Тезисы по теме «Работа над составом слова»

Тезисы учителя начальных классов Матвиенко Л. Н. IКК

по теме «Работа над составом слова»

Значительная часть ошибочных написаний безударных гласных в корне слова происходит от неумения учащихся разобраться в составе слова. До тех пор пока слово будет представляться учащимся как набор букв и звуков, добиться прочной устойчивой грамотности невозможно, поскольку для того, чтобы ученик смог применить правила правописания, он должен членить слово на морфемы. При этом разбирать слово по составу ученик должен быстро, правильно и без усилий. Чтобы приобрести такой навык, школьникам необходимо систематически изучать состав слов.

В своей работе использую такие упражнения. На карточке записан текст.

Около НАШей ДЕРЕВни есть неБОЛЬШой ЛЕСок. ЛЕТом РЕБята соБИРают там ЯГОДы. За ГРИБами мы ХОДим в БОЛЬШой ЛЕС за РЕКой. ТАМ ЖИВёт ЛЕСник.

Текст необходимо сначала прочитать, выделяя голосом корень слова. Систематическое проговаривание активизирует запоминание орфографии. Следующий этап работы над упражнением – морфемное письмо (корень вписывается зелёной пастой). Такая форма записи вырабатывает у учеников привычку вдумываться в слово, находя в нём корень до того, как это слово будет записано. Это повышает грамотность учащихся, исчезают ошибки, уменьшается их количество.

После упражнения даётся 3 задания. Цель первого – научить видеть чередование согласных в корне слова и фиксировать их. Для этого ученики выписывают все слова из упражнения, в которых наблюдается чередование гласных. Они подчёркивают согласные и в скобках записывают их. Например: снег – снежок (г//ж).

Во втором задании предлагаются корни, которые часто путают. Например: леса (деревья), лиса (животное).

В третьем задании даётся происхождение слов. Знакомство с происхождением слов не только помогает ученику запомнить его написание, но и пробуждает интерес к родному слову. Например: слово ОКОЛО значит почти тоже самое, что и слово вокруг, которое состоит из корня КРУГ и приставки ВО. Первоначально слово ВОКРУГ обозначало, что находится в кругу. Современное значение – то, что расположено за кругом.

«Для всего, что существует в природе, воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождя, лесов, болот, рек и озёр, лугов и полей, цветов и трав,- в русском языке есть великое множество хороших слов и названий». Эти слова К. Г. Паустовского должны помочь ученикам осознать один очень важный момент: слово инструмент познания мира. И поэтому важен структурный момент урока, который подчинён цели: знакомству со словом и осознанию всех его составляющих. Через слово ученики узнают и осознают законы языка, убеждаются в его точности, красоте, выразительности, богатстве и сложности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165680-tezisy-po-teme-rabota-nad-sostavom-slova