Методические рекомендации для внеаудиторной самостоятельной работе по МДК 01.05 Технология и оборудование производства фанеры

Департамент образования Вологодской области

Бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Череповецкий лесомеханический техникум им. В.П. Чкалова»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ КУРСУ

МДК 01.05. Технология и оборудование

производства фанеры

______________________________________________

для специальности:

250405 «Технология комплексной переработки древесины»

Череповец

2014г

Методические рекомендации составлены ____Учуваткиной Е.В.________

в соответствии с рабочей программой профессионального модуля

ПМ.01. «Осуществление технологических процессов комплексной переработки древесины», утвержденной ПЦК 250405 от 03.05.2012г, протокол № 7.

Методические рекомендации рассмотрены на заседании ПЦК спец.250405 и спец.250407 протокол №___ от ___________

Председатель ПЦК ____________________Ильина К.А.

Приняты методическим советом

протокол № _____________ от ___________ 20_____г.

Методические рекомендации изданы в количестве___15____экземпляров

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы по МДК 01.05. «Технология и оборудование производства фанеры» предназначены для студентовIV курса специальности 250405 «Технология комплексной переработки древесины».

Самостоятельная внеаудиторная работа по МДК 01.05. проводится с целью систематизации и расширения теоретических знаний, формирования самостоятельности мышления, закрепления практические навыков решения задач и проведения технологических расчетов.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. По междисциплинарному курсу могут использоваться следующие виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы:

для овладения знаниями: чтение текста (учебника, дополнительной литературы), графическое изображение структуры текста, работа с нормативно-техническими документами и справочниками, учебно-исследовательская работа, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники, Интернет, создание презентаций;

для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции, изучение нормативных материалов, ответы на контрольные вопросы, подготовка рефератов, докладов, тестирование;

для формирования умений: решение вариантных задач, выполнение чертежей, схем, выполнение расчетно-графических работ, решение ситуационных производственных задач, составление технологических карт.

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов используются зачеты, тестирования, самоотчеты, проверка письменного задания, контрольные работы.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

- уровень освоения студентом учебного материала;

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

- обоснованность и четкость изложения ответа;

- оформление материала в соответствии с требованиями.

Итог внеаудиторной самостоятельной работы студента подводится в виде отметки по пятибалльной системе с выставлением в раздел журнала теоретических или практических занятий. Критерии оценок приведены в Приложении 1.

1.Цель и задачи междисциплинарного курса

Цель междисциплинарного курса МДК 01.05. «Технология и оборудование производства фанеры» - формирование знаний и практических навыков по технологическим процессам и оборудованию в фанерном производстве.

В результате изучения междисциплинарного курса студент должен иметь представление об основных технологических процессах и оборудовании в производстве фанеры.

Студент должен знать :

- виды фанеры, физико-механические свойства фанеры;

- виды и характеристику сырья, полуфабрикатов, химикатов, материалов в производстве фанеры;

- назначения и режимы процессов подготовки сырья к производству, их влияние на свойства фанеры;

- технологическую схему производства фанеры;

- устройство, принцип действия технологического оборудования и расчет технических параметров;

- методы контроля производства фанеры по стадиям технологического процесса;

- виды нормативно-технической и технологической документации;

- виды пороков древесины и дефектов обработки лущеного шпона , причины и способы их устранения.

Студент должен уметь:

- определять характеристику сырья, полуфабрикатов, материалов и их пригодность для использования;

- выбирать режимы производства, используя нормативно-техническую, технологическую и справочную литературу;

- осуществлять контроль и регулирование параметров по стадиям технологического процесса;

- составлять карты и принципиальные схемы производства фанеры;

- рассчитывать и подбирать технологическое оборудование, используя информационно-справочные материалы;

- осуществлять опытно-промышленные испытания полуфабрикатов и готовой продукции.

2. Виды и контроль внеаудиторной самостоятельной работы

2.1. Самостоятельная работа и контроль успеваемости

Текущая успеваемость студентов контролируется опросом (КО), фронтальным опросом текущего материала(ФО), проверкой домашнего задания (ПДЗ), тестированием.

Промежуточная успеваемость студентов контролируется , сдачей и зашитой практических работ (ЗПР), выполнение контрольной работы (КР).

