- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока «Жанры кино»
1363
0
Технологическая карта урока по английскому языку
Название предмета:Английский язык 7б класс
Дата: 27. 02.15
Тема урока: Жанры кино/ Typesoffilms
Цель урока: развитие речевой компетенции учащихся через обобщение знаний по теме «Жанры кино»;
Деятелъностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Задачи урока:
Обучающие: совершенствование ЛЕ по теме «Кино», совершенствование навыков аудирования и говорения
Развивающие: развитие познавательных интересов, развитие творческих способностей, творческого мышления и самостоятельности.
Воспитательные: воспитание уважительного отношения к культуре страны изучаемого языка, воспитание эстетического вкуса
Место урока в системе уроков данного раздела: 7b (стр.68-69)
Тип урока: комбинированный
Основные термины и понятия: лексика по теме «Жанры кино»
Наглядность: презентация, учебник «Английский в фокусе 7» (авт. Дж. Дули, В. Эванс и др.), раздаточный материал, аудиозапись.
Оборудование: ПК, проектор.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.
Этап урока | Время | Содержание | Формы работы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Организационный | 1 | Определение темы урока, постановка целей | Фронтально | Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой, подводит учащихся к формулированию темы урока, озвучивает обобщенные цели урока. | Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, формулируют тему урока. Проявляют интерес к новому содержанию. | Регулятивные Личностные |
Актуализация субъективного опыта учащихся | 2 | Развитие навыков монологической речи | Индивидуальная фронтальная | Спрашивает у учащихся, какие жанры кино они знают. What types of films do you know? Tell me, please. | Называют жанры кино Romance, science fiction, fantasy, comedy, animation, adventure, thriller, horror, soap opera | Регулятивные Познавательные |
Актуализация знаний и способов деятельности | 5 | Развитие умения изучающего чтения и языковой догадки | Фронтальная Индивидуальная | На доске написаны предложения, описывающие жанры кино. Учащиеся должны догадаться, о каком жанре кино идет речь. A film that makes people laugh. A film about life in space or the future. A film about love story. A film about imaginary world. A film in which cartoons are brought to life. A film about exciting experience. Учитель задает вопросы. What type of film is it? How often do you watch films? Who is your favourite actor/actress? What is your favourite type of film? | Учащиеся читают предложения и должны догадаться, какой жанр кино описан. I think it is a comedy. I suppose it is a science fiction. I am sure it is a romance. In my opinion it is a fantasy. It is an animation. I think it is an adventure. Учащийся отвечает на вопрос. It is a horror/historical film/action/romance. I often watch films. My favourite actor is … My favourite type of film is … | Познавательные Коммуникативные Предметные |
Закрепление и применение нового материала | 10 | Развитие умения воспринимать на слух иноязычную речь | Фронтальная | Предлагает учащимся выполнить задание в учебнике Now listen to the dialogue and answer the following questions. (ex 2 p. 72) What film are they going to watch? How much are the tickets? What film do they want to watch? Which showing do they buy tickets for? Предлагает некоторым учащимся рассказать о своих любимых фильмах | Прослушивают диалоги и отвечают на вопросы учителя. They are going to watch Harry Potter. The tickets are £ 12. They want to watch King Kong. They buy tickets for 9 p.m. Названные учащиеся подходят к доске и рассказывают о своих любимых фильмах. | Регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные |
Обобщение и систематизация. Подведение итогов урока. | 2 | Развитие способности к самоанализу и самоконтролю. | Индивидуальная | Координирует ответы учащихся, при необходимости корректирует их. | Выражают собственное мнение: подводят итоги урока, сопоставляя задачи и проделанную работу. | Регулятивные |
Level reached | ||||
poor | fair | good | excellent | |
Now I can Talk about types of films | ||||
Understand information about films | ||||
Now I know Types of films | ||||
Words and phrases connecting to the cinema | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163776-tehnologicheskaja-karta-uroka-zhanry-kino
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Работа педагога с обучающимися с ЗПР: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Технологии работы с детьми с ОВЗ»
- «Преподавание биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Техника безопасности в кабинете химии: организация и проведение инструктажа»
- «Профессиональное мастерство тренера-преподавателя в педагогической деятельности»
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.