Конспект урока по теме «Глагол»

Тема: Глагол (обобщающий урок).

Цель: повторить, обобщить и закрепить знания; совершенствовать навыки контроля и самоконтроля, развитие речи, внимания, памяти учащихся, умений анализировать, делать выводы, выделять главное.

Оборудование: карта «Морфология», опорные с индивидуальные карточки, конв

Ход урока.

1.Организационный момент

2.Минута каллиграфии.

Гла, агл, гол, лог, гло.

Образуй из написанных слияний слово. ( Глагол)

3.Актуализация опорных знаний.

Что такое глагол?

Лингвистическая сказка.

Глагол живёт в стране, которая называется Морфологией, но он там не единственный житель, кроме него там проживают и другие части речи. Они очень дружны между собой, они сообща работают, но у каждой части речи своё назначение, своё задание. Назовите их. (работа по карте). И жители этой страны хотят проверить, как хорошо вы знаете их. Они прислали вам свои фотографии, угадайте, где какая часть речи и приведите пример (работа с опорными схемами) – работа в малых группах.

4.Мотивация учебной деятельности.

На доске 1 ученик под диктовку записывает предложение. Посадила мама в печьпироги с капустой печь. Ведро дало течь, и вода в нём стала течь. Белое покрывало всю землю покрывало.

Определи к какой части речи относятся выделенные слова.

4.Сообщениетемы урока.

5.Работанад темой урока.

-Что обозначает глагол?

Игра «Цепочка» Мальчик (что делает?) рисует, ....

-Что такое инфинитив? Почему мы говорим «начальная форма глагола»? Вспомните правило написания инфинитива с шипящим на конце.. Когда ещё после шипящих на конце пишем «Ь»?

Выборочный диктант (1 человек у доски).

Выписать слова с шипящими на конце, объяснить правописание этих слов. Почему же ты не спишь, неуёмный мой малыш?

Ведь вокруг такая тишь, не скребётся даже мышь

Завтра мы достанем мяч и затопим печь.

Будем пироги в ней печь, только б пальцы не обжечь.

Спи, сыночек, в эту ночь, сон твой буду я беречь..—

Взаимопроверка.

Чтение стихотворения учителем.

Прошедшее время то, что прошло: «Вчера мы писали», « Солнце ушло».

Настоящее время проходит теперь: «Мою окно», « Закрываю я дверь».

А в будущем: «Я полечу на ракете. Хочу побывать на далёкой планете».

Вспомните правило о временах глагола, приведите примеры.

Распределительный диктант - выпиши из текста глаголы и распредели по столбикам: прошедшее время, настоящее время, будущее время.

У доски работают 3 ученика.

Учитель читает загадки, дети отгадывают, записывают в соответствующий столбик. Работу у доски проверяют сильные ученики, исправляют ошибки, оценивает работу каждого ученика.

ФИЗМИНУТКА.

Продолжение работы по теме урока.

-Какой суффикс указывает на то, что глагол относится к прошедшему времени?

Что происходит с глаголами в прошедшем времени? Приведи примеры.

Раскрой скобки, согласуй слова в числе, роде. Самостоятельная работа карточкам.

Вода (кипеть), море (шуметь), яблоко (созреть), облака ( плыть), река (шуметь), сад (зеленеть), мальчик (плакать).

-2 ученика у доски инсценируют стихотворение «Упрямец»

Какое правило написания глаголов вы услышали в стихотворении? (НЕ с глаголами).

Работа в парах. Раскрой скобки, назови произведение, его автора. (на парте карточки)

Косой, косой, (не)ходи босой, а ходи обутый, лапочкизакутай. «Двенадцать месяцев». С. Маршак.

Правда в огне (не)горит; и в воде (не)тонет. Пословица, УНТ.

Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело (не) пойдёт. «Лебедь, Щука и Рак», И.А.Крылов.

(Не)верили и те, которые собрались есть, и те, кого (не) пригласили на банкет. М.Маморский «Сыроед».

Но утки уже никогда (не)вернулись, они думали, что квакушка разбилась о землю, и очень жалели её. В.Гаршин «.Лягушка-путешественница». Коллективная проверка работ.

Рефлексия.

Самооценка своей работы на уроке. («Лестница успеха»).

Домашнее задание. Игра «Почта». На парте у каждого ученика лежит конверт с домашним заданием (задание подобрано дифференцированно).

Итог урока.

Синквейн «Глагол».

Игра «Да – нет».

Оценивание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163575-konspekt-uroka-po-temeglagol