

Мы с вами узнали, что звуки бывают низкими и высокими. Но они бывают еще длинными и короткими, и чередуются они в музыке по-разному, образуя так называемый ритм произведения, или его ритмический рисунок.

Внимательно послушайте череду звуков, которую я вам предложу, и постарайтесь в таком же порядке воспроизвести их. (Предлагается несколько ритмических рисунков для воспроизведения)

Повторять их можно постукиванием по столу, в ладошки, притопывая ножками, пропевая ритм одновременно голосом.

Выполняют ритмические упражнения

10

Релаксация

мин

Все, что нужно, мы с вами поучили, пришла пора и отдохнуть. Предлагаю поиграть в игру «Угадай мелодию».

(Исполняются на баяне «закамуфлированные» в несложной оранжировке мелодии: «В лесу родилась елочка», «Песня крокодила Гены», «Песенка кота Леопольда»).

Молодцы!

А что вы видите на рисунке и знаете ли вы песенку на этот сюжет?

Давайте все вместе споем эту песню и изобразим движениями и бабушку, и гусей.

Отгадывают мелодии песен

Учащиеся поют и выполняют пластическое интонирование песни «Веселые гуси».

11

Рефлексия

2 мин

Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Доволен ли ты тем, как прошел урок?

2 .Было ли тебе интересно?

3. Что больше всего тебе понравилось на уроке? 4. Что нового ты узнал на уроке ?

5. Ты сумел показать свои знания?

6 Ты был активен на уроке?

7 Какую оценку своей работе на уроке ты поставил бы?

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

12

Оценивание

1 мин

Объявляет оценки учащимся