Образовательная программа лекотеки

Образовательная программа

лекотеки

МКДОУ детсад №12 г. Россоши

на 2015 – 2016 учебный год

Разработчик:

методист-инструктор, социальный педагог О. Н. Разумова

г. Россошь

2015 г.

Оглавление

Концептуально-информационный раздел

1. Пояснительная записка

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании в РФ», Уставом образовательного учреждения настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики лекотеки.

Лекотека – это структурно-функциональная единица в системе образования, создаваемая для оказания психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями. Основным понятием в лекотеке является игра, рассматриваемая как деятельность, приносящая ребёнку удовольствие и создающая условия для формирования средств общения и социально ориентированного поведения.

Концепция основной деятельности подразделениязаключается в создании адаптивной образовательной среды с представленным комплексом психолого-педагогических и медико-социальных услуг в целях дальнейшей социализации воспитанников лекотеки.

Образовательная программа лекотеки создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей воспитанников (законных представителей) и самих воспитанников с учётом реальной ситуации, материальных и кадровых возможностей учреждения.

Образовательная программа представляет собой совокупность образовательных технологий, определяющих содержание психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ, и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности лекотеки.

2. Нормативно-правовое обеспечение деятельности лекотеки

В своей деятельности лекотека руководствуется:

Конституцией Российской Федерации;

Конвенцией о правах ребёнка;

Законом Российской Федерации «Об образовании в РФ»;

СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
(утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26);

Уставом МКДОУ детсад №12;

локальными актами МКДОУ детсад №12;

Положением об организации деятельности лекотеки, структурного подразделения Муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения, реализующего общеобразовательную программу дошкольного образования;

Правилами внутреннего трудового распорядка;

договорами о сотрудничестве между МКДОУ детский сад №12 г. Россоши и родителями (законными представителями) ребёнка, посещающего лекотеку.

3. Назначение программы

Цель:

обеспечение семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья, получения психолого-педагогического сопровождения в соответствии с их способностями и возможностями в адекватной их здоровью среде обучения в целях адаптации к обществу и интеграции в социум.

Ближайшие и перспективные цели:

выполнение социального заказа – содействие решению проблем, препятствующих поступлению детей в дошкольные образовательные учреждения, адаптации в других социальных группах;

вариативность педагогических практик с учётом региональных, социокультурных тенденций, основанных на духовно-нравственных принципах воспитания детей;

адаптивность образовательной среды, обеспечивающей максимальное проявление возможностей и способностей детей с ОВЗ и адекватность процесса их социальной интеграции;

комплексность реабилитационных мероприятий (педагогических, психологических, медицинских и социальных);

реализация индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей воспитанников с ОВЗ и родителей (законных представителей);

развитие у воспитанников культурных навыков, навыков самообслуживания, бережливости, дисциплины, основанной на уважении и толерантности;

переход к научно обоснованному управлению качеством образования;

формирование нового поколения педагогических работников – разработчиков образовательных проектов и программ;

направление педагогического опыта на достижение высокого качества и эффективности педагогического процесса через интеграцию экспериментального научно - исследовательского образовательного процесса.

Задачи:

Реализовать права воспитанников с ОВЗ на получение психолого-педагогического сопровождения.

Соблюсти соответствие локальных актов МКДОУ детсад №12 государственным документам, регламентирующим работу лекотек.

Проанализировать материально-техническое оснащение лекотеки МКДОУ детсад №12 и определить пути улучшения его для наилучшей реализации образовательной программы.

Проанализировать педагогические возможности учреждения и определить пути повышения квалификации, переквалификации педагогов, способствующие наиболее полной реализации цели образовательной программы.

Определить приоритетные пути развития лекотеки МКДОУ детсад №12 с учётом интересов всех сторон, задействованных в педагогическом процессе.

Укрепление психофизического здоровья детей с ОВЗ посредством организации лечебно-оздоровительной и общеукрепляющей работы с целью сохранения и развития двигательных функций, коррекции и компенсации отклонений в развитии.

Предоставление родителям информации по вопросам развития и воспитания ребёнка, о результатах психолого-педагогического обследования, особенностях выявленного расстройства и ресурсах ребёнка.

