Стиль одежды, школьная форма

Классный час в 9 классе, воспитателя « Хатангской средней школы - интернат» Евсеевой Надежды Николаевны.

Внеклассное мероприятие «Стиль одежды, школьная форма»

Тема: ««Стиль одежды, школьная форма»

Цель: формирование эстетического отношения к школьной форме, развитие чувства прекрасного, меры и вкуса в современной одежде.

Задачи:

выяснить, нужна ли сегодня школьная форма;

выявить плюсы и минусы школьной формы;

определить критерии выбора школьной формы;

прививать культуру стиля в одежде.

Предварительная работа: подготовка презентации, подготовка необходимых материалов и оборудования при проведении мероприятия.

Оборудование и материалы: компьютер, мультимедийный проектор с экраном, мультимедийная презентация

Форма проведения: групповая работа.

Участники: воспитатель, учащиеся 9 классов – участники мероприятия.

Воспитатель:

Здравствуйте ребята! Я рада вас приветствовать на нашем классном часе.

(Вбегают в класс артисты)

Воспитатель:

Ребята, это, что такое? Почему вы в таком виде?

Артисты:

Каждый говорит свой стиль (спортивный, гламурный, классический и т.д.)

Заходит менеджер. Здравствуйте! Я, с солидной компании. Мне нужны

Работники, на высокооплачиваемую работу.

Артисты: Возьмите меня (все тянут руки)

Менеджер:

У нас фирма очень серьезная, у нас дрескод, стильный, классический вид.

Воспитатель:

Ребята, вы, наверное уже догадались какая тема сегодняшнего

мероприятии?

Ученики:

Стиль одежды.

Воспитатель:

Действительно, одежда играет определённую роль в восприятии человека.

Вопрос: Ребята, Где школьник проводит большую часть времени?

Ученик: в школе.

Воспитатель:

Должен ли школьник, соответствовать школьной обстановке?

«Нужна ли школьная форма, в школе – интернате?»

Ребята, готовились к проекту, проводили опросы, исследования и вот, что у нас получилась.

Какую мы выдвигаем гипотезу?

Ученик:

Гипотеза нашего проекта. Школьная форма в школе-интернате должна быть

введена обязательно. Быть стильным – это модно!

( 2 слайд.)

Воспитатель:

Задача нашего проекта.

Ученик: Задачи проекта

Изучить историю школьной формы в России и нашей школе – интернате;

Провести социологический опрос учеников, родителей, педагогов по вопросу школьной формы;

Охарактеризовать школьную форму в других странах;

Представить мнения специалистов по данному вопросу;

Проанализировать нормативно-правовые акты;

Представить школьную форму нашими глазами.

Воспитатель:

План проекта

Ученик:

Исследование проблемы школьной формы в школе-интернате

История школьной формы

Высказывания

Аргументы за школьную форму

Воспитатель:

У нас над проектом работали статисты.

Статисты:

Стоит ли перед вами проблема: в чём пойти в школу?.

Мы задали этот вопрос 170 учащимся школы – интерната 5х – 11х классов, и у нас получилась:

ДА- ответили 90 учащихся – сказали, что стоит проблема в выборе одежды.

Составляет: 57%

Нет - ответили 80 человек, что нет проблем в выборе одежды.

Составляет: 43 %

2.Нужна ли форма ученикам школы-интерната? (Ученики - 151)

Я, опросила учащихся 5х – 11х классов, позвонила родителям учащихся, спросила, нужна ли форма ученикам,

что у меня получилась:

ДА -76 человек, что составляет 50 %

НЕТ – 71 человек, что составляет 47 %

НЕЗНАЮ – 3 человека, что составлять 2 %

3.Стоит ли перед вами проблема: в чём отправить ребёнка в школу?
(Родители – 2 6чел.)

Я, сама в первые делала диаграмму, опросила родителей 9 х классов, стоит ли у них проблема, в чём отправить своего ребёнка в школу. Получилась:

ДА –22 человека, что составляет 77 %;

НЕТ – 4 человека, что составляет 23 %;

Вывод: родители затрудняются в выборе школьной формы.

Воспитатель:

Ребята, есть у вас вопросы к статистам?

Воспитатель:

Значит, нам необходимо подойти к истокам, возникновения школьной формы. Слово, вам, историки.

Историки:

ИЗ ИСТОРИИ ШКОЛЬНОЙ ФОРМЫ:

1834 г. – принят закон, утвердивший общую систему всех гражданских мундиров в империи. В эту

систему вошли гимназический и студенческий мундиры.

1836г. – утверждено положение о гимназической формы для девочек.

1949г. – было решено возвратиться к былому образу: мальчиков отдели в военные гимнастерки с воротничками стоечкой, девочек в коричневые шерстяные платья с чёрными и белами фартуками.

1973г. – введена новая форма для мальчиков. Синий костюм из полушерстяной ткани, украшенный

эмблемой и алюминиевыми пуговицами.  Для девочек опять ничего не поменялось, и тогда мамы- рукодельницы шили своим красавицам черные фартуки из тонкой шерсти, а белые из шелка и

батиста, украшая кружевами.

 Вначале 1980-х была введена форма для старшеклассников. ( Такую форму начинали носить с восьмого класса). Девочки с первого по седьмой класс носили коричневое платье, как и в предыдущий период. Только оно стало не намного выше колен. 
 У мальчиков брюки и куртка заменили брючным костюмом. Цвет ткани был по-прежнему синий.

