Сказки Л. Н. Толстого. «Работник Емельян и пустой барабан»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

1 мин

Приветственное слово учителя:

(эмоциональный настрой на урок).

Я умею думать,

Я умею рассуждать,

Что полезно для работы.

То и буду выполнять.

У меня получится,

И у тебя тоже. (дети обращаются друг к другу, произнося эти слова)

Обучающиеся эмоционально настраиваются на урок, садятся на свои места.

УУД

Личностные УУД: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция..

Проверка домашнего задания

3 мин.

1. Читать выразительно стр. 131-134 (пересказать*)

Р/Т стр. 78 з. 1

Читают выразительно. Самооценка.

Взаимооценка.

Коммуникативные - слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Актуализация знаний учащихся

2 мин

Презентация «Творчество Л.Н.Толстого»

-Как вы думаете, о ком мы будем говорить на уроке?

-Рассмотрите материал учебника и сформулируйте тему и цели урока.

- Это новый материал, или закрепление старого?

Работают по презентации

Формулируют тему и цели урока.

Коммуникативные- слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:прививать интерес к устному народному творчеству.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Закрепление новых знаний и способов действий

10 мин

1. Работа над сказкой «Работник Емельян и пустой барабан».

а) Чтение сказки обучающимися.

б) Словарная работа.

Читают произведение.

Отвечают на вопросы.

Работают над словами.

Личностные:объяснять поступки героев с точки зрения морально-этических норм, выражать своё отношение к поступкам героев и объяснять его; осознавать и объяснять понятия: любовь, зло, добро, ложь, честность, доброта.

Регулятивные: организация работы на уроке.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения об изученных произведениях.

Познавательные: характеризовать произведение, героев по информации в таблице.

Предметные: Упражнение в выразительном чтении сказки «Работник Емельян и пустой барабан»: выделение описания отдельных эпизодов, определение отношения автора.

Физкульт-минутка

2 мин

1.Зрительная гимнастика с использованием электонных физминуток

Повторяют движения глазами

Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке.

Закрепление новых знаний и способов действий

8 мин

2.Работа в парах.Составление обложки произведения.

3. Работа над произведением.

Работают в парах, изготавливают обложку.

Самооценка.

Взаимооценка.

Находят слова на изученные правила.

Самооценка.

Личностные: объяснять поступки героев с точки зрения морально-этических норм.

Регулятивные: организация работы на уроке.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения об изученных произведениях.

Физкультминутка

3 мин

«Музыкальная зарядка»

Выполняют движения

Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке

Закрепление новых знаний и способов действий

12 мин

1.Работа в тетради стр. 79 (самостоятельно)

2. Групповая работа. «Знаешь ли ты сказки?»

ИКТ – компетенция.

Редактирование сообщений.

Выполняют задания в тетради самостоятельно.

Работают в группах, разгадывают кроссворд.

Самооценка.

Взаимооценка.

Редактируют сообщения.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу, определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

Коммуникативные : развивать умения вступать в диалог с учителем и сверстниками, высказывать собственные мысли, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: работать с разными видами информации в тетради для самостоятельной работы.

Итог урока

1 мин.

- Над какой темой работали на уроке?

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Какие шаги мы предприняли для достижения этой цели?

- Где мы можем применить знания, полученные на уроке?

Оцените свою работу за урок.

- Рассмотрите свою шкалу достижений и сделайте вывод о том, смогли ли вы достичь поставленной цели.

- Где мы можем применить знания, полученные на уроке?

- Оцените свою работу за урок.

- Рассмотрите свою шкалу достижений и сделайте вывод о том, смогли ли вы достичь поставленной цели.

Отвечают на вопрос учителя

Коммуникативные УУД:умение полно и грамотно выражать свои мысли.

Личностные УУД: содействие осознанию учащимися ценности изучаемого предмета, воспитание уважения к товарищам

Рефлексия деятельности.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

2 мин.

1. Рефлексия деятельности.

-Оцените себя по лесенке успеха.

-На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили?

2. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

- Если вам понравился урок, то вы рисуете лучики к солнышку, а если нет – рисуете тучке слёзки.

Дети оценивают свою деятельность.

Рисуютлучики к солнышку, слёзки - тучке.

Регулятивные УУД:определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить
способы выхода из этой ситуации.

Коммуникативные УУД:умение выражать свои мысли.

Домашнее задание

1 мин.

1. Читать выразительно сказку Л.Н. Толстого«Работник Емельян и пустой барабан»

(пересказать*)

Записывают домашнее задание в дневник.

Личностные: осознание необходимости учения.

Коммуникативные: умение подробно и полно отвечать на поставленные вопросы.

Регулятивные: выбор вида деятельности, определение уровня предстоящей работы, анализ условий и возможностей