Конспект урока по русскому языку на тему «Слог, ударение»

Задачи

Планируемые результаты

Сформировать знания о слоге и ударении

У учащихся будет сформировано знание о слоге и ударении

Воспитывать уважительное отношение к русскому языку

Учащиеся будут более уважительно относится к русскому языку

Развивать умение формулировать цель и тему урока самостоятельно

Учащиеся смогут формулировать цель и тему урока самостоятельно

Этапы

занятия,

содержание (задания)

Время

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы, методы и приемы обучения

Планируемый результат, в т.ч. формируемые УУД

Организационный

Основной

3мин

30мин

-  Добрый день ребята

Вот книжки на столе,
А вот тетрадки.
Не хочется играть
Сегодня в прятки.
Сегодня в классе у ребят
Урок уж очень важный.
А почему он важный –
Скажет каждый!

- Присаживайтесь на свои места, сегодня нам предстоит узнать много нового, кто готов к уроку поднимите руки.

- Начнем урок с минутки чистописания, пропишите эелемент, который записан у вас в тетради.

- Ребята, сейчас мы проведем словарную работу.

-Обратите внимание на слайд.

-Узнайте слова по лексическому значению

- Прочитайте лексическое значение первого слова.

- Ребята, вы догадались что это?

- Правильно, запишите слово в тетрадь,

- Теперь запишите слово себе в тетрадь, разделите на слоги, поставьте ударение, подчеркните непроверяемую гласную.

- Ребята обратите внимание на слайд, у кого так же написано слово, поставлено ударение, подчеркнута непроверяемая гласная, поднимите руку

- Переходим к следующему слову, прочитайте его лексическое значение.

- Итак ребята, что это за слово?

- Правильно, запишите его себе в тетрадь, поставьте ударение, поделите слово на слоги, подчеркните непроверяемую гласную

- Ребята, прочитайте значение следующего слова

- Как же мы привествуем друзей?

- Верно- это следующее слово, запишите его себе в тетрадь и выполняйте тоже самое, что и с предыдущими

- Давайте проверим, как вы записали слово привет, поднимите руки те, у кого так же, как на слайде

- Переходим к следующему слову, прочитайте его значение ребята

- Выполним проверку, у кого так же как на слайде, поднимите руку ребята

- Прочитайте значение следующего слова

- Ребята, выполняем проверку, ребята у кого так же как на слайде?

- У нас осталось последнее слово, прочитайте его значение

- Выполним проверку, поднимите руки у кого слово написано так же как на слайде

- Ребята, послушайте грамматическую сказку. Она называется – Волшебник Ударение.

- Собрались однажды слова на совет, стали говорить, какие они полезные и значимые. Но забыли забыли слова пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать ударение вдруг выскочило откуда- то и закричало: что вы без меня заначите, если захочу, возьму изменю значение у части из вас! Слова, конечно не поверили. Вышел вперед замок и сказал: Я тебя не боюсь, я ведь такой сильный и тяжелый, что легко справлюсь с каким- то ударением. Ведь ударение – это просто черточка! Ударение рассердилося и вдруг перепрыгнуло с последнего слога на первый, и изчез замок, а перед взором всех предстал замок

Слова зашумели. Тогда вышли вперед белкИ и сказали, мы самая главная часть любого живого организма, и уж с нами- то ударение ничего не сделает. Ударение хитро улыбнулось и передвинулось на другой слог. Все увидили, что перед ними живые грациозные бЕлки.Слова стали возмущаться, стыдить ударение, а оно продолжало доказывать свою значимость. Запрыгало ударение по словам, и уже Атлас превратился в атлАс, вместо кАпель, появилась капЕль, вместо гОрода, городА, и сколько еще таких слов облювовало на своем пути ударение! Видят слова, что дело плохо- не обойтись им без ударения! Отвели ему почетное место на своем собрании и с тех пор относятся к ударению с большим уважением.

- Ребята, вы догадались, о чем мы будем говорить на уроке?

- А что же такое ударение?

- Молодец. Скажите ребята, в чем важность ударения? И почему ударение – «волшебник»?

- Верно, откройте учебник на странице 37, выполним упраженение 51.

-Прочитайте задание упражнения

- Ребята, что вы знаете об ударении и ударном слоге?

- Верно ребята. Спишите предложения расставьте знаки ударения.

- Ребята, как мы поставим ударение в первом предложении?

- Правильно, а во втором предложении?

- Переходим к следующему заданию, обратите внимание на слайд, скажите, что там изображено?

- Ребята придумайте с каждым из слов одно предложение

- Итак ребята, что мы можем сделать с помощью ударения?

- Перейдем к упражнению 53.Спишите считалку

- Ребята обратите внимание, в этой считалке очень много созвучных слов, вы можете их назвать?

-А чем достигается созвучие слов?

- Верно ребята

- Ребята, урок подходит к концу. Оцените свою работу на уроке. Посмотрите на слайд, закончите фразу используя одно из этих словосочетаний

- Урок окончен, вы можете быть свободны

.

Ученики поднимают руки

Ученики повторяют за учителем, элемент прописаный у них в тетради

Ученики выполняют словарную работу. Отгадывают слова по их лексическому значению

Ученик поднимает руку и читают

- Участок земли со стоячей водой

- Да – это болото

Ученики работают со слайдом

Ученики, которые написали правильно, поднимают руку.

Ученик поднимает руку и читает

-День, следующий за сегодняшним

- Это слово – завтра

Ученики работают со слайдом

Ученик поднимает руку и читает

- Приветсвие друзей при встрече

- Говорим им – привет

Ученики работают со слайдом

Ученики поднимают руки

Ученик поднимает руку и читает

- Совместо сообща

Ученики работают со слайдом

Ученики поднимают руку

Ученик поднимает руку и читает

- В какой – то момент, в этом месте

Ученики работают со слайдом

Ученики поднимают руку у кого так же как на слайде.

Ученик поднимает руку и читает значение слова

- Время еды обычно в середине дня

Ученики работают со слайдом

Ученики поднимают руку

Ученики слушают учителя

- Мы будем говорить об ударени

- Это выделение одного из слогов в составе слова

- Потому что от ударения зависит смысл слова.

Ученик поднимает руку и читает задание упражнения

- Мы знаем об ударении то, что от него зависит значение слова

Об ударном слоге мы знаем, что он выделяется интонацией

-Мы ставим ударение на первый слог

-Во втором предложении мы тоже ставим предложение на первый слог

- Замок и замок

Ученики придумыват предложение со словами

Замок и замок

- С его помощью мы можем различать смысл слова

Ученики списывают считалку

- Коне- скакуне

-Поклон –вон

- Созвучие слов, достигается ударением

- Ученики анализируют свою работу на уроке

Беседа

Ученик может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно;

Может создавать устные и письменные высказывания;

Может создавать устные и письменные высказывания;

Ученик планирует свои

действия в соответствии с поставленной задачей.

условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;(регулят)

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

Регулятивный:

- оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;