- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тематические планирования по физике 10 класс
1314
0
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования на базовом уровне (2004г), сборника нормативных документов по физике /сост.Э. Д.Днепров, А. Г. Аркадьев.-М.: Дрофа, 2010, программы общеобразовательных учреждений по физике.- М.: «Просвещение», 2010;. –авт Грачёв. Авторской программы по предмету «физика» 10-11 классы, под редакцией Мякишева Г.Я, Буховцева Б.Б .2010
Цели и задачи физики в общеобразовательной школе
Цели изучения физики в общеобразовательной школе следующие:
развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование у учащихся представлений о физической картине мира;
организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;
развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.
Для успешного достижения целей курса физики необходимо решить следующие задачи:
знакомство учащихся с методом научного познания и метода исследования объектов и явлений природы;
приобретение учащимися знаний о механических, световых явлениях, физических величинах, характеризующие эти явления;
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования;
овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природные явления, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки.
УМК по предмету:
Физика . 10 класс.: учебник для общеобразоват. Учреждений/ Г.Я Мякишев, Б.Б.Буховцев,Н.Н. Сотский. М.Просвещение, 2010 г
«Сборник задач по физике: 10-11 кл.: пособие для общеобразовательных учреждений,/ А.П Рымкевич , М.Дрофа,2010
Сборник качественных задач по физике: для 10-11 кл. общеобр. Учреждений /А.Е.Марон, Е.А.Марон.-М.: Просвещение, 2012;
А.Е. Марон, С.В. Позойский «Сборник вопросов и задач по физике» 10-11 класс. Учебное пособие. . – М.:Дрофа, 2012.
Мультимейдийное приложение к учебнику(10-11 кл.) Мякишев, Б.Б.Буховцев : Дрофа, 2012.
Проверочные и контрольные работы. Учебное пособие Л.А. Кирик М.: Илекса, 2010.
Мультимейдийное приложение к учебнику «Кирилл и Мефодия»
Согласно Базисного Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации отводится70 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего общего образования. Из федерального компонента выделено 70 часов,. Из них контрольных работ — 7 учебных часов, лабораторных работ — 5 учебных часов.
Основное содержание курса предмета «Физика»
Учебно-тематический план
№п/п | разделы | Количество часов |
1 | Кинематика | 8 |
2 | Динамика | 8 |
3 | Законы сохранения в механике | 8 |
4 | Основы мол кин теории | 9 |
5 | Основы термодинамики | 10 |
6 | Электростатика | 9 |
7 | Законы постоянного тока | 6 |
8 | Электрический ток в различных средах | 6 |
9 | Физический практикум | 5 |
10 | Повторение | 1 |
Основное содержание программы
Механика(24часа)
Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.
Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.
Молекулярная физика (19 час)
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.
Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.
Электродинамика(21час)
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Плазма.
Требования к уровню подготовки учащихся
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, приводить примеры практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики (всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса), сохранения электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Для всех разделов при изучении курса физики средней школы в раздел «Требования к уровню подготовки выпускников»
знать/понимать
основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
Календарно - тематический план
№ урока | Дата урока | проведения | Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню знаний обучающихся | Контроль |
план | фактич | |||||
Введение | ||||||
Механика | ||||||
1 | Что изучает физика. Физические явления Основные понятия кинематики | Понятие движения, скорости движения | Знать основные понятия кинематики:скорость ,время, расстояние | Физ диктант | ||
2 | Скорость. Равномерное прямолинейное движение | Определение равномерного движения. перемещение | Понятие равномерного движения его относительность | |||
3 | Относительность механического движения. Принцип относительности в механике. | Принцип относительности | Понятие равномерного движения его относительность | |||
4 | Ускорение. Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения. Решение задач. | Формула перемещения при равноускоренном движении. Закон равноускоренного движения | Знать: определение механического движения тела и системы отсчета, материальной точки, перемещения; основную задачу механики Знать: определение прямолинейного равноускоренного движения (ПРУД), ускорения, физический смысл единиц измерения ускорения | |||
