Конспект Занятия непосредственно образовательной деятельности (занятия) по образовательной области «Речевое развитие» с использованием картинок на сюжетную тему и мнемотехники в группе «А» общеразвивающей направленности для детей 4 5 лет

МБ ДОУ «ДС № 8 «Белоснежка»

Конспект

Занятия непосредственно образовательной деятельности (занятия) по образовательной области «Речевое развитие»

с использованием картинок на сюжетную тему и мнемотехники

в группе «А» общеразвивающей направленности для детей 4 – 5 лет.

Тема «Составление и рассказывание стихов, загадок на тему из личного опыта»

Составила воспитатель, Прэдэ

Светлана Ивановна

г. Мегион, 2015 г.

Задачи:

связная речь: учить рассказывать и запоминать совместно с воспитателем при помощи картинок (мнемотехники) загадки, физкультминутки, стихи на тему из личного опыта;

развивать диалогическую речь;

словарь: активизировать в речи употребление прилагательных и глаголов;

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука (с), учить определять на слух наличие и отсутствие данного звука в словах; произносить фразы с различной громкостью;

учить детей развивать умение отвечать на поставленные вопросы воспитателя;

Воспитывать желание приходить на помощь, доброе и отзывчивое отношение к животным.

Материал: игрушки «Собака», «Медведь», мнемотаблицы к загадке о собаке и к стихотворению о медведе и к физкультминутки о медведе ; предметные картинки (нос, кот, сахар, хвост, рука, собака); мольберт, имитация макета берлоги.

Предварительная работа:чтение стихотворений и рассказов о животных, о лесе; рассматривание картинок с изображением дома, деревьев: ёлочек, берёзок.

1.Оргмомент: Дети стоят в кругу.

Воспитатель: Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

Мы с тобой подружим маленькие пальчики.

Крепко за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся!

(Дети присаживаются на стулья или стоят)

Воспитатель:Я сегодня в группу шла, и мешочек тут нашла.

Воспитатель: Кто же потерял этот мешочек? Как узнать, чей он? Давайте посмотрим, что там внутри? (Воспитатель предлагает одному ребенку достать то, что лежит в мешочке - Ребенок достает картинку с изображением собачей будки)

Воспитатель: Ребята, что у нас тут в мешочке?

Дети:Будка.

Воспитатель: Но кто потерял ее? Как вы думаете?

Ответы детей:

Воспитатель: Ой, ребята, а в мешочке картинки и загадка. Я вам сейчас загадаю загадку, и мы узнаем, чей это дом.

«С хозяином дружит, дом сторожит, живёт под крылечком, хвост колечком». Кто это?

Дети: Собака (воспитатель показывает игрушечную собаку, предлагает рассмотреть ее).

Воспитатель: Какая шерсть у собаки?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Есть у собаки хвост, уши? Какие они?

Дети:Ответы детей.

Воспитатель: Что умеет делать собака?

Дети:Ответы детей. (В случае затруднений воспитатель с помощью игрушки показывает движения, а дети их называют: виляет хвостом, шевелит ушами, бегает, прыгает).

2. Воспитатель выставляет на мольберт мнемотаблицу к загадке о собаке.

Воспитатель: Ребята! Давайте повторим загадку о собаке по этим картинкам.

Дети: (Хоровые и индивидуальные ответы детей, по мере необходимости воспитатель предлагает детям повторить загадку по картинке 1-2 детям).

Воспитатель: Молодцы! Вы хорошо запомнили загадку (воспитатель убирает мнемлтаблицу).

3.Воспитатель: А сейчас трудное задание. Вам нужно быть очень внимательными. Я буду произносить слова, и если вы услышите звук (С), то хлопните в ладоши (воспитатель произносит слова в медленном темпе, выделяя голосом звук (С) и демонстрирует предметные картинки).

Воспитатель: С-собака – есть в этом слове звук(С)? А в слове Рукаесть звук (С)? Правильно, в этом слове нет звука (С) и хлопать не надо.

(Далее воспитатель произносит слова и демонстрирует предметные картинки: (Нос-с, Кот, С-сахар, Хвос-ст).

4.Сюрпризный момент:Дети слышат стук.

Воспитатель:удивляется. Что это? Кто там стучит? Кто к нам в гости пожаловал? (На столе имитация берлоги, а в берлоге медведь проснулся. Дети и воспитатель подходят к столу и рассматривают мишку в берлоге).

Дети: Медведь.

Воспитатель: Мишка – медведь мы тебя разбудили. А хотел- бы ты с нами немного поиграть? Ребята давайте, покажем Мишке, нашу физкультминутку.

5. Физкультминутка.

Бурый мишка на рыбалку, не спеша идет в развалку

Чует мишка рыболов, что богатый ждет улов(после физкультминутки дети стоят в кругу)

Воспитатель: Ребята, про какого зверя была физкультминутка?

Дети: Про медведя?

Воспитатель: Куда мишка пошёл в развалку?

Дети: На рыбалку.

Воспитатель: Ребята! Давайте повторим физкультминутку о медведе по этим картинкам.

(Хоровые и индивидуальные ответы детей, по мере необходимости воспитатель предлагает детям повторить загадку по картинке 1-2 детям)

Воспитатель: Скажите, а где живет медведь?

Дети: В лесу.

5. Воспитатель: Я вам расскажу маленькое стихотворение:

Мы в лесу построим дом

И поселим в доме том

Мишку косолапого и мишутку малого.

(Воспитатель выставляет на мольберт мнемлтаблицу к стихотворению. Читает стихотворение ещё раз, затем предлагает детям принять участие в деклорации (1-2 ребёнка).

Воспитатель: А теперь мы с вами расскажем стихотворение ещё раз: сначала громко, потом тихо, а затем шёпотом.

Дети выполняют. Воспитатель благодарит детей. Конец занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165215-konspekt-zanjatija-neposredstvenno-obrazovate