Можно ли учить творчеству в школе

Можно ли учить творчеству в школе?

(Из выступление на педсовете)

«Способность к творчеству – не врожденное качество, присущее немногим счастливчикам. Все мы можем стать более творческими людьми.»

Изучая технологию деятельностного метода и способы формирования универсальных учебных действий средствами учебных предметов искусства и технологии, я задаюсь вопросом: Можно ли учить творчеству? Существует много способов заставить человека решить заданную проблему. Одни решают ее стандартным, проверенным способом, другие начинают искать наиболее легкие решения, третьи ищут свое, непохожее на другие, решение. Например:

Проблема:за 3 минуты нужно назвать 5 слов, соответствующих определению- круглый, красный, кислый. Дети называют вишню, сливу, грейфрут и т.д. Самым оригинальным и творческим можно считать ответ : красный мяч, облитый лимонной кислотой.

Это своего рода тренинг при знакомстве с детьми в коллективе.

Вы спросите – зачем определять их творческие способности на этапе знакомства? Да потому, что невозможно понять человека, не поняв его творческие способности.

Творчество – это всегда воплощение индивидуальности, форма самореализации личности, возможность выразить свое особое отношение к миру.

Некоторые ученые говорят, что каждый рождается со способностью творить, и если не мешать, рано или поздно способность проявится. Как показывает практика, такого «невмешательства» мало, нужно помочь ребенку найти дорогу к созиданию, направить и помочь сохранить. Из личного опыта работы могу утверждать, что именно в школьные годы наступает критический период креативности (творчества и созидания).

Поэтому, я считаю, что именно педагог должен помочь найти пути преодоления этого кризиса. И здесь наша заключается в том, чтобы через педагогические приемы в ходе обычных уроков и внеурочной творческой деятельности, направить ребенка на выражение своего «Я».

Когда мы говорим о творчестве, мы подразумеваем что–то необычное, непохожее на других, полезное и значимое. Но не всегда значимое и полезное творчество бывает востребованным для других. Сколько людей пишут стихи и прячут их в ящиках стола, не озвучивая, не печатаясь.

Такое творчество угасает, поэтому талантливый человек должен создавать «продукт» своего творчества и быть интересным для других.

Как помочь ребенку найти свой интересный вариант решения проблемы? Можно начать с аналогий в творчестве. Дать возможность к уже существующему добавить свои изменения, потом – возможность отрицать существующее.

Я, как и многие считаю, что творчество рождается по внутреннему побуждению, свободно и для взрослого, и для ребенка. Многие, исходя из этого, считают что творчеству учить нельзя. А я думаю, что и не учиться – тоже нельзя. Если учить ребенка только академически, то теряется интерес к предмету и для самого ребенка «нет места» в творчестве.

Если учить, как советуют сторонники «свободного воспитания», то с изменениями возрастными, меняется и интерес, и способности. «Учить творчеству» нельзя, но целенапрвленно помогать тому, чтобы оно не гасло, а развивалось – необходимо.

Поэтому нужно на уроках искусства и технологии давать ребенку возможность ощутить себя автором художественного произведения, солистом, мастером и в его душе откроется внутренний источник творческих замыслов. Он будет творить, независимо от наших приемов и заданий. Его творческое мышление станет основой в его профессиональной деятельности.

Одни станут творцами, а другие научаться в школе понимать, воспринимать и ценить эти творения.

В заключение хочу сказать, что двигателем любого творчества в любой области знаний является мотивация. Чтобы человек хотел творить, его окружение и мы с вами, дорогие педагоги, должны подпитывать его внутреннюю мотивацию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164082-mozhno-li-uchit-tvorchestvu-v-shkole