5 | Свободное падение-частный случай равноускоренного движения Решение задач. | Определение ускорения свободного падения Свободное падение Зависимость пути от времени Зависимость скорости от времени при свободном падении | Уметь: приводить примеры равномерного прямолинейного движения, вычислять скорость, перемещение по формуле РПД, записывать уравнение равномерного прямолинейного движения, читать графики зависимости координат от времени | Сам работа | ||
6 | Равномерное движение точки по окружности. Центростремительное ускорение | Определение равномерного движения по окружности, центростремительного ускорения | Знать: основные формулы кинематики криволинейного движения. Уметь: применять формулы кинематики криволинейного движения при решении задач | |||
7 | Кинематика твёрдого тела. Решение задач. | Определение равномерного движения по окружности, центростремительного ускорения | Знать: определение прямолинейного равноускоренного движения (ПРУД), ускорения, физический смысл единиц измерения ускорения. Уметь: приводить примеры ПРУД, находить ускорение, находить скорость при ПРУД | тест | ||
8 | Контрольная работа № 1 «Кинематика» | Применение полученных знаний при решении задач | Контр работа | |||
9 | Материальная точка. Первый закон Ньютона. Сила. Законы Ньютона .Решение задач. | Знать: формулировку I закона Ньютона, понятие «инерциальные системы отсчета», определение силы, единицы измерения, виды взаимодействий. Уметь: приводить примеры действия силы, изображать силу графически | ||||
10 | Сила. Законы Ньютона. Их экспериментальное подтверждение Решение задач. | Формулировка законов Ньютона, применение их при решении задач | Знать: формулировку I закона Ньютона, понятие «инерциальные системы отсчета», определение силы, единицы измерения, виды взаимодействий. Уметь: приводить примеры действия силы, изображать силу графически | |||
11 | Силы в механике. Гравитационные силы | Понятие гравитационной силы | Уметь: приводить примеры действия силы, изображать силу графически | |||
12 | Сила тяжести и вес | Понятие гравитационной силы Сила тяжести. Вес тела, их графическое изображение | Уметь: приводить примеры действия силы, изображать силу графически | Физ дикт | ||
13 | Силы в механике. Гравитационные силы. Вес тела. Решение задач Силы упругости | Понятие гравитационной силы Сила тяжести. Вес тела, их графическое изображение | Уметь: приводить примеры действия силы, изображать силу графически | |||
14 | Движение тела по окружности Л.р № 1 «Изучение движения тела по окружности» | |||||
15 | Силы трения. Решение задач | Понятие сил трения. Виды сил трения. Причины возникновения сил трения | Самост работа | |||
16 | Динамика и силы в природе. К.р №2 | Понятие гравитационной силы Сила тяжести. Вес тела, их графическое изображение. Виды деформации. Условия возникновения силы упругости | Контр работа | |||
17 | Импульс. Импульс силы. Закон сохранения импульса | понятие импульса тела, формулу II закона Ньютона через импульс тела, формулировку закона сохранения импульса | Знать: понятие импульса тела, формулу II закона Ньютона через импульс тела, формулировку закона сохранения импульса. Уметь: приводить примеры проявления закона сохранения импульса в природе, быту, технике | |||
18 | Импульс. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Решение задач | импульс тела, формулировка закона сохранения импульса. примеры проявления закона сохранения импульса в природе | Знать: понятие импульса тела, формулу II закона Ньютона через импульс тела, формулировку закона сохранения импульса. Уметь: приводить примеры проявления закона сохранения импульса в природе, быту, технике, решать задачи на определение импульса тела | тест | ||
19 | Реактивное движение | Определение реактивного движения Закон сохранения импульса тела | Знать: сущность реактивного движения, назначение, конструкции и принцип действия ракет, иметь представление о многоступенчатых ракетах, владеть исторической информацией о развитии космического кораблестроения | |||
20 | Работа силы тяжести и упругости. Кинетическая и потенциальная энергия | сущность реактивного движения, назначение, конструкции и принцип действия ракет понятия механической работы, мощности, потенциальной и кинетической энергии, единицы измерения величин Закон сохранения импульса тела | Знать: понятия механической работы, мощности, потенциальной и кинетической энергии, единицы измерения величин. Уметь: приводить примеры совершения силой работы, рассчитывать работу по формуле A — F-s, приводить примеры совершения работы с различной мощностью, рассчитывать мощность по форму- ле | Сам работа |
21 | Закон сохранения энергии в механике. Решение задач | понятия механической работы, мощности, потенциальной и кинетической энергии | ||||
22 | Равновесие абсолютно твёрдого тела | Формулировка закона сохранения энергии и применение его при решении задач | Знать: закон сохранения и превращения механической энергии. Уметь: описывать превращение энергии при падении тела и его движении вверх, приводить примеры превращения энергии, применять закон сохранения и превращения механической энергии при решении задач, | тест | ||