Подбор адекватных средств общения с ребёнком.

Проведение индивидуальных развивающих и психокоррекционных занятий согласно индивидуальному плану (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

Формирование предпосылок для обучения ребёнка в дошкольных образовательных учреждениях.

Совершенствование диагностики личностного и социального развития дошкольника.

Помощь в адаптации семьи к инвалидности ребёнка, помощь родителям в преодолении психологических проблем.

Решение перечисленных задач позволит лекотеке МКДОУ детсад №12 выполнить свою миссию – создание адаптивной образовательной среды с комплексом реабилитационных (медико-социальных и психолого-педагогических) мероприятий в целях формирования гармонично развитой, социально адаптированной, активной личности.

Приоритетные направления:

проведение в порядке поэтапности мероприятий, способствующих адаптации воспитанников к социуму;

обеспечение воспитанникам соответствующего их возрасту и состоянию здоровья психолого-педагогического сопровождения;

ориентация на компетентность и творчество педагога, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;

совершенствование профессионального уровня педагогов в области инновационных педагогических, в частности, информационных технологий;

развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды.

4. Принципы реализации программы

Программно-целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.

Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в лекотеке МКДОУ детсад №12.

Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития лекотеки МКДОУ детсад №12.

Включение в решение задач данной программы всех субъектов образовательного пространства.

5. Условия реализации программы

5.1. Характеристика условий, обеспечивающих качество образовательной деятельности лекотеки МКДОУ детсад №12.

5.1.1. Организационно-педагогическое обеспечение.

Учебный год начинается 1 сентября.

Предусмотрена пятидневная неделя для всех воспитанников.

При функционировании лекотеки в составе образовательного учреждения – детского сада (из расчёта 12 детей):

Специалисты лекотеки, работающие непосредственно с семьями, должны проходить курсы повышения квалификации по организации и методам работы.

Педагоги лекотеки с детьми и родителями работают  поэтапно:
      – на первом этапе (диагностическом) изучаются индивидуальные особенности детей, их потенциальные возможности, проблемы  взаимодействия родителей с детьми; планируется содержание социально-психологической помощи семье;

  – на втором этапе с учётом полученных результатов психолого-педагогического обследования разрабатывается индивидуальный маршрут развития ребёнка;

      – на третьем (аналитическом) этапе  на основе профессионального взаимодействия специалистов на консилиумах вносятся (при необходимости)  изменения или дополнения в  индивидуальную программу развития ребёнка;

      – на четвёртом (завершающий) этапе  оценивается результативность реализации  индивидуальной программы  развития ребёнка и  разрабатывается дальнейший  образовательный маршрут.

6. Длительность программы

Индивидуальная программа для семьи и ребёнка пересматривается ежегодно и действует до достижения ребёнком возраста 8 лет (при выраженных нарушениях развития) или до поступления в дошкольное учреждение. В особых случаях – при сохранении выраженных проблем развития, которые могут частично решаться методами лекотеки, по решению ПМПК или психолого-педагогического консилиума, работа с семьёй по программе может продолжаться и после поступления ребёнка в дошкольное образовательное учреждение.

7. Организация деятельности лекотеки

7.1. При включении в лекотеку специалистами структурного подразделения проводитсяпсихолого-педагогическое обследование развития ребёнка. Первичный приём проводит педагог-психолог. Встреча проходит в форме беседы. По ходу встречи заполняется следующая документация: регистрационный лист, анамнез, анкета. После встречи специалиста (учителя-логопеда, учителя-дефектолога) с родителем в свободной форме заполняется протокол первичной консультации. В нём фиксируется краткое содержание беседы с родителем, запрос родителей, решение о дальнейшем взаимодействии семьи и лекотеки. Протокол повторной консультации заполняется в том случае, если родители обращаются за консультацией к специалисту в течение года. В нём также фиксируется содержание беседы, с кем и когда она проводилась.

