Социализация младшего школьника в школьной микросреде

Чернова Светлана Геннадьевна.

МКОУ «Санаторная школа-интернат №82» г. Новокузнецк

Воспитатель

Одной из актуальной проблем общества является проблема школьной микросреды на социализацию младшего школьника. Так как школьная микросреда способствует становлению личности, учащийся начинает менять свои взгляды и ценностные установки, а так же отношение к обществу. Мудрик А.В. писал, что социализация протекает во взаимодействии детей, с огромным количеством разнообразных условий, влияющих на их развитие. Так же, школьная микросреда непосредственно влияет на младших школьников, так как школьники осуществляют общение и взаимодействие со сверстниками, учителем. Этот процесс состоит из различных этапов, одним из которых является школьная микросреда. Именно в данный период начинается ознакомление их с сущностью, в которой формируется совершенно иное представление об окружающих объектах, социуме. Так же изменяется поведение школьника, так как в данный возрастной период начинается осознание совершаемых поступков. Младший школьник, получив многообразие: норм, правил, закрепленных в обществе, начинает формировать собственные ценности, на которые оказывают влияние его сверстники. При поступлении в школу ребенок приобретает опыт общения с людьми, имеющими различные социальные статусы, что благоприятно влияет в дальнейшей жизни на его развитие и самореализации себя как личности.

Но не всегда школьная микросреда положительно влияет на социализацию ребенка, так как существуют и отрицательные стороны данного процесса в результате противоречий между классом и отдельным школьником или группой школьников. Во-первых, это стремление приспособиться и «быть - как все» не смотря на собственные интересы. Во-вторых, возможно непринятие школьника классом и в этом случае ребенок не желая ни с кем общаться, обосабливается от общества и замыкается в себе, боится высказывать свое мнение.

Для коррекции отрицательных влияний на процесс социализации я применяю следующие приемы: провожу наблюдения за классом в целом, в процессе какой-либо деятельности; различные беседы, классные часы с классом на определенную тему, на которых каждый школьник должен высказать только свою точку зрения по поводу какой-либо проблемы, а остальным необходимо обдумать эту точку зрения и поддержать ее для создания положительного подкрепления высказавшегося. В этом случае учитель выступает в роли «дирижера», который своими действиями формирует и направляет взаимоотношения между учащимися.

Таким образом, влияние школьной микросреды на социализацию младшего школьника процесс сложный и многоаспектный, так как нужно учитывать ряд важных условий: отношение класса к ученику, а так же отношение самого учителя к этому же ученику. От того, как пройдет социализация в младший школьный период, как повлияет школьная микросреда на младшего школьника, зависит его дальнейшее формирование личности.

Библиографический список:

Мудрик, В.А. Социальная педагогика / В.А. Мудрик. – М. : Академия. 2005. – 198 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162924-socializacija-mladshego-shkolnika-v-shkolnoj-