Также синей была эмблема на рукаве. Для девочек в 1984 году был введён костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки-трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами и жилетки. Юбку можно было носить либо с пиджаком, либо с жилетом, либо весь костюм сразу.

1988г. – некоторым школам разрешали в порядке эксперимента отказаться от обязательного ношения школьной формы

1992г. – была отменена школьной формы в школах Российской Федерации.

Школьная форма в других странах отличается от нашей: где-то она более консервативна, а

где-то –

очень модная и необычная. Например, в Японии школьницы щеголяют в матросках,

называемых там

«сэйлор - фуку». Их форма - эталон подростковой моды для всего мира. Даже вне стен школы

японки

носят то, что напоминает им свою привычную школьную форму.  
В Великобритании школьная форма максимально консервативна и приближена к

классическому

стилю одежды. У каждой престижной школы есть свой логотип, поэтому ученики обязаны

приходить на занятия с «фирменным» галстуком.  
В США каждая школа сама решает, какие именно вещи позволено надевать ученикам.

Как правило;

в школах запрещены топы, открывающие живот, а также низко сидящие брюки. Джинсы,

широкие брюки с множеством карманов, футболки с графикой - вот что предпочитают ученики американских школ. 
В большинстве европейских стран также нет единой формы, всё ограничивается достаточно строгим стилем. Во многих странах мира вопрос о школьной форме, как и у нас, остается открытым.  

Воспитатель:

Ну, а теперь выслушаем мнение критиков

Критики:

+ ПЛЮСЫ

- Создаёт в школе деловую атмосферу.

- Дисциплинирует,

- Позволяет избежать соревновательности между детьми в одежде.

- Не отвлекает от учёбы.

-Нет проблемы « В чем пойти в школу»

- Школьная форма экономит деньги родителей.

- Прививает дух единства, чувство гордости.

- МИНУСЫ

- Ущемляет самолюбие.

- Ограничивает право на самовыражение.

- Неудобно, неуютно.

- Унылая, скучная, однообразная

Критики:

Требования к школьной форме.

- Ребенку должно быть удобно!

- Соблюдение гигиенические требовании к одежде: чистая, выглаженная, аккуратная.

- Ткань для школьной одежды должна иметь не более 55% синтетических волокон.

- Необходимо обращать внимание на покрой одежды, т.к. не правильно сшитая одежда может принести вред.

Критик:

- Классическая – официальная одежда, костюмы для офисов и торжественных событий.

- Минимализм – простая форма и универсальность.

-Casual – удобные вещи для повседневного ношения: джинсы, футболки, майки, кепки.

- Спортивный стиль – одежда для занятий спортом, а также её элементы адоптированы для

повседневного ношения.

- Романтический стиль – кружевная отделка, многослойность, использование любой длины.

- Гламур – эффективность, дорогие ткани и украшения.

- Ретро – использование форм, цветов и фактур, которые были популярны некоторое время назад.

- Эклектика – соединение различных направлений.

Критик:

Цветовая гамма школьной формы.

Психологи советуют:

Выбирать спокойные, приглушённые цвета и не использовать прямые цвета радуги, они повышают утомлённость.

Дизайнеры советуют:

Сделать школьную форму в трёх тонах - четырёх цветах, например, белого, синего, серого, бордо (это мягкий и тёплый цвет).

Неплохо добавить и клетчатых тканей в форменную одежду.

Воспитатель:

Спасибо!

Кстати, к нам недавно приехал корреспондент газеты « Школьная жизнь», давайте его послушаем.

Корреспондент:

Вопрос:

Должна ли быть школьная форма в школе?

Ответ:

Да. Существует определённый дрескод, майкап, причёска для общеобразовательного учреждения. Внешний облик должен соответствовать месту обучения. Внешний вид должен быть ухожен, презентабелен

Вопрос:

Влияет ли школьная форма на успеваемость ребёнка?

Ответ:

Да, разумеется, так как мы воспринимаем себя и окружающий мир соответственно одежде, в которой мы ходим.

Вопрос:

Как должна выглядеть школьная форма?

ОТВЕТ: Красиво, модно. У девочек должна быть подчёркнута фигура. К примеру, в 5 веке до н. э. Конфуций сказал: «При входе в дом разувайся, а волосы заплетай в косы и собирай в пучок».

Воспитатель:Нужна ли школьная форма в школе – интернате?

Ученик:

ВЫВОД:

Школьная форма для девочек и для мальчиков имеет преимущества:

сглаживает социальное неравенство;

воспитывает в ребенке дисциплину и хороший вкус к элегантному деловому стилю;

формирует чувства сплоченности с классом, школой.

- Школьная форма должна быть удобной, практичной, качественной, модной, и главное – она должна нравиться самим школьникам.

В учебных заведениях, не имеющих школьной формы, могут существовать

правила ношения одежды.

Воспитатель:

Ну Что ребята? Мы доказали гипотезу?

Ученик:

Школьная форма в школе-интернате должна быть введена обязательно. Быть стильным – это модно!

Воспитатель:

Воспитатель: сейчас мы вам продемонстрируем небольшое дефиле? И сможете ли вы узнать, де какой стиль.

Менеджер: я выбираю ……

Воспитатель:

Зачем мы сегодня участвовали в проекте?

Ученики:

высказывают своё мнение.

Воспитатель:

Молодцы! Я желаю вам успеха. И не забудьте, пожалуйста, о том, к какому выводу вы пришли сегодня. Все в ваших руках. Удачи!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166080-stil-odezhdy-shkolnaja-forma