Конспект урока на тему: Различие предложений и словосочетаний

Этап урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы, средства, приемы

1)Организационный

этап (2-3минуты)

- Здравствуйте ребята.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, поделитесь своим хорошим настроением и тихонечко садитесь.

- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет вас своим теплом, но и придаст сил и уверенности в знаниях.

- Ребята, а что необходимо ученику на уроке, чтобы добиться успеха?

- А для этого нам нужно сесть красиво, правильно положить тетрадь и взять ручку

- Дети здороваются, улыбаются друг другу и учителю. Тихонечко садятся

- Слушать внимательно учителя, поднимать руку, отвечать на уроках

Личностные  УУД: Самооценка готовности к уроку.

Метапредметные  УУД:  Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.

2) Актуализация знаний (5-7 минут)

- Давайте мы с вами откроем тетради и запишем Дату классная работа

( Девятнадцатое октября, Классная работа)

- Как обычно наш урок начнется с орфографической минутки ( 1 слайд)

- У вас на столах лежат смайлики если у вас правильный ответ то смайлик улыбается, если не не правильно смайлик грустит

-2 человека выходим к доске, один выписывает с ъ знаком, другой с ь знаком

( Читаю детям с интеракт. доски 2 человека записывают у доски, каждое слово проверяем с помощью смайликов)

ОбЪезд, платЬе, сЪехал, обЪяснил, воробЬи, шЬю, подЪезд, рыженЬкая, 
селЬдь, разЪела, обЪявление, разЪезд, сЪезжай, 
пЬю, малЬчик, , вЬюн, вЪезд, вЬюга, ненастЬе, счастЬе.

- У всех так?

- Ребята, что мы с вами повторили?

- На какое правило?

- Зачем мы эту работу делали? Для чего?

- Ребята что можно составить из нескольких слов?

- правильно ребята.

- И тема нашего сегодняшнего урока Предложения и словосочетания

- Все ли вы четко знаете о словосочетаниях?

- Цель нашего урока будет какая?

- А теперь давайте посмотрим, правильно ли мы рассуждали?

- Давайте откроем учебники на стр. 52 упр.74

- Что такое предложение? Как оно оформляется на письме

-Давайте прочитаем рассказ «Зимняя ночь» самостоятельно

Наступила ночь в лесу по стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз в темном высоком беззвучно в зимнем лесу.

- Молодцы, прочитали текст давайте определим, где кончается первое предложение

- Давайте запишем первое предложение, выходим к доске записываем у доски

1) Наступила ночь

- Следующее предложение (у доски другой ученик)

2) В лесу по стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз

- Следующее предложение запишите самостоятельно у себя в тетрадях

3) В темном высоком небе рассыпались яркие зимние звезды тихо и беззвучно в зимнем лесу.

- Как вы определили границы предложений?

- Как обозначаются границы предложений в устной и письменной речи?

- Выделите в каждом предложений словосочетаний «прил..+ сущ.» Сделайте только одно предложение

- Давайте проверим

- Для чего мы это делали?

- Записывают дату, классная работа

- Выполняют орфографическую минутку

- Слова с ъ и ь знаком

-разделительный ъ и ь знак

- чтобы не делать подобных ошибок

- предложение

- составлять предложения, вставлять пропущенные буквы

- Читают по цепочке

- предложение это законченная мысль а не набор слов. Начало предложение пишется заглавной буквы, в конце мы можем поставить в зависимости какое предложение зак

- Закончился смысл предложения, поставили точку

- В письменной точкой, восклицательный знак, вопросительный знак, в устной паузами

- выделяют сущ+прил

- составляли предложение из слов

Регулятивные ууд: Умение формулировать выводы на основе сравнения, обобщения

Личностные ууд: Умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности.

Регулятивные ууд: Проявлять инициативу в учебно- познавательной деятельности.

Формирование коммуникативных умений.

Словесные:объяснение, рассказ, беседа, наглядный метод

3) Работа над новым материалом (5-7минут)

- Следующее упр. Мы будем составлять из слов предложения

Упр. 75. Прочитайте. Можно ли сказать, что вы прочитали предложения?

- Что нужно сделать, чтобы получилось предложения?