После того как родитель встретился со всеми специалистами, он приходит в назначенное время вместе с ребёнком на диагностический игровой сеанс, на котором может проводиться видео- или фотосъёмка в присутствии всех специалистов. По завершении сеанса педагог-психолог заполняет протокол первичного обследования ребёнка, в котором указывает дату проведения обследования, ФИО и дату рождения ребёнка, реакцию ребёнка на новую обстановку, на нового человека, результаты проведения диагностических проб, коммуникация ребёнка, проведенные исследования, индивидуальные особенности ребёнка.

Диагностический этап длится 2 месяца. При обследовании используется метод наблюдения за самостоятельной деятельностью ребёнка и в диаде родитель – ребёнок.

Специалисты отслеживают особенности поведения родителя на игровом сеансе, все показатели фиксируются в одноимённом протоколе. Совершают домашний визит с целью обследования ребёнка в домашних условиях. Заполняют протокол обследования, в нём фиксируются данные о социальных условиях, характеристика детской среды, режимные моменты ребёнка, взаимодействие ребёнка и взрослого в домашних условиях. В течение года проводится несколько диагностических сеансов: при включении ребёнка в лекотеку (сентябрь – октябрь) и по одному сеансу в середине (февраль) и в конце учебного года (май).

7.2. По завершении диагностического этапа на каждого ребёнка заполняется протокол обследования развития ребёнка, в котором подробно описываются параметры обследования (моторный контроль, тонкая моторика, оральная моторика, познавательная сфера, развитие речи, развитие игры, навыки самообслуживания, социальное взаимодействие). Пишется краткое заключение по итогам обследования ребёнка.

Заполняется план сопровождения ребёнка и его семьи, в котором указывается учебный год, формы работы, частота приёмов, имена специалистов, оказывающих помощь семье. План утверждается и подписывается всеми специалистами лекотеки, родителем и руководителем лекотеки.

7.3. Перед началом коррекционно-образовательной деятельности специалисты лекотеки составляют индивидуально-ориентированную программу на каждого ребёнка. Специалистами указывается содержание программы (её целевой раздел, целевой подраздел, контролируемые параметры (ожидаемое поведение ребёнка)); методы и формы работы с ребёнком, план работы с социальным окружением, ссылки на используемую литературу. Индивидуально-ориентированная программа утверждается родителем, председателем методобъединения, тремя участниками методобъединения, ведущим специалистом.

7.4. Основными видами работы с ребёнком и семьей являются индивидуальный и групповой игровые сеансы, консультация, тренинг, супервизии.

7.5. Наполняемость групп при организации групповой работы:

2 человека – для детей со сложным дефектом;

4 человека – для детей с изолированным дефектом.

В работе группы участвуют родители (законные представители).

Продолжительность группового игрового сеанса составляет от 60 мин до 90 минут в зависимости от возраста и сложности нарушений развития детей. В игровой сеанс входят разные виды совместной деятельности специалиста, родителя и ребёнка и перерыв между сеансами.

Групповой игровой сеанс проводят специалисты лекотеки: педагог-психолог, дефектолог, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, социальный педагог и другие.

При работе с группой от 4 до 6 лет, в число которых входят дети с выраженными нарушениями или сложной структурой дефекта, возможно одновременное участие двух разных специалистов.

Индивидуальный игровой сеанс с детьми проводится специалистами в присутствии родителей (законных представителей).

В структуру игрового сеанса могут входить:

– наблюдение за свободной игрой ребёнка с целью оценки динамики психического развития и психологического состояния;

– сопровождение свободной игры ребёнка с целью решения задач индивидуально-ориентированной программы и др.;

– наблюдение за совместной игрой ребёнка и родителя, с целью обследования стратегий родительского поведения (образовательно-воспитательных компетенций);

– сопровождение совместной игры ребёнка и родителя с целью обучения родителей техникам стимуляции и поддержки развития ребёнка, нормализации детско-родительских отношений, преодоления поведенческих проблем ребёнка и др.;

– совместная игра специалиста с ребёнком и родителем с целью решения задач индивидуально-ориентированной программы, обучения родителей техникам стимуляции и поддержки развития ребёнка и др.;

– занятие специалиста с ребёнком с целью решения задач индивидуально-ориентированной программы;

– беседа с родителями: обсуждение результатов совместной работы, планирование работы на дому и др.

