Конспект внеклассного мероприятия Тема: «Учимся понимать друг друга»

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Учащимся предлагается выполнить задание «Мой класс». Вам нужно на схематично изображенном рисунке класса найти и отметить себя, на выполнение задания дается одна минута.

Игра «Паровозик»

Один из участников – «паровозик». Ему дается задание: обойдя всех и называя каждого по имени, позвать с собой, взяв листочки с данным заданием. Когда паровозик соберет всех, воспитатель спрашивает его, кого он взял первым и почему.

Ребята, я очень рада видеть вас сегодня. Для того чтобы поприветствовать друг друга, предлагаю вам образовать круг. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. А сейчас поприветствуем друг друга общим рукопожатием. Теперь вместе обнимем друг друга и поделимся хорошим настроением с товарищами. У всех хорошее настроение? А теперь займите свои места.

Основной этап

Ребята, в школе большинство из вас учатся вместе уже третий год, а кто-то пришёл в класс совсем недавно в этом году наш класс пополнился новой ученицей Катя П. и вот уже второй месяц вы учитесь вместе. Я надеюсь, что за это время вы успели подружиться, узнать друг друга. Наш класс – это маленькая семья внутри большой семьи – школы. Какими словами вы могли бы охарактеризовать наш классный коллектив? Какие мы?
(На доске круг с надписью МЫ, так же предлагаются варианты характеристик класса: ДружныеВесёлыеСпортивныеАктивныеТворческиеКонфликтныеНедружныеЗлые Добрые…) Если дети произносят слово, характеризующее класс отрицательно, например, «конфликтный», эта характеристика обязательно обсуждается.

Ребята, все ли характеристики положительные? Что вам  не нравится? Как вы думаете, над чем нам придётся работать? Что необходимо, чтобы стать дружными?

Над этим мы будем работать в течение долгого времени, но  надеюсь, что после сегодняшнего занятия «Учимся понимать друг друга», мы хотя бы чуть-чуть приблизимся к нашей цели. Сейчас я вам хочу предложить упражнение « А я еду…» для разогрева, для разминки.

Упражнение «А я еду…»

Очень часто ваше настроение, успехи или неудачи в учебе зависят от той атмосферы, которая царит в классе. Легче пережить какие-то сложности, если рядом друзья, готовые вас поддержать. Сейчас поиграв в игры, мы и проверим, как хорошо вы знаете своих друзей, умеете ли вы понимать их.

Игра «Узнай меня»

Ребята, с какой целью мы проводили эту игру?

Игра «Пойми меня»

Сядьте, пожалуйста, полукругом. Воспитатель шёпотом говорит одному из участников, какое состояние, настроение ему нужно показать с помощью жестов и мимики. А ваша задача – понять, почувствовать ведущего и громко сказать загаданное слово.
Примеры слов: страх, радость, гнев, облегчение, усталость, огорчение, безразличие, удивление, веселье, обида, раздражение, гордость, злость.

Для чего мы проводили эту игру?

Игра «С листком календаря».

Всем играющим прикалываю на груди по листку отрывного календаря. Листки подобраны так, чтобы играющие могли выполнить перечисленные ниже задания:

- Собрать команду, состоящую из пяти одинаковых дней недели (вторников, четвергов или пятниц и т.п. – безразлично, числа значения не имеют). Встать всем в круг, поднять вверх руки и хором называть свой день.

- Собрать команду, состоящую из всех семи дней недели (число, месяц значения не имеют).

- Собраться так, чтобы образовался год 2015-й.

Поиграв в эту игру, что мы можете сказать про себя?

Упражнение «Договорились взглядом»

Сядьте все в круг, закройте глаза и опустите головы вниз. По моему сигналу каждый должен открыть глаза, поднять голову и с кем-нибудь встретиться, «сцепиться» взглядами. Это нужно сделать для того чтобы разбиться на пары при помощи одного взгляда без слов всем сразу, с одной попытки.

Игра «Один скажет, другой подхватит»

Предлагаю получившимся парам следующее задание. Нужно договориться, кто из вас будет объяснять, а кто пытаться изобразить услышанное. 
Одному из пары дается картинка с изображением простых геометрических фигур разного цвета и размера. Второй человек в паре этой картинки не видит. Первый ученик описывает картинку, например, «В левом нижнем углу нарисован небольшой зелёный треугольник», а второй зарисовывает услышанное на листе бумаги. По окончании работы рисунки кладутся рядом, и оценивается умение объяснить и умение понять другого. По желанию можно детям поменяться местами.

Что эта игра помогла нам выяснить?

Игра «Мартышкин язычок»

Встаньте все в круг. Нужно выбрать водящего, который временно выйдет за дверь. Без него вы выбираете участника, чьи движения будут копироваться. Каждые 15 секунд водящий меняет движение. Задача водящего - угадать за кем группа копирует движения.

А после этой игры, что мы можем сказать про нас?

Упражнение «Групповой рисунок по кругу».

Участникам выдается один лист бумаги и карандаши. На одном листе бумаги каждый участник рисует только один элемент придуманного сюжета (портрет, осенний день, ежик в осеннем лесу…), после чего листок передается соседу слева. Рисунок передается до тех пор, пока круг не замкнется. Затем обсуждается целостность получившейся картины, которую задумал автор.

- Молодцы, ребята! Умеете видеть позицию своего товарища.