23 | К.р №3 «Законы сохранения энергии | понятия механической работы, мощности, потенциальной и кинетической энергии закон сохранения импульса силы | Уметь: описывать превращение энергии при падении тела и его движении вверх, приводить примеры превращения энергии, применять закон сохранения и превращения механической энергии при решении задач, | Контр работа | ||
24 | МКТ Строение вещества. Молекула. Основные положения Молекулярно кинетич теории строения вещества. | Основные положения МКТ Строение вещества | Знать: методы изучения физических явлений, исторические сведения о развитии взглядов на строение вещества, определение молекулы, атома, порядок размеров и массы молекул. | |||
25 | Масса молекул. Количество вещества | Основные положения МКТ Строение вещества. Количество вещества. | Уметь: приводить примеры, объяснять результаты опытов, доказывающих существование молекул и наличие промежутков между ними; примеры, позволяющие оценить размеры молекул и число молекул в единице объема | самост | ||
26 | Экспериментальные доказательства основных положений теории. Броуновское движение Идеальный газ в МКТ | Основные положения МКТ Строение вещества. Количество вещества. | ||||
27 | Температура и тепловое равновесие Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетич энергии | Основные положения МКТ Строение вещества. Количество вещества. Определение идеального газа Определение абсолютной температуры и абсолютного нуля . Шкала Кельвина | ||||
28 | Измерение скоростей молекул газа Строение газообразных, жидких и твёрдых тел( кристаллические и аморфные тела) | Отличие жидких, твёрдых и газообразных тел Кристаллические тела | Знать: характер движения, взаимодействие и расположение молекул веществ в различных агрегатных состояниях. Уметь: формулировать основные положения о строении вещества; применять основные положения о строении вещества | |||
29 | Основные макропараметры газа. Уравнение состояния газа. | Отличие жидких, твёрдых и газообразных тел Кристаллические тела | Уметь: формулировать основные положения о строении вещества; применять основные положения о строении вещества | Самост работа |
30 | Изопроцессы и их применение Л.р. «Опытная проверка закона Гей-Люссака» | определения изопроцессов: понятие идеального газа, изотермического процесса, формулировку закона Бойля-Мариотта и границы его применимости Закон Гей- Люссака и проверка его верности. | Знать определения изопроцессовЗнать: понятие идеального газа, изотермического процесса, формулировку закона Бойля-Мариотта и границы его применимости. Уметь: описывать опыты, устанавливающие закон Бойля-Мариотта, объяснять закон на основе MKT | |||
31 | Решение задач | Газовые законы и их применение при решении задач | Знать: понятие изобарного процесса, формулировку закона Гей-Люссака и границы его применимости. Уметь: описывать опыты, устанавливающие закон Гей-Люссака, объяснять закон на основе MKT | тест | ||
32 | К.р. №4 «Основы МКТ» | Газовые законы и их применение при решении задач | Контр работа | |||
33 | Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Испарение жидкостей. | определение абсолютной влажности, относительной влажности измерять влажность с помощью психрометра, объяснять зависимость относительной влажности от температуры | Знать: определение абсолютной влажности, относительной влажности. Уметь: измерять влажность с помощью психрометра, объяснять зависимость относительной влажности от температуры | |||
34 | Влажность воздуха и её измерение | определение абсолютной влажности, относительной влажности измерять влажность с помощью психрометра, объяснять зависимость относительной влажности от температуры | Знать: определение абсолютной влажности, относительной влажности. Уметь: измерять влажность с помощью психрометра, объяснять зависимость относительной влажности от температуры | |||
35 | Поверхностное натяжение. Сила поверхностного натяжения. | самост | ||||
36 | Твёрдое состояние вещества. Взаимные превращения жидкостей и газов. Твёрдые тела. Решение задач | Агрегатные состояния вещества. Переход одного вещества в различные состояния | ||||
37 | Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике | Определение внутренней энергии работа и теплопередача, | Знать: определение внутренней энергии, теплопередачи; единицы измерения и обозначение внутренней энергии, способы теплопередачи. Уметь: описывать процесс превращения энергии при взаимодействии тел, изменения энергии при совершении работы и теплопередаче | тест | ||
38 | Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Решение задач. | Определение внутренней энергии работа и теплопередача, Определение количества теплоты | Знать: определение количества теплоты, удельной теплоемкости, единицы измерения и обозначение количества теплоты и удельной теплоемкости, формулу для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении | самост |
