Программа элективного курса «Социально-географическое краеведение»

Программа элективного курса

«Социально-географическое краеведение»

составлена учителем географии МОУ СОШ №14

Курского муниципального района Ставропольского края

Степаненко Ларисой Владимировной

Пояснительная записка

Одно из направлений развития краеведения - это социологизация, утверждающая повышенное внимание к социальным аспектам действительности.

Большинство вопросов, рассматриваемых в предлагаемом курсе, содействуют в овладении школьниками ценностными установками на социально-ответственное поведение в окружающей среде. Включение учащихся в разнообразные виды деятельности открывает возможности для самореализации, становлении чувства собственного достоинства, уверенности в своих силах.

Новизна программы в том, что она позволяет учащимся практически использовать интегрированные знания, получаемые при изучении географии, истории, обществознания, знакомит с разделами таких наук как демография, экономика, этнография, экология, социология.

Общими принципами отбора содержания материала программы являются: системность, целостность, объективность, научность, доступность, реалистичность с точки зрения возможности усвоения основного содержания программы

Цель курса - усвоение учащимися объема знаний, обеспечивающих социальную адаптацию в обществе, развитие умений делать выбор и осмысливать его последствия, а также анализировать результаты собственной деятельности; формирование мировоззрения учащихся на основе развития знаний об особенностях формирования социума и взаимодействия с ним индивида.

Достижение поставленной цели возможно при решении следующих задач:

обобщение и развитие знаний обучающихся об особенностях формирования поселений на данной территории и её современном хозяйственном облике;

-формирование представлений обучающихся об этнических и культурных особенностях народов, заселяющих данную территорию, о демографических и экономических процессах, протекающих на территории в настоящее время;

обучить навыкам анализа статистической информации;

-дать знания об основах демографии, экономики, этнографии, экологии, социологии, топонимики;

-углубить теоретические знания обучающихся в области таких общеобразовательных предметов как география, история, обществознание;

-получить опыт исследовательской деятельности;

-помочь учащимся в профессиональном самоопределении;

воспитывать культуру чувств - чувства гражданственности, патриотизма, толерантности, культуру экологически оправданного поведения в природе и быту.

Программа рассчитана на два года изучения в 9 - 10 классах (68часов) по одному часу в неделю в каждом классе.

Программа предусматривает применение следующих форм работы:

-теоретические и практические занятия;

-экскурсии;

-творческие работы;

-дискуссии;

-исследовательские проекты;

научно- практическая конференция.

Эффективность программы в формировании навыков метапредметных учебных действий.

К ожидаемым результатам следует отнести:

осознанность выявления взаимосвязей особенностей формирования поселений на данной территории и её современным хозяйственным обликом;

-расширение знаний об этнических и культурных особенностях народов, заселяющих данную территорию, о демографических и экономических процессах, протекающих на территории в настоящее время и воспитание культуры чувств - чувства гражданственности, патриотизма, толерантности;

приобретение навыков анализа статистической информации и опыта исследовательской деятельности;

-помощь в профессиональном самоопределении;

формирование навыков экологически оправданного поведения в природе и быту.

К концу изучения курса обучающиеся должны:

Знать:

-основные закономерности заселения и хозяйственного освоения территорий;

взаимосвязь между историей заселения и современными демографическими процессами;

правила анализа статистического и картографического материала;

-правила оформления результатов теоретических и практических исследований;

правила социально-ответственного поведения в окружающей среде.

Уметь:

-активно применять полученные предметные знания и умения;

-работать с картами и источниками географической информации;

-анализировать статистический материал;

-составлять картодиаграммы, половозрастные пирамиды, картосхемы;

-характеризовать территорию;

-определять рейтинг территории по различным показателям;

- определять качество жизни населения;

-вести социологические опросы;

-аргументировано вести дискуссию;

-решать практические и экспериментальные предметные задачи;

-пользоваться справочной литературой.

Учебно-тематический план

программы элективного курса «Социально - географическое краеведение»

Содержание программы элективного курса «Социально - географическое краеведение»

9 класс (34 часа, 1 час в неделю)

Введение (2 часа)

Роль краеведческих знаний в жизни современного человека. Источники знаний о родном крае. Вклад ученых - географов в изучение территории края, формы и методы краеведческой работы. История развития краеведения как науки. Социально-географическое краеведение.