7.6. Действия специалиста на игровом сеансе:

– организует среду, отвечающую содержанию поставленных задач и основным принципам построения развивающей среды;

– способствует, чтобы все участники взаимодействия на игровом сеансе находились в состоянии эмоционального комфорта;

– обеспечивает возможность ребёнка самостоятельно регулировать степень своего участия во взаимодействии.

7.7.Количество занятий в неделю

Обычная интенсивность занятий по программе «Лекотека» составляет:

для ребёнка – от 1 до 4 в неделю,

для родителей – от 1 до 2 раз в неделю –

в зависимости от состояния ребёнка, возможностей родителей по транспортировке ребёнка, занятости специалистов лекотеки.

7.8.Способы взаимодействия специалистов

В работу с ребёнком и семьей в рамках программы могут быть вовлечены от одного до нескольких специалистов, которые договариваются между собой о сферах ответственности. В каждом случае определяется ведущий специалист, то есть тот, который отвечает за составление индивидуального плана работы с ребёнком и семьёй, привлекает по необходимости других специалистов, сотрудничает с ними, реализует все основные компоненты сезонной работы.

Профессиональное взаимодействие специалистов поддерживается на консилиумах, на которые выносятся наиболее сложные вопросы ведения конкретных семей, разборы диагностических и рабочих сеансов, планирование и подготовка тренингов для родителей и групповых форм работы с семьями, обсуждение приёма и отчисления семей, определение форм работы и состава специалистов, участвующих в ведении семьи. В групповых формах работы с несколькими семьями могут участвовать от одного до 3 специалистов разного профиля (например, специалист + педагог-психолог или учитель-дефектолог).

Работа с семьёй осуществляется в соответствии с моделью сезонной работы, представленной в следующей схеме:

ТИС

К – консультация, ДИС – диагностический игровой сеанс, ТИС - терапевтический игровой сеанс, КР – консультирование родителей, ГТР – групповой тренинг родителей, АТГС – арт-терапевтический групповой сеанс, ИРР – индивидуальная работа с родителями.

7.9. Информационное и научно-методическое обеспечение

Организационная структура научно-методического обеспечения включает:

педагогический совет;

психолого-педагогический консилиум;

творческие группы, создаваемые для подготовки значительных мероприятий и решения некоторых проблем (анализа деятельности, подготовки к педагогическим советам, проведения тематических контролей и т.п.).

Для информационного обслуживания педагогов и воспитанников лекотеки есть выход в Интернет.

7.10.Формы представления результатов:

Официальный сайт МКДОУ детсад №12.

Материалы выступлений на совещаниях, научно-практических конференциях, методических объединениях; публикации и репортажи в местных и региональных СМИ.

Видеосюжеты и презентации.

8. Документация в лекотеке

8.1. Кроме стандартной документации специалистов, ведение которой регла­ментировано соответствующими нормативными актами, для структурирова­ния работы лекотеки рекомендуется вести следующие документы:

журнал отзывов родителей о работе лекотеки;

журнал учёта движения детей (зачисления и отчисления);

личное дело ребёнка и семьи (регистрационный лист, протокол первичного обследования, анкета для родителей, анамнез, договор о сотрудничестве, протокол обследования развития ребёнка, протокол контроля психологических проблем родителей и ребёнка, анкеты, индивидуальный образовательный маршрут сопровождения ребёнка и семьи, журнал индивидуальной работы;

журнал учёта материальных средств лекотеки.

8.2. Индивидуальный образовательный маршрут содержит следующие разделы:

Характеристика воспитанника.

Формы, содержание и план реализации индивидуально-ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, их интеграцию в социум.

Мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении индивидуальной программы, корректировку мероприятий.

Механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий специалистов, медицинских работников образовательного учреждения и других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов общества.

Показатели результативности и эффективности коррекционной работы.

8.3. Вся документация структурного подразделения хранится в лекотеке централизованно, согласно действующему законодательству. Утверждается руководителем ДОУ и согласовывается с руководителем структурного подразделения.

8.4. Документы учёта деятельности и отчетности, подлежащие хранению в структурном подразделении, регулируют деятельность подразделения и отражают планирование, содержание, методы, качественные и количественные показатели деятельности сотрудников и подразделения в целом, выработку рабочего времени сотрудниками.