Игра с воздушными шариками «Гусеница»

Дети становятся в шеренгу, кладут руки на плечи впереди стоящим. Каждому участнику дается воздушный шарик, который должен быть зажат между грудью стоящих сзади и спиной стоящих спереди. Условие игры: после ее начала шарики нельзя поправлять руками, руки нельзя снимать с плеч впереди стоящего. Условия игры – двигаться такой «гусеницей» по определенному маршруту, так, чтобы ни один из шариков не упал на пол.

 Игра «Аплодисменты по кругу»

Ребята, кто из вас может представить, что чувствует артист после концерта— стоя перед своей публикой и слушая гром аплодисментов? Возможно, он чувствует эти аплодисменты не только ушами. Быть может, он воспринимает овации всем своим телом и душой. У нас хорошая группа, и каждый из вас заслужил аплодисменты. Я хочу с вами поиграть в игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее. Становитесь в общий круг, я начинаю.

Воспитатель подходит к кому-нибудь из детей. Смотрит ему в глаза и дарит свои аплодисменты, изо всех сил хлопая в ладоши. Затем вместе с этим ребенком воспитатель выбирает следующего, который также получает свою порцию аплодисментов, затем тройка выбирает следующего претендента на овации. Каждый раз тот, кому аплодировали, выбирает следующего, игра продолжается до тех пор, пока последний участник игры не получил аплодисменты всей группы.

Какие чувства вы испытывали в ожидании аплодисментов? Что чувствовали, когда аплодисменты звучали для вас?

Рефлексия

Какая игра вам понравилась больше всего?
Что было труднее: понять другого или объяснять самому?
Научились ли вы лучше понимать своих одноклассников?

Что бы вы хотели пожелать друг другу?
Вы все большие молодцы! Мне очень приятно работать с вами!

А сейчас, приглашаю вас снова образовать круг. Возьмитесь за руки. Закройте глаза и почувствуете, как ваше тепло пошло по кругу, побывало у каждого из товарищей и снова вернулось к вам. Откройте глаза. Приятное чувство?
 Я хочу, чтобы наш класс с каждым днем, неделей, месяцем становился сплочённее, чтобы вы искренне уважали друг друга, помогали и никогда не бросали в беде. Будьте дружными, добрыми ребятами и делитесь своим добром с другими. И нашу встречу предлагаю закончить песней «Дорогою добра».

Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой?
Куда по свету белому отправиться с утра?
Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!
Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!

Забудь свои заботы, падения и взлеты,
Не хнычь, когда судьба себя ведет, не как сестра,
А если с другом худо - не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда иди дорогою добра!
А если с другом худо - не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда иди дорогою добра!

Ах, сколько будет разных сомнений и соблазнов,
Не забывай, что эта жизнь - не детская игра!
И прочь гони соблазны, усвой закон негласный
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!
И прочь гони соблазны, усвой закон негласный
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!

Учащиеся расходятся по разным местам комнаты и выбирают себе место для выполнения задания.

Выполняет данное задание.

Дети отвечают на вопрос.

Дети отвечают на вопрос воспитателя. После каждого ответа, дети приводят примеры из жизни класса, доказывая свою точку зрения: «Наш класс дружный, потому что мы всегда играем вместе, нам нравится общаться с одноклассниками».

Нет не все. Не нравится - конфликтные. Постараться избавится от этой характеристики.

Научиться понимать друг друга.

Участники садятся в круг. В кругу на один стул больше. Один из участников по часовой стрелке садится на пустой стул и говорит: «А я еду». Следующий участник, по цепочке, передвигается на пустой стул и говорит: «А я рядом». Следующий за ним, садится на освободившийся стул и говорит «А я зайцем». Следующий, пересаживается и говорит: «А я с …» (имя любого участника). Названный человек пересаживается рядом. Таким образом, круг разрывается, и вся цепочка начинается заново. С каждым разом участники пересаживаются по часовой стрелке все быстрее и быстрее.

Дети встают в круг. Выбирают водящего считалкой, он встает в центр круга и закрывает глаза. Под спокойную музыку дети начинают двигаться по кругу. Когда музыка останавливается, ребёнок, находящийся в центре круга пробует угадать на ощупь, кто из одноклассников стоит перед ним. Если он угадывает, в центр становится другой ученик.

Узнать, насколько мы знаем товарищей внешне.

Все учащиеся рассаживаются полукругом. Один из детей по желанию выходит в центр и выполняет данное воспитателем задание, а остальные его отгадывают.

Чтобы проверить умение понимать чувства других по мимике и жестам.

Выполняют данные задания.

Насколько мы внимательные и можем правильно выполнять данное задание, выбрав нужных участников.

Дети садятся в круг, закрывают глаза и опускают головы вниз. По сигналу воспитателя каждый открывает глаза, поднимает голову и с кем-нибудь встречается взглядами.

Садятся за парты и выполняют задание.

Насколько мы умеем объяснять и понимать друг друга.

Встают в круг и играют.

Насколько мы умеем слушать товарища и выполнять данные им движения.

Первый участник рисует первый элемент задуманного сюжета, а остальные, догадавшись, дорисовывают по одному элементу данный рисунок.

Берут воздушные шарики, становятся в шеренгу и играют.

Встают в круг и хлопают в ладоши вместе с воспитателем.

Отвечают на поставленные вопросы.

Встают в круг, выполняют предложенное задание.

Исполняют песню «Дорогою добра».