Экскурсия в местный краеведческий музей: « Виды источников информации для изучения родного края».

Творческая работа: составление каталога литературы и Интернет - сайтов по изучению родного края, краткой аннотации главных источников информации.

Раздел 1. История формирования и заселения территории (4 часа)

Этапы заселения и хозяйственного освоения территории родного края. Современная граница и оценка ЭГП территории.

Практическая работа:

Составление характеристики этапов заселения территории края с использованием материалов топонимики.

Определение и оценка экономико-географического положения Ставропольского края и Курского района.

Виды деятельности учащихся:

Работа с картами и источниками географической информации.

Определение географических координат.

Решение задач на определение поясного времени.

Дискуссия: «Влияние изменения географического положения на экономическое развитие территории».

Составление топонимического словаря по Курскому району.

Раздел 2. Природно - этнографическое развитие территории (9 часов)

Природно - этнографические факторы заселения территории. Их влияние на образ жизни населения и процесс формирования личностных качеств. Трудовые навыки населения родного края, исторический аспект их формирования. Народные промыслы края.

Выдающиеся люди края. Значение их деятельности в изучении и развитии края, всей страны.

Судьба семьи в судьбе родного края. Семейные традиции, династии. Нравственно-ценностные ориентации поколений.

Практическая работа:

Составление раздела Книги рекордов «Уникальные занятия населения Курского района».

Составление генеалогического древа семьи «География семьи».

Сбор и оформление материала для раздела школьного музея «Профессии нашего села в династиях».

Творческая работа:

«Отражение природы в народном творчестве» Экскурсия в краеведческий музей:

« Природные условия и образ жизни человека»

Виды деятельности учащихся:

Работа с картами и источниками географической информации.

Анализстатистических данных.

Составлениеполовозрастной пирамиды.

Сбор материала для школьного музея «Профессии нашего села в династиях»

Раздел 3. Современная демографическая ситуация (9 часов)

Современная демографическая ситуация Ставропольского края и её особенности в Курском районе. Историческая динамика демографических процессов. Перепись населения: прошлое и настоящее. Демографический кризис конца 20 века, причины и следствия.

Особенности современного национального состава населения. Обычаи, традиции, привнесенные на территорию Ставропольского края. Связь народных традиций с религиями. Проблемы межнационального общения. Рынок труда Ставропольского края и Курского района. Занятость населения.

Исследовательские проекты:

«Перепись населения. Прошлое и настоящее. Опыт исследования». «Формирование этнической структуры населения Курского района».Практическая работа

Определение соотношения национального состава и религиозной принадлежности населения Ставропольского края и Курского района. Анализ результатов.

Составление краткой аннотации материалов периодической печати по вопросу: «Рынок труда. Занятость населения Ставропольского края и Курского района».

Виды деятельности учащихся:

Работа с картами и источниками географической информации.

Анализ статистических данных.

Составление картодиаграмм

Определение этнической структуры населения района.

Раздел 4. Городские и сельские населенные пункты (10 ч).

Города и сельские населенные пункты. Социально-экономические факторы формирования городской и сельской среды.

Города Ставропольского края: происхождение названий. Ставропольский край крупный аграрный центр России. Природно-ресурсный потенциал Ставропольского края. Социальная инфраструктура.

Сельские населенные пункты Ставропольского края. Их происхождение, природно-ресурсный потенциал. Топонимика. Образ жизни, проблемы современной сельской семьи.

Практическая работа:

Характеристика географического положения станицы Курской. Взаимосвязь между особенностями планировки станицы и рельефом местности.

Составление картосхемы оптимального маршрута движения общественного транспорта в Курском районе (с учетом людности населенных пунктов).

Определение качества жизни насёления Курского района.

Творческая работа: «Будущее моего села»; «Особенности топонимики сельских поселений».

Экскурсия: «Необычный ракурс района»

Виды деятельности учащихся:

Работа с картами и источниками географической информации.

Определение рейтинга Курского района в крае по показателю качества жизни населения.

10 класс (34 часа, 1 час в неделю)

Раздел 5. Современный хозяйственный облик территории (20 ч.)

