Д. Н. Мамин Сибиряк «Сказка про храброго зайца длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Урок литературного чтения в 3 классе

Тема: Д.Н.Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Цели: ознакомить детей с творчеством Д.Н.Мамина – Сибиряка; развивать умение анализировать текст, понимать поступки героев, их эмоциональное состояние; прививать любовь к животным, к природе.

Оборудование: презентация к уроку, аудиозапись песни «Спор Маши и Вити»,

учебник «Литературное чтение 3 класс» Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, проектор, анимации.

Ход урока:

I. Организационный момент.

-Послушаем песню «Спор Маши и Вити» и скажите, о чём они спорят (слушание аудиозаписи, слайд1).

II. Введение в тему.

1.Предварительная беседа.

-О чем ведут спор Маша и Витя?

-А что же такое сказка?

-Сказка- это когда происходят чудеса.

-А вот как говорится об этом в словаре (слайд 4,5) .

Сказка – фольклорное или литературное произведение с элементами вымысла и фантастики.

В сказках всегда назидательный смысл.

Сказка – повествовательное народно - поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях,

преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.

Мы сегодня начинаем изучать новый раздел. Прочитайте его название.

- Что значит «литературные сказки»? (слайд 6)

Прочитаем об этом на странице 180. (Чтение по ролям заранее подготовленными учащимися.)

2.Беседа после чтения.

- На какие две группы разделены сказки?

-Сказки разделили на 2 группы: народные и литературные, или авторские (слайд 7).

- Как их различить?

- Народные сказки появились давным-давно. Долгое время эти сказки рассказывали устно и просто запо­минали. А записывать и печатать их начали гораздо позже. У народных сказок нет автора. Литературная, авторская сказ­ка -это сказка особая. У нее есть автор.

-А чем отличается сказка народная от литературной? (беседа и работа по таблице ,слайд 8).

-Посмотрите на изображения на слайде и скажите, в каких сказках вы могли встретиться с этими героями (слайд 9).

-Как поётся в песне «Это присказка, не сказка. Сказка будет впереди». Так вот сегодня мы познакомимся с литературной сказкой Д.Н.Мамина – Сибиряка «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

-Что мы можем узнать по названию сказки?

-Главным героем будет заяц.

III. Изучение новой темы.

1.Знакомство с творчеством автора (слайд 10).

-Итак, эту сказку написал Д.Н. Мамин - Сибиряк. Он родился в небольшом заводском поселке Пермской губернии, его отец был священником и учителем в поселковой школе. В доме была прекрасно подобранная библиотека. В 1892 году умерла в родах его двадцатишестилетняя горячо любимая жена, оставив писателю тяжелобольную дочь - Аленушку. Под­виг отцовства, о котором вспоминают все современники, сказался в особо пристальном внимании к детскому миру, в создании своеобразной философии детства Он говорил: «Дети - будущее человечества: в них будущие возможности,а книга- это «живая нить, которая выводит из детской комнаты и соединяет с остальным миром .К сказкам природы примыкает цикл «Аленушкиных сказок». Эти сказ­ки создавались от случая к случаю с 1894 до 1897 года и первоначально не предназначались для опубликования - они сочинялись и рассказывались для тяжело больной дочери, которой трудно иногда было засыпать по ночам. Впоследствии кому-то из друзей пришла в голову мысль издать их. Каждая сказка- это своеобраз­ный урок. Помни, что даже маленькие комары способны победить медведя, знай, что храбрость «города берет», но не слишком увлекайся победой. Не суди по законам «птичьего двора»: последний на нем может оказаться первым в настоящем большом мире, и наоборот. Имей в виду, что пока двое ссорятся, третий обязательно извлечет из этого пользу. А главное - надо уметь любить жизнь. В центре «Аленушкиных сказок» - животные, рыбы, насекомые, куклы, а вот человек в них почти не появляется.

2.Физкультминутка.

-А сейчас, ребята, изобразим движения животных.

3.Чтение сказки учителем (слайд 11).

-Усаживайтесь поудобнее и слушайте сказку. ( Чтение до слов: «Кричат зайцы про волка, а волк - тут как тут»)

- Как вы думаете, что же будет дальше? (предположения детей.)