( карточки с предложение)

- Сейчас мы будем составлять предложения на доске

( вызываю к доске составляют предложение)

1)В наших лесах живет много лосей

2) Люди заботливо охраняют красивых зверей

3) Умные лоси почти не страшатся людей

- Вспомните, что вы знаете о предложениях?

- Давайте мы с вами прочитаем правило

- А давайте теперь мы с вами прочитаем уже составленные предложения и определим их тип по цели высказываний и по интонации упр. 76

- Какие есть слова помощники в повествовательном предложений?

- Какие есть слова помощники в вопросительном предложений?

1. На горизонте показался большой клин журавлей.

- Это, какое предложение? (повествование)

2. Ты слышал, какие звуки издают журавли? (вопросительная)

- Это, какое предложение?

3. Возвращайтесь весной, журавли! (восклицательное)

- Это, какое предложение?

-Выпишите из первого предложения словосочетания имени существительного с именем прилагательным

( выписывают)

- Какое словосочетание выписали? ( Большой клин)

- определите часть речи? ( клин какой? Большой)

- Клин – существительное

Большой - прилагательное

- А сейчас послушайте пословицы, которые я вам зачитаю, и объясните их смысл

« За двумя зайцами погонишься – не одного не поймаешь»

Смысл пословицы, какой?

- Следующая пословица

-«Семеро одного не ждут» 

- Следующие пословицы мы прочитаем в упр. 77

1. От неумелого лесоруба деревья плачут

- Как вы понимаете эту пословицу?

2. Кончил дело-Гуляй смело

- Как вы понимаете эту пословицу, объясните смысл?

3. Готовь сани летом, а телегу зимой

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Ребята объясните мне, что такое побудительные предложение?

- А повествовательные предложение?

Давайте выпишем сначала побудительные предложение, затем повествовательные

- Давайте проверим, какие предложение повествовательные?

- Какие предложение побудительные?

- составить из слов предложения

- в конце предложений ставится точка, слова связаны по смыслу, есть подлежащее сказуемое, предложение завершено по смыслу и интонации

- читают правило

- Большой клин

-

- клин какой? Большой

Клин – существительное

Большой- прилагательное

- Смысл пословицы: делать одновременно два дела неразумно, потому что ни одно из них не получится хорошо.

-решает всегда большинство. Решение в любой ситуации принимается всегда, исходя из интересов большинства.

- Если человек что-то делать не умеет, то у него это плохо получится

- Когда закончил, тогда и можно отдохнуть

- Нужно все делать заранее

- Ты можешь отдыхать, но в то же время помни о делах

- Прежде чем, принять решение обдумай его

- Оно побуждает какому либо действию

- Оно повествуют

4) Первичные закрепления

(5 минут)

- Мы повторили с вами типы предложения по цели высказывания, а теперь мы с вами определим тип высказывания, поставив нужный знак препинания упр. 80

- Записывать мы не будем, просто тихонечко карандашиком поставим знак

- 1. Как талантлива эта маленькая балерина!

2. Давайте говорить друг другу комплементы.

3. На заре по высокой траве одиноко бродит белый конь…

4. Что вы делайте зимой в деревне ?

5. Советую тебе прочитать сказки В.Бианки.

6. Неужели никто не сможет мне помочь?!

- Скажите, пожалуйста, какие типы высказывание есть в этих предложениях?

-задание на словосочения (2 слайд)

- Выпиши только словосочетания.

- Вспомните ребята, основа слова не является словосочетанием

Летний день, гулять в парке, акация цветёт, любить родину, зреет клубника

- повествование, восклицание, вопрос

6) Информация о домашнем задании

(2 минуты)

- Наш урок подошел к концу запишите домашние задание стр. 54 упр. 79

7) Рефлексия

(5 минут)

- Какие знания мы закрепили на уроке?

- Ребята, вам понравился сегодняшний урок?

- Кто доволен своей работой?

- Какие мы с вами сегодня выполняли задания?

- Что запомнили за урок?

-

Регулятивные УУД. Личностные УУД.

Понимание причин успеха в учёбе.

Самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

8) Итог урока

(2 минуты)

На этом наш урок закончен, До свидания!