39 | Первый закон термодинамики Применение 1 закона термодинамики к изопроцессам в газе.. | определение количества теплоты, удельной теплоемкости, единицы измерения и обозначение количества теплоты и удельной теплоемкости, формула для расчета количества теплоты | Знать: определение количества теплоты, удельной теплоемкости, единицы измерения и обозначение количества теплоты и удельной теплоемкости, формулу для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Уметь: объяснять физический смысл понятия УТЕ, пользоваться таблицей УТЕ, сравнивать УТЕ различны | |||
40 | Решение задач. | Формула для расчета количества теплоты и внутренней энергии первый закон термодинамики | Самост работа | |||
41 | Необратимость процессов в природе. Решение задач . Принципы действия тепловых двигателей ДВС. Дизель. КПД | Формула для расчета количества теплоты и внутренней энергии первый закон термодинамики | ||||
42 | К.р.№5 «Термодинамика» | Формула для расчета количества теплоты и внутренней энергии первый закон термодинамики. Работа газа при расширении | Контр работа | |||
43 | Электродинамика. Что такое э/динамика? Строение атома. Электрон Электризация тел. Закон Кулона | Взаимодействие частиц. Закон Кулона . Процесс электризации тел при соприкосновении | Знать: определение электрического взаимодействия, электризации тел, называть виды зарядов, описывать взаимодействие между ними, приборы для обнаружения электрического заряда. Знать: понятие электрического заряда, единицу измерения заряда | |||
44 | Электрическое поле. Напряжённость электрического поля | Понятие электрического поля и напряжённости, как основной характеристики эл. поля | Уметь: описывать электрические взаимодействия, процесс электризации тел, объяснять устройство и принцип действия электроскопа и электрометра | тест | ||
45 | Силовые линии электрического поля Решение задач. | Понятие электрического поля и напряжённости, как основной характеристики эл. поля | Знать: понятие электрического заряда, единицу измерения заряда. Уметь: объяснять природу электрического заряда, приводить примеры явления электризации | |||
46 | Проводники и диэлектрики в э/статическом поле. | Понятие электрического поля и напряжённости, как основной характеристики эл. поля проводники и диэлектрики, приводить примеры | Знать: определения проводников и непроводников, формулировку закона сохранения электрического заряда. Уметь: объяснять электрические особенности проводников и диэлектриков, приводить примеры | Физ дикт | ||
47 | Потенциальная энергия заряженного тела в однородном э/ статич поле | Виды энергии | ||||
48 | Потенциал э/ статич поля и разность потенциалов. Решение задач. | Понятие электрического поля и напряжённости, как основной характеристики эл. поля проводники и диэлектрики, приводить примеры |
49 | Конденсаторы. Назначение , устройство и виды. | устройство и принцип действия конденсатора, его электроемкость | Знать: устройство и принцип действия конденсатора, его электроемкость | тест | ||
50 | Энергия заряжённого конденсатора. | устройство и принцип действия конденсатора, его электроемкость, формула энергии электрического поля | Знать: смысл понятия «свободные электромагнитные колебания», аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями. Уметь: объяснять превращение энергии в колебательном контуре при электромагнитных колебаниях | |||
51 | Электростатика.Решение задач. | Закон Кулона формула энергии электрического поля | ||||
52 | К.р. №6 «Электростатика» | Закон Кулона формула энергии электрического поля | Контр работа | |||
53 | Электрический ток. Сила тока. | определение силы тока, единица измерения силы тока, ее физический смысл, формула для определения силы тока, прибор для измерения силы тока | Знать: определение силы тока, единицу измерения силы тока, ее физический смысл, формулу для определения силы тока, прибор для измерения силы тока, правила работы с прибором. Уметь: применять формулу для определения силы тока при решении задач | |||
54 | Условия, необходимые для существования электрического тока. Решение задач. | определение силы тока, единица измерения силы тока, ее физический смысл, формула для определения силы тока, прибор для измерения силы тока | Знать: определение электрического тока, условия его существования, определение источника тока. Уметь: описывать процесс протекания электрического тока в металле, объяснять превращение внутренней энергии в электрическую в источниках тока | |||
55 | Закон Ома для участка цепи. Решение задач | Закон Ома для участка цепи законы последовательного соединения проводников | Знать: действия электрического тока. Уметь: объяснять явления, иллюстрирующие действия электрического тока | тест | ||
56 | Л.Р. № 4 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников» | Законы параллельного соединения проводников, законы последовательного соединения проводников | Знать: законы последовательного соединения проводников. Уметь: объяснять особенности последовательного соединения, применять закон Ома и законы последовательного соединения для решения задач, собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного соединения | |||