Итоговый контроль успеваемости студентов проводится в виде экзамена (Э) – устного опроса с использованием экзаменационных билетов.

2.2. Распределение часов по темам и видам занятий

3. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов

3.1. Рекомендации по самостоятельной подготовке

теоретического материала

Самостоятельная работа студентов по изучению отдельных тем включает поиск учебных пособий по данному материалу, проработку и анализ теоретического материала, выполнение домашних заданий, контроль знаний по данной теме с помощью нижеперечисленных вопросов и заданий.

Рекомендации по самостоятельной подготовке

к практическим работам

Самостоятельная работа студентов при подготовке к практическим работам, оформлению и их защите включает проработку и анализ теоретического материала, самоконтроль знаний по теме практической работы с помощью нижеперечисленных вопросов и заданий.

Практическая работа №1.

Расчет бассейнов прогрева древесины

(Рекомендуемое количество часов на подготовку к защите – 0,5ч)

С какой целью осуществляют гидротермическую обработку сырья? В чем она заключается?

Какие режимные параметры должны соблюдать при гидротермической обработке и от чего они зависят?

Какие типы бассейнов используются при гидротермической обработке в фанерном производстве?

Как осуществляется расчет производительности бассейна и количество его секций?

От каких факторов будут зависеть размеры открытого бассейна с консольно-козловым краном?

Какое минимальное количество секций бассейна гидротермической обработки должно быть на предприятии?

Практическая работа №2.

Анализ порок древесины и дефектов лущеного шпона

(Рекомендуемое количество часов на подготовку к защите – 0,5ч)

Дайте определение понятиям: «порок древесины», «дефект шпона».

Как определяется сортность листа шпона?

Назовите основные сортообразующие пороки древесины и дефекты шпона?

Какой нормативный документ ограничивает содержание порок древесины и дефектов в листах лущеного шпона лиственных пород?

Практическая работа №3.

Пооперационный контроль производства фанеры березовой марки ФК

(Рекомендуемое количество часов на подготовку к защите – 0,5ч)

Что отражает технологическая схема? Каков принцип ее построения?

Что такое технической контроль? В чем его назначение?

Для чего проводится входной контроль материалов?

Как осуществляется пооперационный контроль качества на отдельных этапах производства фанеры?

Какой вид контроля является завершающим в технологическом процессе? Как осуществляется?

Для каких целей составляется карта пооперационного контроля? Каков принцип ее составления?

Практическая работа №4.

Контроль качества готовой фанеры

(Рекомендуемое количество часов на подготовку к защите – 0,5ч)

Для каких целей осуществляют контроль качества готовой продукции на производстве?

Как осуществляется отбор проб фанеры на испытание?

Какие параметры фанеры контролируют при ее приемке? Назовите показатели для фанеры березовой марки ФК.

Практическая работа №5.

Пооперационный расчет фанеры березовой марки ФК

(Рекомендуемое количество часов на подготовку к защите – 0,5ч)

Для каких целей осуществляют пооперационный расчет материалов и сырья в производстве материалов?

В каком порядке осуществляют технологические расчеты?

Какие справочные данные необходимы для технологических расчетов в производстве фанеры?

3.3. Рекомендации по выполнению контрольной работы

Цель контрольной работы -закрепление, углубление и контроль знаний, полученных в процессе изучения междисциплинарного курса.

По изучению МДК 01.05. «Технология и оборудование производства фанеры» выполняется 1 контрольная работа по 2 вариантам в виде тестирования.

Контрольные вопросы для подготовки к тестированию

Понятие «фанера».

Классификационные признаки фанеры.

Конструкция листа фанеры.

Государственный стандарт на фанеру общего назначения с наружными слоями из древесины лиственных пород.

Государственный стандарт на шпон лущеный.

Вид фанеры по назначению и марка фанеры, выпускаемой на ЗАО «ЧФМК» согласно требованиям ГОСТ 3916.1-96.

Расшифровать условное обозначение фанеры.

Технологическая схема производства фанеры. Последовательность операций.

Сырье для производства фанеры. Сорта. Лиственные и хвойные породы – преимущества и недостатки.

Гидротермическая обработка сырья (ГТО). Назначение. Режимы ГТО. Режим гидротермической обработки на ЗАО «ЧФМК».

