- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Комплексная стартовая работа по естествознанию. 7 класс
1703
0
МБНОУ лицей № 22 города Белово 2014 год
Комплексная стартовая работа по естествознанию. 7 класс.
(к учебникам: «Биология» (Они растут, цветут и пахнут) авторовЛовягина С.Н., Вахрушева А.А., Раутиана А.С., «География» автора А.А. Летягина)
Ф. И. _____________________________________________ 6 «__» класс
«______»____________________201__год
Задание №1. Выскажи предположение, о чем говорится в рубрике «Корни – хранилища запасных веществ»__________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ .
Корни – хранилища запасных веществ
Чтобы проверить свое предположение, прочитай текст, ведя диалог с автором: В – задай вопрос к тексту; О – спрогнозируй ответ. После чтения текста сделай вывод о главной мысли текста.
В различных природных зонах бывают периоды, которые неблагоприятны для растений.В____________________________.О_____________________________________. В одних местах – это холодные зимы, в других – засушливые сезоны.
В начале благоприятного сезона в выигрыше оказываются те растения, которые быстрее других сформировали обильную листву и корни. В__________________________.
О__________________________________________.Они успеют усвоить влагу и минеральные вещества до того, как это сделают медленно развивающиеся растения, и смогут получить много света до того, как их затенят чужие листья. В____________________________.О______________________________________________.
Прошлогодний запас питательных веществ позволяет растениям быстро разрастаться. Чаще всего растения запасают крахмал, реже белки и жиры. Безопаснее хранить запасы под землей. Часто корни многолетних растений – хранилища запасных веществ – бывают защищены не только прочной коркой, но и ядовитыми веществами.
З
+
адание №2.Выбери фразы, которые характеризуют класс однодольные, и отметь их знаком.□У зародыша две семядоли. □Число частей цветка кратно трем. □Корневая система чаще мочковатая. □Листья простые с параллельным или дуговидным жилкованием. □У многолетних есть камбий. □Число лепестков и чашелистиков кратно 5, реже - 4.
Задание №3.Соедини группы двудольных и их характеристики. Допиши названия последней группе.
Группы двудольных:
Раздельнолепестные
Однопокровные
_________________
Характеристики:
А) с двойным околоцветником и несросшимися лепестками;
Б) с двойным околоцветником и лепестками, сросшимися хотя бы частично в трубочку;
В) с простым околоцветником или без околоцветника
Задание №4.Выбери верные фразы и распредели их с помощью цифр по группам
МОТЫЛЬКОВЫЕ_______,КРЕСТОЦВЕТНЫЕ_______,РОЗОЦВЕТНЫЕ________.
Двусторонне симметричный цветок, верхний лепесток которого называют парусом, два боковых – веслами, нижний – лодочкой.
Другое название капустные.
Однообразные цветки Ч4Л4Т2+ 4П1.
Очень ценными кормами являются клевер, люцерна, донник, вика и др.
Растения семейства: яблоня, груша, слива, вишня, малина, земляника.
Плоды: листовка, семянка, орещек, костянка, яблоко, многоорешек.
Масличные – это горчица, рапс и рыжик.
Цветки могут соответствовать формулам:Ч5Л5Т∞П∞,Ч5Л5Т∞П1,Ч(5)Л5Т∞П5,Ч(5)Л5Т∞П∞.
Есть виды, у которых от листа остался толстый усик, а фотосинтезируют широченные прилистники.
Лепестки в цветке располагаются крестом.
Задание №5.Выскажи свое отношение к деятельности человека, описываемой в тексте ниже, нужно ли что-то предпринимать и если да, то составьте план действий по исправлению данной ситуации
Многие пустыни возникли в результате деятельности людей
Климат на Земле меняется: в пределах геологического времени в одних местах он становится суше, а в других влажнее. Археологические находки во многих пустынях свидетельствуют о том, что в древности на этих территориях шумели леса и процветало сельское хозяйство.
Уже древние римляне знали, что люди превращают лес в пастбище, пастбище – в поле, а поле – в пустыню. Чрезмерная эксплуатация земли приводит к истощению почв, а распашка земли и чрезмерный выпас овец и коз – к развеиванию ветром плодородного слоя почвы. Искусственное орошение пустынь часто приводит к засолению почвы.
И в наши дни происходит интенсивное превращение пастбищ и полей Земли в пустыню – каждый год пустыня отнимает сотни тысяч гектаров.
Ответ:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание №6. Какими цифрами обозначены следующие топографические знаки?
А) грунтовая дорога, деревянный мост-_________
Б) лиственный лес, вырубка - ________
В) школа - _______
Г) куст - _______
Д) редкий лес - ______
1 2 3 4 5
Поясни свои затруднения, если они есть__________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Задание №7. Укажитеошибкув данной схеме:
Горы
Равнины
низменности
возвышенности
высокие
низкие
самые низкие
плоскогорья
средние
Поясни свой выбор, назови схему________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Задание № 8.Впиши недостающие термины в схему (слова для вставки: магматические, горные породы, органические)
Поясни свои затруднения, если они есть__________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание № 9. Начните составлять свою «Карту Российской Федерации». Нанесите на контурную карту названия известных вам морей, омывающих Россию
Ответ:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание №10. Вернись к выполненному тобой заданию № 9. Оцени, как ты выполнил это задание в соответствии с приведенными критериями. Дай развернутую письменную оценку выполненного задания и выставь себе балл за выполненное задание от пяти до нуля.
Критерии оценки | Оценка-утверждение | ||
Все ли поставленные задачи были выполнены? | Выполнены все | Выполнены частично | Не выполнены |
Безошибочность. | Ошибок нет | 1-2 ошибки | 3 и более ошибки |
Объем работы | Достаточный | Средний | Слишком маленький |
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Составитель: учитель географии и биологии Верташова Т.В.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164427-kompleksnaja-startovaja-rabota-po-estestvozna
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса по ОБЖ в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Современные подходы к преподаванию астрономии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Особенности работы с детьми с ЗПР в ДОУ»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Профессиональная компетентность педагога»
- «Хореография: педагогические технологии и методы преподавания в образовательной организации»
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.