- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Компьютерная графика
667
0
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИНФОРМАТИКЕ
Класс: 8
Тип урока: изучение нового материала
Тема: Компьютерная графика
Учебное пособие: Л.Л.Босова «Информатика 8 Кл.»
Цель урока: Систематизировать представление о видах компьютерной графики.
Задачи: Сравнить векторную и растровую графику по определенным критериям, сформировать представление о разнообразии и целесообразности выбора тех или иных графических форматов в зависимости от решаемых задач, продолжить развитие: творческого мышления, выделять главное, воображения, самостоятельности как качества личности посредством заполнения таблицы, умения слушать учителя и товарищей при объяснении материала.
Перечень оборудования и дидактических средств:
Мультимедиа проектор, компьютер,
Опорные знания: представления графика, пиксель,
Планируемые результаты:
Предметные: Знать различия, достоинства и недостатки векторной и растровой графики.
Метапредметные: уметь выбирать формат графических файлов в зависимости от решаемой задачи.
Личностные: знать сферы применения компьютерной графики.
Этап | Содержание | Методы и формы проведения | Время (мин) |
организационный | - | Беседа | 1 |
актуализации знаний | - | Фронтальный опрос, работа в парах | 10-13 |
нового материала | §3.2 | Работа с учебником, беседа, заполнение таблицы | 10 |
обобщение изученного материала | §РТ №149, 153, 155 Вспоминают формулу для подсчета количества информации. Решают задачи №152, 158 | Решение задач | 12-15 |
домашнее задание | (3 уровневое) 1. Вопросы и задания к §3.2 2. РТ №151, 157 3. подготовить сообщение на тему «Трехмерная графика», «Фрактальная графика» | Рассказ. | 2 |
рефлексивный | вопросы | Беседа | 2 |
Ход урока.
Технология проведения | Деятельность ученика | Деятельность учителя |
I этап. Организационный момент. Цель – активизация учащихся. | Готовятся к уроку | Проверяет готовность учащихся к уроку, сообщает тему урока. |
II этап. Актуализация знаний. Цель – подготовиться к восприятию нового материала | Отвечают на вопросы к §3.1 После обсуждения в парах пытаются сформулировать определение, сравнивают с материалом учебника. Высказывают свои мнения | проверка изученного материала по вопросам к §3.1 Назовите ваши ассоциации к словосочетанию компьютерная графика Записывает ответы Дайте свое определение понятию Назовите сферы применения компьютерной графики |
III этап. Изучение нового материала. Цель - Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала | Ученики разбиваются на группы, заполняют сравнительную таблицу с помощью учебника. | В зависимости от способа формирования изображений, компьютерную графику принято делить на: растровую, векторную, трехмерную, фрактальную. (Показывает на экране примеры изображений. ) Сравните векторную и растровую графику по следующим критериям: Как формируется и кодируется изображение достоинства и недостатки сфера применения форматы Программные продукты Выводит на экран результирующую таблицу, заполняет ее с помощью учащихся |
IV этап. Закрепление изученного. Цель - Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания | Выполняют задания из РТ №149, 153, 155 Вспоминают формулу для подсчета количества информации. Решают задачи №152, 158 | Разбирает решение задачи на определение количества графической информации. |
V этап. Информация о домашнем задании цель — обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания | 1 домашнее задание обязательно для выполнения, а 2-3 предлагается на выбор. (3 уровневое) 1. Вопросы и задания к §3.2 2. РТ №151, 157 3. подготовить сообщение на тему «Трехмерная графика», «Фрактальная графика» | |
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. Цель – подвести итогпроделанной работе на уроке. | Отвечают на вопросы. | Закончите предложения: теперь я знаю, что... я понял, что... Мне было трудно … для меня было открытием... теперь я могу... |
-
Литература:
1.Л.Л.Босова Информатика-8
2.Рабочая тетрадь по информатике 8 класс Л.Л.Босова.
3.Методические рекомендации для учителя. Л.Л.Босова 8-9 класс
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163319-kompjuternaja-grafika
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и особенности организации уроков черчения»
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- «Особенности федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- «ОГЭ по биологии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Особенности деятельности методиста в системе среднего профессионального образования»
- «Развитие и отдых: детские лагеря - виды, функции и нормативное обеспечение деятельности»
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.