Окорка сырья . Назначение.

Разделка кряжей на чураки на ЗАО «ЧФМК». Длина чураков.

Процесс лущения шпона. Определение. Зоны поперечного сечения чурака при лущении.

Рубка шпона. Назначение. Оборудование для рубки шпона.

Сушка шпона. Назначение. Рекомендуемые значения конечной влажности шпона.

Оборудование для сушки шпона на ЗАО «ЧФМК». Выдержка шпона после сушки.

Сортировка шпона. Назначение. Сортообразующие пороки.

Понятие «порок древесины», «дефект обработки».

Шпонопочинка. Назначение. Требования.

Ребросклеивание шпона. Назначение.

Склеивание пакетов шпона. Оборудование для склеивания шпона и способ склеивания на ЗАО «ЧФМК».

Охлаждение фанеры. Назначение.

Обрезка кромок фанеры. Назначение.

Шлифование фанеры. Назначение.

Сортировка фанеры. Классификация фанеры общего назначения с наружными слоями из древесины лиственных пород.

Мероприятия по повышению сортности фанеры.

Маркировка листа фанеры (по ГОСТ 3916.1-96)

3.4. Требования к экзамену

Основанием для допуска к экзамену является выполнение всех ниже перечисленных работ:

Выполнение и защита практических работ.

Выполнение контрольной работы.

Экзаменационный билет включает 3 вопроса: 1 и 2 - вопросы по технологии и оборудованию производства фанеры, 3-й – по порокам древесины и дефектам обработки лущеного шпона.

Вопросы к экзамену

Технология и оборудование фанерного производства

Фанера. Классификация. Область применения.

Фанера общего назначения. Требования ГОСТ 3916.1.

Физико-механические свойства фанеры.

Технологическая схема производства фанеры.

Фанерное сырье. Склад сырья. Способы хранения.

Гидротермическая обработка фанерного сырья.

Бассейны гидротермической обработки сырья.

Окорка сырья. Окорочные станки.

Разделка кряжей на чураки. оборудование

Лущение шпона. Схема лущения.

Лущильные станки. Режимные параметры лущения шпона.

Лущеный шпон. Требования ГОСТ 99-96.

Методы раскроя шпона.

Ножницы для резания шпона.

Укладка листов шпона в стопу.

Линия лущения, рубки и укладки шпона

Особенности технологии сушки шпона.

Классификация сушилок.

Роликовая сушилка с сопловым дутьем.

Роликовая сушилка газовая.

Ленточные сушилки.

Сортировка шпона.

Схемы организации сортировки шпона на рабочем месте.

Правила подбора шпона в зависимости от сортов фанеры.

Шпонопочинка. Требования.

Шпонопочиночные станки.

Ребросклейка. Требования.

Ребросклеивающие машины.

Сращивание шпона на ус.

Синтетические смолы в производстве фанеры.

Клей. Состав клея. Рецепт карбамидного клея.

Способы нанесения клея.

Клеенаносящие станки.

Клееприготовительные установки.

Режимы склеивания фанеры.

Диаграмма цикла прессования фанеры.

Дефекты склеивания фанеры и способы их устранения.

Классификация прессов. Многоэтажные прессы.

Классификация прессов. Одноэтажные прессы.

Плиты пресса.

Обрезка фанеры. Требования.

Многопильные станки.

Шлифование фанеры. Требования.

Шлифовальные станки.

Сортировка фанеры.Организация рабочего места сортировщика.

Починка фанеры.

Упаковка, маркировка и хранение фанеры.

Входной контроль качества в производстве фанеры.

Пооперационный контроль качества в производстве фанеры.

Контроль качества готовой фанеры.

Дать определение следующему пороку древесины/дефекту лущеного шпона

Сучок.

Частично сросшийся сучок.

Здоровый сучок.

Темный здоровый сучок.

Трещина.

Сомкнутая трещина.

Завиток.

Групповые глазки.

Прорость.

Светлая прорость.

Ложное ядро.

Пятнистость древесины.

Химическая окраска древесины.

Продубина.

Грибные ядровые пятна (полосы).

Синева.

Побурение.

Гниль.

Червоточина.

Закорина.

Рябь.

Ворсистость.

Гребешок.

Свилеватость.

Выпадающий сучок.