57 | Работа и мощность электрического тока | определение мощности электрического тока, единицы измерения мощности, ее физический смысл, формула для определения мощности, приборы для измерения мощности | Знать: законы параллельного соединения проводников. Знать: определение мощности электрического тока, единицу измерения мощности, ее физический смысл, формулу для определения мощности, приборы для измерения мощности |
58 | ЭДС. Закон Ома для полной цепи. | Определение ЭДС, Закон Ома для поной цепи | Сам работа | |||
59 | Л.р.№5 « измерение ЭДСи внутреннего сопротивления источника тока» | Определение ЭДС, Закон Ома для полной цепи | ||||
60 | К.р. №7 «Законы постоянного тока» | Определение ЭДС, Закон Ома для полной цепи | Контр работа | |||
61 | Электрическая проводимость различных веществ. | |||||
62 | Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. | Нагревание проводников и действие па проводимость | Знать: единицы работы тока, применяемые на практике, формулировку закона Джоуля-Ленца. Уметь: собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, | |||
63 | Электрический ток в полупроводниках Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. | Полупроводниковый диод | ||||
64 | Решение задач | |||||
65 | Электрический ток в вакууме. Электронно лучевая трубка Электрический ток в жидкостях Электрический ток в газах .Несамостоятельный и самост разряды.Плазма | Электрический ток в вакууме. Электронно -лучевая трубка и применение на практике | тест | |||
66 | Решение задач | Определение ЭДС, Закон Ома для полной цепи | ||||
67 | Физический практикум | |||||
68 | Физический практикум | |||||
69 | Итоговое тестирование | |||||
70 | Коррекция знаний |
Перечень методическое обеспечение учебного процесса
Для учащихся:
1Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика : Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений: 11-е изд. - М.; Просвещение, 2010
2. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10- 11 классы : 7-е изд. - М.; Дрофа, 2010
3.Физический практикум для классов с углубленным изучением физики: Дидактический материал для 9-11 классов: Под ред. Дика Ю.И., Кабардина О.Ф. - М.; Просвещение, 2010
4. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике 9-11 классы - М.; Вербум-М, 2010
5.Сборник задач по физике 10-11 классы: Сост. Степанова Г.Н. 9-е изд. - М.; Просвещение, 2010
6.Тесты для подготовки к ЕГЭ
2) Для учителя:
1.Сборник нормативных документов. Физика. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев, - М,: Дрофа, 2004.;
2.Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 10-11 кл. Сост. Ю. И. Дик, В. А. Коровин. – 2-е изд., испр. – М. : Дрофа, 2010.
3.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика : Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений: 11-е изд. - М.; Просвещение, 2010
4.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика : Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений: 11 изд. - М.; Просвещение, 2011
5.Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10- 11 классы : 7-е изд. - М.; Дрофа, 2013
6.Физический практикум для классов с углубленным изучением физики: Дидактический материал для 9-11 классов: Под ред. Дика Ю.И., Кабардина О.Ф. - М.; Просвещение, 2012
7. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике 9-11 классы - М.; Вербум-М, 2012
8. Практикум по физике в средней школе: Дидактический материал: Под ред. Бурова В.А., Дика Ю.И. - М.; Просвещение, 2011
9.Левитан Е.П. Астрономия. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений - М.; Просвещение, 2012
10.Сборник задач по физике 10-11 классы: Сост. Степанова Г.Н. 9-е изд. - М.; Просвещение, 2011
11.Извозчиков В.А., Слуцкий А.М. Решение задач по физике на компьютере: Книга для учителя. – М.; Просвещение, 2011
12.Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Молекулярная физика. Термодинамика. 10 кл.: Учебник для угл.изучения физики – М.; Дрофа, 2011
13.Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Оптика. Квантовая физика.11 кл.: учебник для угл.изучения физики: 3-е изд. – М.; Дрофа, 2011
14.Мякишев Г.Я., Синяков А.З., Слободсков Б.А. Физика: Электродинамика 10-11 кл.: Учебник для угл.изучения физики: 3-е изд. – М.; Дрофа, 2011
15.Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Колебания и волны. 11 кл.: Учебник для угл.изучения физики: 3-е изд. – М.; Дрофа, 2011
16.Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Механика. 10 кл.: Учебник для угл.изучения физики: 3-е изд. – М.; Дрофа, 2011
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162654-tematicheskie-planirovanija-po-fizike-10-klas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по химии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Основы сурдопедагогики»
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- «Организация работы по развитию креативного мышления обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Профилактическая и просветительская работа в деятельности педагога-психолога»
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.