8.5. Рабочие материалы сотрудников подразделения включают основное содержание работы: с отдельным ребёнком, группой детей, педагогом, родителями и др. Рабочие материалы педагогов-психологов являются закрытой группой документов и могут предъявляться только профильным специалистам.

8.6. Перечень документов специалистов структурного подразделения:

− должностная инструкция,

− циклограмма деятельности в течение недели,

− программно-методическое обеспечение деятельности специалиста,

− журнал учёта индивидуальной работы,

− журнал учёта групповой работы,

− годовой план работы,

− список детей (семей) на сопровождение.

8.7. Перечень обязательной документации на каждого ребёнка, посещающего лекотеку:

регистрационный лист,

анамнез (медицинская карта 026-у),

анкета для родителей,

протокол ПМПК,

копия справки об инвалидности,

копия свидетельства о рождении ребёнка,

копия страхового полиса,

копия паспорта одного из родителей,

протокол первичной консультации с родителями,

протокол повторной консультации с родителями,

протокол первичного обследования ребёнка,

протокол обследования родителя на игровом сеансе,

протокол обследования ребёнка в домашних условиях и среды,

протокол обследования развития ребёнка,

индивидуально-ориентированная программа психолого-педагогического сопровождения ребёнка.

9. Планируемые результаты

Исходя из того, что воспитанники лекотеки имеют нарушения:

- разные по природе происхождения,

- по сочетанности нарушений,

- по степени выраженности дефекта развития,

по разным условиям воспитания в семье и отношению членов семьи к проблеме ребёнка,

результаты психолого-педагогического сопровождения ребёнка и семьи строго индивидуальны.

Позитивным результатом следует считать достижение краткосрочных целей, которые признаны специалистами реальными для данного ребёнка и семьи на данном этапе. Оптимальный срок для контроля достижения краткосрочных целей – 3 месяца.

В типичных случаях (при средней выраженности нарушения развития) дети могут достичь уровня развития, необходимого для поступления в ДОУ компенсирующего вида к 4–6 годам, однако это не означает что вся развивающая часть содержания программы «Лекотека» была реализована. Обычно индивидуальная программа развития ребёнка является лишь частью исходной программы.

Оценка результативности программы осуществляется путём сопоставления состояния по всем направлениям работы на момент составления индивидуального маршрута и по окончании учебного года. При этом используются диагностические формы.

10. Показания и противопоказания к применению

Программа рассчитана на детей с различными видами нарушений развития, имеющих значительные ограничения возможностей личностного роста, обучения и социальной адаптации. В программу может быть включена семья ребёнка от 2 месяцев до 8 лет.

Критическим фактором со стороны ребёнка является хотя бы минимальная образовательная перспектива, т.е. возможность какого-либо научения. Программа не имеет чёткой ориентировки на возраст ребёнка, кроме заданного возрастного диапазона. Приём ребёнка в программу производится по решению ПМПК или психолого-медико-педагогического консилиума.

Противопоказаниями для участия в программе являются:

установленное отсутствие психического развития вследствие верифицированного тяжёлого поражения головного мозга (например – гидранэнцефалия, глобальная атрофия больших полушарий головного мозга и т.п.);

неподдающиеся лечению пароксизмальные расстройства (судорожные и безсудорожные).

Отказ семье во включении в программу производится по решению ПМПК или психолого-медико-педагогического консилиума на основании заключения комплексного медицинского обследования, отражённого в справке о состоянии здоровья ребёнка, анализа результатов параклинического и клинического обследования, включая данные наблюдения родителей и воспитателей.

11. Материальная часть лекотеки

Помещение лекотеки имеет отдельный вход, раздевалку, санузел, игровой зал, консультативную комнату, хранилище средств.

Площадь игрового зала – не менее 30 кв. метров.

