Рабочая программа по трудовому обучению. 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании регионального базисного учебного плана, учебного плана школы и программы по трудовому обучению для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы под редакцией В. В. Воронковой – М.: Просвещение, 2013. Она соответствует Государственным образовательным стандартам для коррекционных школ VIII вида, отвечает государственным требованиям к уровню подготовки детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель программы обучения:

развитие самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий;

подготовка учащихся к профессионально-трудовому обучению.

Основными задачами преподавания трудового обучения являются:

выявление актуальных и потенциальных способностей учащихся в трудовом обучении;

воспитание организационных умений и привычек, необходимых для продуктивной и безопасной работы в учебных мастерских;

обучение простейшим технико-технологическим знаниям и практическим умениям, которые служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке;

коррекция интеллектуальных и физических недостатков учащихся с учётом их возрастных особенностей;

формирование знаний о различных материалах и умения выбирать способы обработки, в зависимости от свойств материалов;

воспитание у детей любви и привычки к разнообразным видам труда.

Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционных образовательных учрежденияхVIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Коррекционная работа выражается в формировании умений:

ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

коррекция недоразвития моторных функций (развитие плавности и координации движений рук, зрительно-двигательные координации, регуляции мышечного усилия);

компенсация развития недоразвития эмоционально-волевой сферы (формирование адекватной реакции на неудачи, самостоятельное преодоление трудностей, принятие помощи);

коррекция познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников. Особое внимание уделено на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

Программа состоит из 4 блоков:

работа с древесиной

работа с бумагой и картоном;

работа с металлом;

работа с пластическими материалами.

Обучение проводится в соответствующих содержанию программы учебных мастерских с подгруппами учащихся. Количество учебных часов соответствует учебному плану школы и составляет 4 часа в неделю, 138 часов в год.

Формирование умений учащихся включает дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.

Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.

Содержание программы трудового обучения

I четверть (34 ч.)

Работа с бумагой и картоном

Изделия: 1. Аппликация – орнамент (коврик). Предметные аппликации (дом, автомобиль, жилая комната и т. д.).

Круглые косоугольные детали размечаются по шаблонам, прямоугольные по заданным размерам.

Объёмные игрушки из картона и бумаги

Изделия: Модель парашюта. 2. Модель планёра. 3. Макет комнаты.

Технические сведения. Краткие сведения об изготовлении бумаги. Свойства бумаги. Назначение реальных предметов, подлежащих моделированию. Материалы для моделей: бумага, картон, нитки, груз (для парашюта). Практические работы. Разметка заготовок по шаблонам и заданным размерам. Украшение раскрашиванием и дополнение деталей рисованием.

Пакеты и конверты

Изделия: Пакеты для семян; конверты для почтовых отправлений.

Технические сведения. Назначение пакетов и конвертов. Виды и свойства бумаги, применяемой для пакетов и конвертов.

Практические работы. Изготовление пакетови конвертов из готовых развёрток.

II четверть (28 ч.)

Коробки открытые

Изделия: коробки разных размеров и формы из тонкого картона.

Технические сведения. Сведения о получении картона. Свойства картона.

Практические работы. Разметка заготовок по шаблону. Нанесение условных обозначений. Раскрой по разметке.

Новогодние украшения

Изделия: фонарики, гирлянды, снежинки, полумаски.

Технические сведения. Виды бумаги для изготовления ёлочных украшений и игрушек (писчая, глянцевая, мраморная, цветная).

Практические работы. Разметка заготовок по заданным размерам и шаблонам. Приёмы экономии материала при разметке. Сборка и склеивание изделий.

III четверть (36 ч.)

Работа с металлом

Изделия из проволоки: 1. Декоративные фигуры зверей и птиц (гибка по контуру рисунка). 2. Цепочки в 2 и 3 оборота. 3. Подставки для книг. 4. Головоломки.

Технические сведения. Стальная, алюминиевая, медная проволока. Применение проволоки и различия свойств проволоки из разных металлов. Миллиметр – основная мера длины в слесарном и столярном деле. Устройство измерительной линейки. Кусачки, острогубцы, плоскогубцы, круглогубцы. Их устройство, применение и правила безопасности при работе с проволокой.

Практические работы. Отмеривание заготовок из проволоки по заданным размерам. Изгибание мягкой проволоки в руках по рисунку. Навивание спирала на оправке. Откусывание колец для цепочки. Соединение колец в цепочку.

Последовательное изгибание заготовки стальной проволоки при изготовлении подставки для книги (ориентировка по предметным образцам-полуфабрикатам). Контроль и оценка правильности выполненных изделий.

Работа с древесиной

Изделия: Аппликации из карандашной стружки и древесных заготовок.

Технические сведения. Правила безопасной работы и анализ образцов изделий и технических рисунков их деталей. Разметка деталей по заданным размерам. Технология и приёмы соединения кусочков карандашной стружки.

IV четверть (32 ч.)

Работа с пластилином

Изделия: 1. Геометрические тела. 2. Посуда. 3. Модели овощей, фруктов.

Технические сведения. Правила подготовки рабочего места и материала. Свойства и цвета пластилина. Виды и назначение стеков. Эстетические требования к изделиям.

Практические работы. Анализ рисунка, предметного образа. Подготовка пластилина к работе. Выполнение уменьшенных моделей кирпичей по заданным размерам. Лепка моделей посуды, овощей, фруктов. Подбор цветового решения изделия.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

Требования к уровню подготовки учащихся

I уровень

Учащиеся должны знать:

названия и технологические свойства материалов, используемых для изготовления поделок;

названия и назначение инструментов, указанных в программе, правила безопасной работы с ними.

 Учащиеся должны уметь:

анализировать образец, указывая количество и форму деталей, а также особенности соединения их;

планировать предстоящую работу с опорой на образец изделия, исходные детали и предметную инструкционную карту;

составлять эскиз и пользоваться им при самостоятельной работе;

сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец-эталон и выражать результаты сравнения в устном высказывании;

дать отчёт о выполненной работе, включающий: название изделия, материалов, из которых оно выполнено, его назначение;

уметь описать последовательность операций по изготовлению изделия, оценить сложность работы.

II уровень

Учащиеся должны знать:

названия и основные свойства материалов;

названия и назначение инструментов, указанных в программе и правила безопасной работы с ними.

 Учащиеся должны уметь:

организовать работу по устной инструкции учителя;

называть операции последовательного выполнения изделия по элементам предметной инструкционной карты

составить простейшую композицию макета и аппликации по образцу;

дать простейший отчёт о выполненной работе (назвать изделие и материалы, из которых оно выполнено, определить назначение изделия).

Формы и средства контроля

При оценке знаний и умении учащихся по труду следует учитывать: правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

За теоретическую часть:

Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.

Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.

За практическую работу:

Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.

Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.

Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.

Контроль.

Контроль осуществляется в форме проведения самостоятельных работ и анализа их качества в конце каждой четверти.

Учебно-методические средства обучения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165085-rabochaja-programma-po-trudovomu-obucheniju-4