Конспект урока «Экваториальный лес»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

-Организация класса.

-Приветствие:

Встали ровно, подтянулись,

И друг другу, улыбнулись.

- Здравствуйте, меня зовут Валентина Игоревна, и сегодня я проведу у вас урок окружающий мир.

Проверка готовности к уроку. Приветствуют учителя.

II.Актуализация знаний

-С каким материком вы начали знакомство на прошлом уроке?

А вы знаете почему материк так называется?

Изначально словом «афри» жители древнего Карфагена называли людей, обитавших недалеко от города. Это название обычно относят к финикийскому afar, что значит «пыль». После завоевания Карфагена римляне стали называть провинцию Африкой. Позднее Африкой стали называть и все известные регионы этого континента, а потом и сам континент.

-В каком полушарии находится Африка?

-Каковы особенности географического положения Африки?

Задание №1:

1.Самый большой остров Африки?

2.Самая большая река Африки?

3.Самые большие озёра?

4.Самый высокий вулкан?

Задание №2:

В каких океанах и морях находятся крайние географические точки Африки?

1.Северная

2.Южная

3.Западная

4.Восточная

(Африка)

(нет)

Слушают учителя.

(в Восточном полушарии)

(Африку почти посередине пересекает экватор, большая часть материка лежит между тропиками, крайние северные и южные точки одинаково удалены от экватора).

(Мадагаскар)

(Нил, длина 6 км. 671 м, исток могучий водопад из озера Виктория)

(Виктория(с.33), Танганьика, Ньяса(с.45)

(Килиманджаро 5895 м (с.52)

(в Средиземном море, бассейн Атлантического океана мыс. Рас- Энгела)

( разделяет Атлантический океан и Индийский мыс. Игольный)

(Атлантический океан мыс. Альмади)

(Индийский океан мыс. Рас-Хафун)

III.Изучение нового материала

Сегодня мы поработаем с картой природных зон Африки.

Деление класса на 3 группы.

За каждый полный развёрнутый ответ группа получает красное яблоко(5 баллов), за неполный ответ зелёное яблоко(4 балла), за дополнение к ответу- жёлтое яблоко (3 балла).

1 группа (вопросы):

1.Вам необходимо определить какие природные зоны есть в Африке?

2.В какой природной зоне находится Экваториальный лес?

3.По учебнику найдите характеристику и описание Экваториального леса. Как часто идут дожди?

4.Какие советы вы можете дать туристу, который отправляется в Экваториальный лес?

2 группа (вопросы):

1.Определите какие растения есть в Экваториальном лесе?

2.Почему многие деревья не имеют ветвей?

3.Как плодоносят растения Экваториального леса?

4.Где образуются цветы и плоды? Как происходит процесс гниения?

3 группа (вопросы):

1.Определите какие животные обитают в Экваториальном лесу?

2.Какие из животных относятся:

-к млекопитающим?

-к пресмыкающиеся?

-к насекомым?

3.Какие животные живут в воде?

4.Что интересного вы можете сказать об этих животных?

-Физминутка!

(в учебнике с.33)

(в зоне влажных экваториальных лесов или дождевой тропический лес)

(с.31-32; каждодневные дожди.)

(ответы детей)

(с.32 акация, Алоэ, Банан, Баобаб, Зонтичная акация, Оливковое дерево)

(с.34 деревья в лесу растут в несколько ярусов, самые высокие заслоняют солнечный свет, растения нижних ярусов тоже тянутся к солнцу, между ними происходит борьба за солнечный свет)

(с.32.растения плодоносят постоянно, по нескольким причинам: во-первых нет разделения на сезоны, во- вторых, в условиях влажной и жаркой среды очень быстро происходит процесс перегнивания, органические вещества быстро усваиваются растениями).

(с.34 образуются прямо на стволе;с.32 органические вещества быстро разлагаются и усваиваются растениями)

(с.35 Горилла, Офриканский олень, жираф Окапи, Обезьяны, мартышки, птицы…)

(обезьяны: гориллы, шимпанзе, птицы)

(змеи и ящерицы)

(термиты, бабочки, муравьи)

( бегемоты и крокодилы)

(ответы детей).

(повторяют движения за учителем)

IV.Работа в рабочей тетради.

Стр. 21 №35.

Задание: Определите природную зону изображённых животных и растений. Обозначьте соответствующими цифрами.

-Проверка.

Самостоятельная работа.

(1.пустыня- верблюжья колючка, саранча, скарабей; 2. Экваториальный лес- Термит, Обезьяна, Баобаб, Банан, Страус, Гиена, Питон, Фенёк, Газель)

V. Закрепление нового материала.

В презентации слайды.(географическое положение, климат, почва, растительность, животный мир, значение экваториальных лесов).

(работа с учителем)

VI.Итог урока.

Что нового вы сегодня узнали на уроке?

Что запомнили?

Вам понравился сегодняшний урок?

(Ответы детей)