Отделка его поверхностей должна соответствовать санитарно-гигиеническим нормам, принятым в Рос­сии для игровых комнат яслей. Игровой зал желательно оснастить шкафом и полками для игрушек, табуретами для детей и взрослых, столиками, матами, домиком, горкой, песочницей, большой игрушечной кухней, малыми прожек­торами для театра, музыкальным центром, светозащитными шторами, настен­ными часами, большим безопасным зеркалом. Желательно, если есть возможность наблюдать за происходящим в зале при помощи видеокамеры или через зеркало Гезелла.

12. Санитарные нормы

В работе лекотеки необходимо руководствоваться СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
(утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26).

Вновь приобретенные игрушки (за исключением мягких) необходимо обязательно мыть в течение 15 минут проточной водой с мылом (резиновые, пенополиуретановые, пенолатексные).

В дальнейшем они обрабатываются двухпроцентным раствором питьевой соды или их моют водой с мылом в специально предназначенных для этого тазах и промывают проточной водой.

Мягконабивные игрушки следует дезинфицировать ежедневно в течение 30 минут бактерицидными лампами, установленными на расстоянии 25 см от игрушек.

Пенолатексные ворсованные игрушки обрабатываются согласно инструк­ции завода-изготовителя.

Приложение №1

Договор

о сотрудничестве с семьями, воспитывающими ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, посещающими лекотеку

г. Россошь «____» ________ 20__ г.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 г. Россоши, осуществляющее образовательную деятельность на основании лицензии № И-3723, выданной Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области выданной «28» мая 2012 г., именуемое в дальнейшем «Исполнитель», в лице заведующего Прокопенко Ольги Александровны, действующего на основании Устава дошкольной образовательной организации с одной стороны, и _____________________________________________________________________________

ФИО родителей

именуемый (ая) в дальнейшем "Заказчик" в интересах несовершеннолетнего,

______________________________________________________, ________г. р.,

ФИ ребенка

зарегистрированного по адресу: _____________________________________________________________________________

Предмет договора

1.1. Предоставлять психолого-педагогическую помощь семьям, воспитывающим ребёнка с ОВЗ в возрасте от 2 до 8 лет, не посещающим детский сад, на основе организации психолого-педагогического сопровождения, по социализации детей и оказания психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям), исходя из реальных нужд и возможностей семьи, а также возможностей учреждения.

ОБЯЗАТЕЛЬСТВА СТОРОН

2. Учреждение обязуется:

2.1. Обучение специалистами родителей методам игрового взаимодействия с детьми и пользованию средствами лекотеки;

2.2. Проведение психопрофилактики средствами игры у детей с ОВЗ;

2.3.Психопрофилактическая работа с членами семьи ребёнка;

2..4.Психолого-педагогическое обследование детей с ОВЗ (с согласия родителей);

2.5. Помощь родителям в подборе адекватных средств общения с ребёнком.

2.6. Обучать ребенка по индивидуально-ориентированной программе, составленной с учетом образовательных потребностей ребенка.

3. Родитель обязуется:

3.1.Активно участвовать в коррекции развития своего ребенка, выполняя рекомендации ведущего специалиста;

3.2.Посещать занятия строго в установленное время;

3.3.В случае невозможности приехать на запланированную встречу, мероприятие, о предстоящем отсутствии ребёнка в течение длительного периода, заблаговременно информировать специалистов.

3.4.Информировать об изменениях психического и физического здоровья ребёнка.

3.5.Возвращать оборудование и литературу полученные во временное пользование в указанный срок, а по окончании действия договора, вернуть все предоставленное оборудование и литературу в целостности и сохранности.

4.Права сторон

4.1. Деятельность лекотеки имеет право:

4.1.1. Вносить коррективы в планы работы с учетом запросов и потребностей.

4.1.2.Проводить фото- и видеосъемку групповых и индивидуальных занятий для дальнейшего использования полученного материала в консультативных встречах так и вне его.

4.1.3. Проводить психолого-педагогическую диагностику, коррекционно-развивающую работу с семьей, в том числе и с ребёнком.

4.2. Родитель (законный представитель) имеет право:

1.1.1. Вносить предложения по улучшению работы, как с детьми, так и с семьями.

4.1.2. Требовать выполнения Положения о лекотеке и условий настоящего договора.

4.1.3. Отказаться от использования фото- и видеосъемки на занятиях.