Рекомендуемая литература для самостоятельной

подготовки студентов

Глебов И.Т., Глебов В.В. Оборудование для производства и обработки фанеры : Учебное пособие.-СПб.: Издательство «Лань», 2013.-288с.

Юрова, О. В. Технология клееных материалов и древесных плит [Электронный ресурс] : метод. пособие по курсовому проектированию / О.В. Юрова, М. Н. Кочева. – Сыктывкар : СЛИ, 2010.

Волынский, В. Н. Технология клееных материалов : учебное пособие для вузов / В. Н. Волынский. – Архангельск : АГТУ, 2003. – 280 с.

Справочник по производству фанеры [Текст] / под ред. Н. В. Качалина. – М., 1984. – 430 с.

Кириллов А.Н., Карасев Е.И. Производство фанеры. Учебник для подготовки рабочих на производстве. М., «Высшая школа», 1976-224с.

Методические указания к практическим работам по МДК 01.05. «Технология и оборудование производства фанеры». –Череповец: БПОУ ВО «ЧЛМТ», 2014-62с.

ГОСТ 3916.1.-96. Фанера общего назначения с наружными слоями из шпона лиственных пород. Технические условия.

ТУ 13-00255094-50-98 . Фанера березовая. Технические условия.

ГОСТ 99-96. Шпон лущенный. Технические условия .

ГОСТ 14231-88 «Смолы карбамидоформальдегидные. Технические условия».

ГОСТ 9620. Древесина слоистая клееная. Отбор образцов и общие требования при испытании.

ГОСТ 9621. Древесина слоистая клееная. Методы определения физических свойств.

ГОСТ 9622. Древесина слоистая клееная. Методы определения прочности и модуля упругости при растяжении.

ГОСТ 9624. Древесина слоистая клееная. Методы определения прочности при скалывании.

ГОСТ 9625. Древесина слоистая клееная. Методы определения предела прочности и модуля упругости при статическом изгибе.

ГОСТ 15612. Изделия из древесины и древесных материалов. Методы определения параметров шероховатости поверхности.

Приложение 1.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Критерии оценки за устный ответ

Оценка «5» (отлично)

полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;

четко и правильно грамотным языком в определенной логической последовательности даны определения и раскрыто содержание понятий, правил, законов, взаимосвязей;

верно использованы научные термины, студент показал умение иллюстрировать теоретические знания конкретными примерами, графиками и др.; правильное использование карт, таблиц, диаграмм, схем, приборов и т.п.;

сделаны верные выводы из сказанного, подведен итог (сделано заключение);
Ответ самостоятельный с опорой на ранее полученные знания и дополнительные сведения.

Оценка «4» (хорошо)

ответ в основном удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, полный и правильный;

имеются неточности в определении понятий, допущены незначительные недочеты и 1-2 несущественные ошибки при изложении материала, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях.

Оценка «3» (удовлетворительно)

недостаточно полно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;

имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, взаимосвязей, научной терминологии; ошибки в объяснения формул, графиков, диаграмм; допущены не более 2 существенных ошибок при изложении материала;
Ошибки исправляются студентом после наводящих вопросов преподавателя.   

Оценка «2» (неудовлетворительно)

при ответе обнаружено незнание или непонимание студентом большей или наиболее важной части основного содержания учебного материала;

допущены существенные ошибки в определении понятий, взаимосвязей, законов и т.п., при использовании терминологии;

Ошибки не исправляются и не даются ответы на вспомогательные вопросы преподавателя.

Приложение 1.

(продолжение)

Критерии оценки за умение решать расчетные задачи

Оценка «5» (отлично)

- задача решена в логическом рассуждении ;

- задача решена рациональным способом;

- нет ошибок.

Оценка «4» (хорошо)

- задача решенав логическом рассуждении;

- нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом, или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3» (удовлетворительно)

- задача решена в логическом рассуждении;

- нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Оценка «2» (неудовлетворительно)

- в решении задачи имеется существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении;

- отсутствие ответа на задание.

Критерии оценки письменных контрольных работ

Оценка «5» (отлично)

- ответ полный и правильный,  возможна несущественная ошибка.

Оценка «4» (хорошо)

- ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3» (удовлетворительно)

- работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Оценка «2» (неудовлетворительно)

- работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

Приложение 1.