-Дочитав сказку, узнаем, что же было дальше.

- Оправдались ли наши предположения?

3. Работа после чтения.

- Понравилась ли вам сказка? Чем?

-Сказка понравилась. Она ве­селая, интересная. В ней много смешных моментов.

- Каким изображен заяц в начале сказки?

- Родился зайчик в лесу и все боялся. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнет птица, упадет с дерева ком снега - у зайчика душа в пятки.

- Как понимаете выражение «душа в пятки убежала»? Когда так говорят?

- Это значит, он очень сильно испугался. Когда сильно пугаешься, бывает такое состояние, как будто сердце куда-то в ноги «уходит».

-Ребята, вспомните случаи из вашей жизни, когда у вас «душа в пятки убежала» (рассказы детей).

- Прочитайте выразительно, как хвастался заяц. (Дети читают от­рывки.)

- Сравните глаголы, с помощью которых автор описывает действия зайцев.

-Старые зайцы собрались, маленькие сбежались, старые зайчихи приплелись. Хихикнули маленькие зайчата, засмеялись старушки - зайчихи, улыбнулись старые зайцы.

- Почему же смеялись над ним молодые и старые зайцы?

- Все над ним смеялись, потому что понимали, что волка он одолеть не сможет, а только все хвастается.

- Прочитайте отрывок, в котором автор говорит, что «язык у хва­стуна точно примерз». (Дети читают этот отрывок.)

- Как вы понимаете это выражение?

- Он не мог говорить, язык у него точно замерз от страха, ведь он увидел волка.

- Да, он увидел волка, а другие-то зайцы его не видели. Что же они могли подумать?

-Они думали, что он сочиняет дальше, поэтому и говорит: «Я... я... я...».

3. Беседа по прочитанному произведению; обобщение.

- Расскажите, что же случилось с героями сказки дальше? (Дети рассказывают.)

- Посмотрите внимательно на пословицы, записанные на доске, и подумайте, какие из них можно отнести к нашей сказке? (чтение пословиц и беседа по ним, слайд 12)

- Как автор говорит о том, как заяц побежал?

-Задал такого стрекача, что, кажется, готов был выскочить из собственной кожи.

- И к нашей сказке можно отнести пословицу: «Заяц от листа, а лягушка от зайца бежит» (слайд 13).

-Это значит, что заяц всего боится, даже листочка с дерева, когда он шевелится.

- К кому из героев произведения можно применить поговорку «У страха глаза велики»?

- Эту поговорку можно отнести и к зайцу, и к волку. Зайцу казалось, что волк гонится за ним по пятам и вот-вот схватит его своими зубами. А волку показа­лось, что кто-то в него выстрелил, когда заяц упал на него.

- Расскажите о зайце. Почему он сначала назван смешным, глу­пым, потом несчастным и, наконец, бесстрашным и храбрым?

IV. Закрепление изученного.

-А сейчас послушаем сказку, постарайтесь не только услышать, но и увидеть происходящее в этой сказке. (Аудиозапись отрывка сказки, слайд 14).

-Ребята, а в действительности легко ли живётся зайцам?

-Им живётся трудно. У них много врагов.

-Вот и поэтому нам нужно бережно относиться не только к зайцам, но ко всем животным.

-Какие фразеологические обороты вам известны, где встречаются слова «волк» и «заяц»?

-Проголодаться как волк, волком выть, погнаться за двумя зайцами.

-А как вы понимаете: волк в овечьей шкуре; волком смотреть; заячья душа;

петлять как заяц? (Объясняют смысл фразеологических оборотов, слайд 15)

V. Домашнее задание

Подготовить пересказ от имени зайца. Индивидуально: сочинить сказку или рассказ с фразеологическими оборотами или с пословицами.

VI. Итог урока

- Зачем писатель придумал сказку про храброго зайца и рассказал ее Аленушке?

- Что же на уроке тебя удивило?

-Меня удивил храбрый заяц.

-Какой урок ты взял из этой сказки?

-Не надо бояться никаких трудностей.

-Правильно, ребята, никогда не забывайте, что смелость «города берёт». Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163615-dnmaminsibirjak-skazka-pro-hrabrogo-zajcadl