4.1.4. Расторгнуть настоящий договор в одностороннем порядке при условии предварительного уведомления об этом заведующего МКДОУ № 12 за 14 дней.

4.1.5. Оказывать посильную помощь в реализации задач в рамках данного договора.

5. ДЕЙСТВИЕ ДОГОВОРА

5.1 Настоящий договор вступает в силу с момента его подписания и действует до окончания текущего учебного года;

5.2 Договор пролонгируется автоматически ежегодно на очередной учебный год при отсутствии возражений с обеих сторон;

5.3 Действие договора прекращается досрочно, если проблемы развития ребенка разрешились, ребенок начал посещать детский сад, а также – при невозможности (переезд семьи за пределы Воронежской области и т.п.) или при нежелании родителей продолжать сотрудничество;

5.4 Пролонгация договора невозможна при достижении ребенком возраста 8 лет, однако ребенок имеет право получать помощь в лекотеке до конца текущего учебного года,

5.5 Договор может быть расторгнут УЧРЕЖДЕНИЕМ в одностороннем порядке в случае невыполнения родителями своих обязательств;

6. Ответственности сторон

6.1.Стороны несут взаимную ответственность за соблюдение условий настоящего договора.

6.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязательств, принятых на себя по настоящему договору, стороны несут ответственность согласно действующему законодательству РФ.

7. Особые условия

7.1. Все споры и разногласия, возникающие из настоящего договора или в связи с ним, решаются путем переговоров. Стороны руководствуются действующим законодательством РФ.

8. Реквизиты и подписи сторон

Отметка о получении 2-го экземпляра Заказчиком

Дата: ____________20__ г. Подпись: ___________

Приложение №2

Примерный индивидуальный план работы с ребёнком (родителем)

на I квартал с ____________ по________

Ф.И.ребенка (Ф.И.О. родителя)________________________________________________

Дата_______________________________________ специалист_________________________________

Приложение №3

Журнал регистрации работы по индивидуальному плану с ребёнком (родителем)

Ф.И.ребенка (Ф.И.О. родителя)________________________________________________

Специалист_________________________________

Приложение №4

Обследование развития ребёнка

Ф.И.ребёнка (Ф.И.О. родителя)________________________________________________

Специалист_________________________________

Моторный контроль

Исследовательская деятельность

Когнитивная сфера

Общение и речь

Подражание (повторение за другими действий знакомых и незнакомых)

Приложение №5

Протокол обследования поведения родителя

Н (0) – признак не наблюдается;

Р (1) - признак наблюдается редко;

Ч(2) - признак наблюдается часто;

Пр (3) - признак наблюдается практически все время сеанса

Приложение №6

Протокол контроля психологических проблем ребёнка и родителя

ФИО специалиста____________________________________________

Приложение №7

Анкета для родителей

1.Фамилия, имя ребенка ______________________________________________________

Дата рождения ________________________________________________________________

Адрес, телефон ________________________________________________________________

2.Родители:

Мать (Ф.И.О.) _________________________________________________________________

Возраст __________________________

Образование ______________________профессия __________________________________

Место работы _________________________________________________________________

Отец (Ф.И.О.) _________________________________________________________________

Возраст __________________________

Образование ______________________профессия __________________________________

Место работы _________________________________________________________________

Состав семьи _______(чел.)                 Семья: полная/неполная

3.Другие ближайшие родственники ребенка (братья, сестры, бабушки, дедушки) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Психологический климат в семье:

- гармоничные взаимоотношения

- частые конфликты

- затрудняюсь ответить

- другое ______________________________________________________________________

5.Кто в семье преимущественно занимается воспитанием ребенка? _____________________________________________________________________________

6.В какое время Ваш ребенок наиболее активен? (укажите время):

1-я половина дня ______________________ 2-я половина дня _________________________

7.Дневной сон ребенка (укажите время) __________________________________________

8.Какие положительные черты присущи Вашему ребенку? (подчеркните)

другое ______________________________________________________________________

9.Какие отрицательные черты присущи Вашему ребенку? (подчеркните)

бросает предметы на пол

не выполняет просьбы взрослых

часто раздражителен

бьет и кусает сверстников

командует взрослыми

кричит, топает ногами

упрямится

другое _______________________________________________________________________

10.Ребенок чаще играет:

- со взрослыми

- с детьми

- в одиночестве

11.С какими предметами и игрушками любит заниматься Ваш ребенок?