(продолжение)

Критерии оценки тестовых работ

Тесты, состоящие из пяти вопросов используются после изучения каждого материала (урока).

Тест из 10-15 вопросов используется для периодического контроля.

Тест из 20-30 вопросов используется для итогового контроля.

Для теста из 5 вопросов

Оценка «5» (отлично) -нет ошибок.

Оценка «4» (хорошо) - одна ошибка.

Оценка «3» (удовл.) - две ошибки.

Оценка «2» (неудовл.) - три ошибки.

Для теста из 15 вопросов

Оценка «5» (отлично) -14-15 правильных ответов.

Оценка «4» (хорошо) - 11-13 правильных ответов .

Оценка «3» (удовл.) - 8-10 правильных ответов .

Оценка «2» (неудовл.) - менее 7 правильных ответов.

Для теста из 30 вопросов

Оценка «5» (отлично) -25-30 правильных ответов.

Оценка «4» (хорошо) - 19-24 правильных ответов .

Приложение 1.

(продолжение)

Критерии оценки

за устный ответ на экзамене

Оценка «5» (отлично)ставится, если:

     - полно раскрыто содержание материала билета;

     - материал изложен технически грамотно, в определенной логической последовательности, точно используется терминология;

  - показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, схемами ;

  - продемонстрировано усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов;

  - ответ прозвучал самостоятельно, без наводящих вопросов;

     - допущены одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые исправляются по замечанию.

Оценка «4» (хорошо)ставится, если:

ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  - в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;

   - допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию экзаменатора;

    - допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, которые легко исправляются по замечанию экзаменатора.

Оценка «3» (удовлетворительно)ставится, если:

   - неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала;

   - имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов.

    Оценка «2» (неудовлетворительно)ставится, если:

  -  не раскрыто основное содержание учебного материала;

   - обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;

   - допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов.

Приложение 1.

(продолжение)

Критерии

оценки знаний студентов при выполнении практических работ

Оценка теоретических знаний

Оценка 5 – «отлично» выставляется, если студент имеет глубокие знания учебного материала по теме практической работы, показывает усвоение взаимосвязи основных понятий используемых в работе, смог ответить на все уточняющие и дополнительные вопросы.

Оценка 4 – «хорошо» выставляется, если студент показал знание учебного материала, усвоил основную литературу, смог ответить почти полно на все заданные дополнительные и уточняющие вопросы.

Оценка 3 – «удовлетворительно» выставляется, если студент в целом освоил материал практической работы, ответил не на все уточняющие и дополнительные вопросы.

Оценка 2 – «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет существенные пробелы в знаниях основного учебного материала практической работы, который полностью не раскрыл содержание вопросов, не смог ответить на уточняющие и дополнительные вопросы.

Оценка практических навыков

Оценка «5» - ставится, если студент демонстрирует знание теоретического и практического материала по теме практической работы, определяет взаимосвязи между показателями задачи, даёт правильный алгоритм решения, определяет междисциплинарные связи по условию задания.

Оценка «4» - ставится, если студент демонстрирует знание теоретического и практического материала по теме практической работы, допуская незначительные неточности при решении задач, имея неполное понимание междисциплинарных связей при правильном выборе алгоритма решения задания.

Оценка «3» - ставится, если студент затрудняется с правильной оценкой предложенной задачи, дает неполный ответ, требующий наводящих вопросов преподавателя, выбор алгоритма решения задачи возможен при наводящих вопросах преподавателя.

Оценка «2» - ставится, если студент дает неверную оценку ситуации, неправильно выбирает алгоритм действия, не отвечает на поставленный вопрос.

Приложение 2.

Департамент образования Вологодской области

Бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Вологодской области

«Череповецкий лесомеханический техникум им. В.П. Чкалова»

РЕФЕРАТ

по теме :

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МДК 01.05 «Технология и оборудование производства фанеры»

Спец. 250405 «Технология комплексной переработки древесины»

Выполнил студент : _________________________

(Ф.И.)

Спец.____________Гр._____________

Принял преподаватель :_______________________

(Ф.И.О)

Оценка____________Дата_______Подпись________

20____г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162392-metodicheskie-rekomendacii-dlja-vneauditornoj