Индивидуальный образовательный маршрут работы с одаренными детьми

Индивидуальный образовательный маршрут работы с одаренными детьми

«Ученик умственно воспитывается лишь тогда, когда по отношению к знаниям он занимает не пассивную, а деятельную позицию. Только при этом условии учение, познание доставляет ему глубокие чувства радости, удовлетворенности, взволнованности, эмоциональной приподнятости», - писал В. А. Сухомлинский.

 Создать условия для развития дарования, превращения ребёнка в человека с состоявшейся творческой судьбой поможет работа с одаренными детьми.

Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие являются одним из важнейших аспектов деятельности школы. Одаренных детей отличает исключительная успешность обучения. Эта черта связана с высокой скоростью переработки и усвоения информации. Но одновременно с этим такие дети могут быстро утрачивать интерес к ежедневным кропотливым занятиям. Им важны принципиальные вещи, широкий охват материала. Работать с такими детьми интересно и трудно; в классе, на уроке они требуют особого подхода, особой системы обучения.

Устойчивый интерес к математике начинает формироваться в 14 -15 лет. Но это не происходит само собой: для того, чтобы ученик начал всерьез заниматься математикой, необходимо, чтобы он почувствовал, что размышления над трудными, нестандартными задачами могут доставлять радость. Решение олимпиадных задач позволяет учащимся накапливать опыт в сопоставлении, наблюдении, выявлять несложные математические закономерности, высказывать догадки, нуждающиеся в доказательстве.

Список учащихся.(6 класс)

Писклюкова Анна

Худяков Артем

Мочалов Евгений

Соловьева Анна

Петров Артем

Цели:

организация работы с учащимися, имеющими повышенный уровень мотивации

 создание оптимальных благоприятных условий для развития интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одарённых детей;

воспитание личности, обладающей коммуникативными навыками и высокими возможностями для самореализации.

обеспечение благоприятных условий для выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей

воспитание ученика как личности компетентной, успешной и востребованной обществом.

Задачи:

- формирование у учащихся устойчивого интереса к математике;

- выявление и развитие математических способностей;

- овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности;

- интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности;

- формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- подготовка к сознательному усвоению систематического курса алгебра и геометрия;

- формирование навыков перевода различных задач на язык математики.

Календарно – тематическое планирование

Ожидаемые результаты.

Формирование интереса к творческому процессу

Умение логически рассуждать при решении задач

Умение применять изученные методы к решению олимпиадных задач

Успешное выступление на олимпиадах

Удовлетворенность своей деятельностью.

Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым есть способности.

Адаптация к социуму в настоящем времени и в будущем.

Повышение уровня владения обще предметными и социальными компетенциями.

Формы контроля.

Индивидуальное домашнее задание, консультация, мини-олимпиада

Используемая литература :

1.Интернет ресурсы

2.Л.П.Попова Сборник практических задач по математике

 3.Керова Г.В. Нестандартные задачи по математике

4.Тонких А.П., Кравцова Т.П. Логические игры и задачи на уроках математики

5.Узорова О.В. 3000 задач и примеров по математике

 6.Русанов В.Н. Математические олимпиады школьников.

7.Бурменская Г.В. Одаренные дети.

8.Гильбух Ю.З. Внимание: Одаренные дети

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163373-individualnyj-obrazovatelnyj-marshrut-raboty-