Презентация к уроку «A whale of time»

Этап урока

Время

Содержание

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный

3

Определение темы урока, постановка целей

Фронтально

Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой, подводит учащихся к формулированию темы урока, озвучивает обобщенные цели урока.

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, формулируют тему урока.

Проявляют интерес к новому содержанию.

Регулятивные

Личностные

Проверка домашнего задания, актуализация субъективного опыта учащихся

5

Развитие навыков монологической речи

Индивидуальная

фронтальная

Корректирует ответы учащихся

Brian hasn’t done his homework yet.

Their new CD has already come out.

I have been in a hot-air balloon before.

I have never seen this film twice. Let’swatchsomethingelse.

Haveyouevermetafamousperson?

Зачитывают друг за другом выполненные дома задания

Регулятивные

Познавательные

Изучение новых знаний и способов деятельности

15

Развитие умений просмотрового чтения

Развитие умения сформулировать основную мысль прочитанного

Фронтальная

Парная

Вводит новую лексику

Look at the postcard. Who’s sending it? Towhom?Whereiseachperson?(ex 1)

Предлагает прочитать текст и выполнить задание.

What is the postcard about?

Координация работы, анализ и коррекция ответов

Учащиеся смотрят на слова и повторяют их за учителем

Janet is sending it to Mike. JanetisinCalifornia.Mike is in the UK.

Читают.Выполняютзаданиевпаре.

It is about Janet’s holiday in California.

Познавательные

Коммуникативные

Предметные

Закрепление и применение нового материала

10

Развитие умения изучающего чтения и языковой догадки

Развитие умения воспринимать на слух иноязычную речь

Парная

Фронтальная

Предлагает учащимся выполнить задание в учебнике

Read again and fill in the missing words. Work in pairs. (ex 2 p. 60)

On, yet, a, from, of, and, have

1. on 2. of 3. have 4. a 5. and

6. have 7. on 8. yet

And now let’s listen to the text. Exchange and check your neighbours’ answers.

Заполняютпропускивтекстеподходящимисловами,написанныминадоске,оцениваютдругдруга.

Ребятаобмениваютсятетрадямиссоседней партой, прослушивают текст и проверяют ответы.

Регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные

Развитие умения поискового чтения и освоение ЛЕ

Фронтальная

Exciting things, interesting people, new friends, fantastic beaches, famous theme park, hair-rising rides, beautiful pictures (ex 4)

Находят в тексте прилагательные, составляют предложения

Познавательные

Различение конструкций hasgone – hasbeen

Указывает на различие в значении конструкцийhasgone – hasbeen

Читают предложения, вставляя в пропуски hasgone или hasbeen. Переводят предложения.

Обобщение и систематизация.

Подведение итогов урока.

4

Развитие способности к самоанализу и самоконтролю.

Индивидуальная

Координирует ответы учащихся, при необходимости корректирует их.

Выражают собственное мнение: подводят итоги урока, сопоставляя задачи и проделанную работу.

Регулятивные

Рефлексия

3

Устанавливается связь между целью урока и ее результатом.

Индивидуальная

Подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения.

Высказывают свое мнение о том, что происходило на уроке.

Регулятивные, Познавательные,

Коммуникативные

Домашнее задание

3

Развитие грамматических навыков

Индивидуальная

Объясняет домашнее задание

(ex 6 p.60)

Записывают домашнее задание

Регулятивные Познавательные