Подлежащее и сказуемое

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

1 мин.

Приветственное слово учителя:

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

Обучающиеся эмоционально настраиваются на урок, садятся на свои места.

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Регулятивные: волевая саморегуляция..

Проверка домашнего задания

3 мин.

Чтение писем друзьям.

Проверяют домашнее задание.

Отвечают на вопросы.

Оценивание.

Предметные: упражняться в нахождении подлежащего и сказуемого.

Коммуникативные - слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Актуализация знаний учащихся

2 мин.

Работа на интерактивной доске.

- Найти и подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

Скоро наступит зима.

Выпадет снег.

Подуют сильные ветры.

Воздух свеж.

Птицы – наши друзья.

-Как найти подлежащее и сказуемое?

- Чем может быть выражено подлежащее, сказуемое?

- Назовите тему урока.

-Рассмотрите материал учебника и сформулируйте цели урока.

Работают на доске.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему и цели урока

Личностные: умение слушать учителя

Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос.

Закрепление новых знаний и способов действий

10 мин

Работа по учебнику стр. 77-78

1. Рубрика «Давай подумаем»

2.Самостоятельно

2.Работа в парах.

Работают по рубрике

Работают самостоятельно

Работают над упражнением в парах.

Личностные: умение слушать учителя, одноклассника.

Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос.

Предметные: Отработка алгоритма нахождения подлежащего и сказуемого.

Физкультминутка

(2 мин)

1.Зрительная гимнастика с использованием меток.

- Найти картинки с изображением тех предметов, в названиях встречается орфограмма

1.Находят картинки на заданные вопросы.

Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке.

Закрепление знаний и способов действий

10 мин

Работа по учебнику стр. 79

1. Работа в парах

ИКТ – компетенция

Сканирование текстов.

Работают по учебнику парами.

Оценивание.

Сканируют тексты

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Предметные: Отработка алгоритма нахождения подлежащего и сказуемого.

Физкультминутка

3 мин

1) «Зайцы делают зарядку»

Выполняют движения

Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке

Закрепление знаний и способов действий

10 мин

2. Самостоятельная работа.

1. Продолжи предложение.

Сказуемое в предложении может быть выражено не только _______, но и __________.

Сказуемое выражает то, что говорится о_______.

2.Найди и подчеркни сказуемое.

Осенью часто идут дожди.

Пейзаж красив.

Моя мама учитель.

3. Проверь, правильно ли отмечено сказуемое. Исправь ошибки.

Высоко в небе пролетел самолёт.

Пятёрка – награда за мои старания.

Мальчик красив.

Выполняют задания.

Оценивание.

Предметные:уметь писать предложения.

Регулятивные: оценить свои знания

Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос

Познавательные: работать с разными видами информации самостоятельно.

Итог урока

1 мин.

Наш урок подходит к концу.

-Давайте вспомним тему урока.

-Какие ставили цели?

- Мы достигли их?

- Какие знания вы унесёте с урока?

Отвечают на вопрос учителя

Коммуникативные УУД:умение полно и грамотно выражать свои мысли.

Личностные УУД: содействие осознанию учащимися ценности изучаемого предмета, воспитание уважения к товарищам

Домашнее задание

1 мин.

Выполнить упражнение стр.79 упр.3

Записывают домашнее задание в дневник.

Личностные: осознание необходимости учения.

Коммуникативные: умение подробно и полно отвечать на поставленные вопросы.

Регулятивные: выбор вида деятельности, определение уровня предстоящей работы, анализ условий и возможностей

Рефлексия деятельности.

2 мин.

Продолжите фразу:

Я узнал…

Было интересно…

Особенно понравилось…

Лесенка

-На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили?

Дети оценивают свою деятельность

Третья ступенька

Я доволен своей работой. Я усвоил новый материал

Вторая ступенька

Я хотел бы работать лучше. Я всё понял, но допускал ошибки.

Нижняя ступенька.

Я не доволен своей работой.

Регулятивные УУД: определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить
способы выхода из этой ситуации.

Коммуникативные УУД:умение выражать свои мысли.