Другое _______________________________________________________________________

12.Какие навыки, на Ваш взгляд, необходимо развивать у Вашего ребенка:

- общение со сверстниками

- общение со взрослыми

- навыки самообслуживания

- игровую деятельность

- развивать речь

- развивать интеллект

- развивать любознательность

- развивать творческие способности

- кроме этого __________________________________________________________________

13.Какая помощь для Вас актуальна в данный момент?

- психолого-педагогическая помощь по вопросам воспитания и развития ребенка;

- помощь в оформлении документов, льгот и т.д.

- информационная (какая именно?) _______________________________________________

- другая (укажите какая) ________________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!

Приложение №8

Социальный паспорт семьи

Ф.И.О.       ____________________________________________________________________

(ребенка) _____________________________________________________________________

Наличие инвалидности (имеется или нет)__________________________________________

Адрес постоянного или временного проживания (подчеркнуть):

Город ___________________  улица_______________________________________________

Дом ______ квартира _______ контактный телефон _________________________________

Социально-бытовой статус:

1.Ребенок родной ________________ усыновление____________ опека ________________

2.Бытовые условия проживания:

 отдельная квартира, комната в коммун. квартире, арендуемая квартира (подчеркнуть)

 Этаж ________ Лифт ___________

Наличие необходимой предметной среды (степень ее приспособленности для жизнедеятельности и личного развития ребёнка)____________________________________

_____________________________________________________________________________

Обеспечение ребенка индивидуальными средствами реабилитации (при наличии мед. показаний)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Социально-средовой статус:

1.Состав семьи (кол-во членов семьи проживающих на одной площади:

2.Социальный состав семьи: многодетная, полная, неполная (подчеркнуть)

3.Какой по счету брак для каждого из родителей____________________________________

4. Родители:

Мать Ф.И.О. ___________________________________________ возраст________________

Образование __________________ Место работы ___________________________________

Должность____________________ Режим рабочего дня______________________________

Отец Ф.И.О. ___________________________________________возраст_________________

Образование __________________ Место работы ___________________________________

Должность____________________ Режим рабочего дня______________________________

5. Старшее поколение семьи

Бабушка Ф.И.О. ________________________________________ возраст________________

Образование __________________ Место работы___________________________________

Должность____________________

Отец Ф.И.О. ___________________________________________возраст_________________

Образование __________________ Место работы ___________________________________

Должность____________________________________________________________________

6. Сестры и братья:

Количество     __________________________     Возраст    ____________________________

Состояние здоровья ____________________________________________________________

7. Психоэмоциональная  атмосфера в семье: спокойная, конфликтная (подчеркнуть)

_____________________________________________________________________________

8.В каких лечебных учреждениях наблюдается и получает медицинскую помощь ребенок_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

9.Материальное обеспечение:

Пособия______________Льготы_______________Оздоровительные путевки_______________________________________________________

Другие источники доходов______________________________________________________

Использованная литература:

2. Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание». Москва, «Просвещение», 2003 г.

3. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005.

4.Бурменская Г. В., Карбанова О. А., Лидере А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического здоровья детей. – М.: МГУ, 1990.

5.Выготский Л. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства // Л. С. Выготский. Собр. соч. – Т. 5 . – М.: Педагогика, 1983.

6.Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П., Зарин А.П., Соколова Н.Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. – Спб.: Издательство «СОЮЗ», 2001.

7.Степанова О.А. Программы для ДОУ компенсирующего и комбинированного видов. Справочное пособие. – Москва, 2008.

8. Нищева Н.В. Программа коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.

9. Печора К.Л. Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста. Актуальные проблемы и их решение в условиях ДОУ и семьи. – М.: «Издательство «Скрипторий», 2006.

10. Набойкина Е. Л. Сказки и игры с «особым» ребёнком. – СПб.: Речь, 2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164097-obrazovatelnaja-programma-lekoteki