Ставропольский край в составе Северо-Кавказского экономического района. Особенности производственной сферы. Химическая промышленность: история возникновения предприятия отрасли. Машиностроение. Экономические и экологические проблемы предприятий Ставрополья и их влияние на уровень жизни населения.

Сельское хозяйство Ставропольского края. Специализация. Агро­промышленный комплекс. Особенности развития АПК Курского района. Проблемы сельского хозяйства. Уровень жизни сельского жителя. Социальные и социально-гигиенические условия промышленных и сельскохозяйственных предприятий Ставропольского края. Непроизводственная сфера: образование Ставропольского края. Школы, ПТУ, техникумы, ВУЗы, их направленность в подготовке специалистов. Уровень медицинского обслуживания населения Ставропольского края.

Рекреационный потенциал территории края. Возможности населения для полноценного отдыха и удовлетворения духовно- культурных потребностей. Исследовательский проект: «Изучение характера природопользования на примере предприятий Курского района».

Практическая работа:

1. Выявлениеэффективной формы организации производства на территории Курского района по материалам периодической печати, статистическим справочникам.

2. Составление экономического паспорта района.

Творческая работа: «Рекреационный потенциал Курского района»; «Мое образование - это мое будущее».

Виды деятельности учащихся:

Работа с картами и источниками географической информации.

Анализ выбора учебных заведений выпускниками нашей школы.

Анализ трудоустройства выпускников нашей школы.

Составление картодиаграммы «Внешнеэкономические связи Ставрополья»

Определение изготовителей товаров в одном из магазинов села.

Раздел 6. Социальная экология (14 часов)

Социальная среда в рамках Ставропольского края: эколого- географическое положение; состояние природной среды родного края и изменения в ней; её воздействие на здоровье человека. Влияние социальной среды на формирование человека в современном обществе. Возможности его адаптации к природной и социальной среде; взаимосвязь природных и общественных явлений; природоохранная деятельность в Ставропольском крае.

Исследовательские проекты: «Изучение качества жизни населения Курского района», «Основные направления развития природоохранной деятельности в Ставропольском крае».

Практическая работа:

1. Определение качества населения Курского района.

2. Составление социального паспорта района.

Творческая работа: «Проект потенциального развития Курского района»,

«Эндемичные заболевания Курского района».

Конференция:«Проблемы охраны и преобразования природы Ставрополья»

Виды деятельности учащихся:

Работа с картами и источниками географической информации.

Анализ статистических данных.

Составление картограммы «Природоохранные объекты нашего края»

Социальный опрос жителей села.

Определение стоимости «потребительской корзины» для жителей разных социальных слоев.

Список литературы.

Авксентьев А.В., Авксентьев В.А./Этнические проблемы современности и культура межнационального общения/ Ставрополь /1993г.

Акинин П.В., Гаевский В.В., Рязанцев С.В. Экономика Ставропольского края./Ставрополь, 2002 г.

Алексеев А.И./Сельское расселение как фактор образа жизни/ Вопросы географии.-М., 1986г.

Белозеров В.С., Щитова Н.А., Турун П.П., Эшроков В.М., Панин А.Н./Социальный атлас Российских регионов. Ставропольский край

Белозеров В.С., Магомедов К.А. Экономическая и социальная география Ставропольского края. Ставрополь. СКИПКРО, 1996г.

Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли.-М.1997г.

Ковалев С.А. Изучение сельской местности в сельской местности в социальной и экономической географии.-Вопросы географии. Сб.115. Экономическая и социальная география.: Мысль, 1980

Магомедов К.А. Из истории заселения Северного Кавказа славянами.- Ставрополь,1972 г.

Рязанцев С.В. Современный демографический и миграционный портрет Северного Кавказа.- Ставрополь: Сервисшкола, 2003 г.

Ставропольский край в цифрах. Справочник: экономическое развитие. Госкомстат. Разные годы издания.

Суменко В.Г. Мои журналистские тропы. – Ставрополь. 2002г.

Турун П.П./Миграции населения в сельской местности Ставропольского края/ Проблемы миграции и опыт её регулирования в полиэтничном Кавказском регионе.

Щитова Н.А. География образа жизни: теория и практика регионального исследования.- Ставрополь.2005г.

www.demoskope.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163474-programma-jelektivnogo-kursa-socialno-geograf