Конспект урока «Синтаксический разбор простого предложения»

Этапы урока

Основное содержание этапа

Виды деятельности учащихся

1.Организационный момент

Цель: осуществить межличностный контакт; создать комфортную психологическую атмосферу

Организационный момент 

-Здравствуйте, девочки и мальчики. Все готовы к уроку? Давайте вместе совершим путешествие по стране «Лингвистика»! Мы побываем в городе «Синтаксис».

Проверка готовности к уроку.

Мобилизация внимания.

2. Мотивация

(создание проблемной ситуации)

-Ребята, мы сегодня продолжим знакомство с главными и второстепенными членами предложения.

Сейчас запишем несколько предложений под диктовку.

Пушистые снежинки осторожно ложатся на землю, и она одевается в ослепительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Под лучами солнца блестят разноцветные искорки инея. На речке среди зарослей камыша темнеет вода.

Вопросы к классу:

- Можно ли записанные предложения назвать текстом? Почему? Как можно его озаглавить?

Какова основная мысль данного текста? Сколько в тексте простых и сложных предложений?

Есть ли среди них предложения с однородными членами? А теперь обозначьте в словах изученные орфограммы. (Дети по очереди читают предложения и обозначают орфограммы.)

Затем 5 учеников по очереди выбирают билет с теоретическими вопросами и дают на них ответы.

1.Что называется подлежащим?

2. Что называется сказуемым?

3. Что называется дополнением?

4. Что называется определением?

5. Что называется сказуемым?

Анализ языкового материала, построение умозаключения на основе анализа языкового материала.

Смысловой анализ: высказывают свое мнение, аргументируют его.

Дети находят изученные орфограммы, отвечают на вопросы. Проверяют выполнение задания.

3. Постановка учебной задачи.

Цель: формулирование темы и постановка цели урока.

4.Изучение новой темы

5.Закрепление нового материала

6.Развитие речи

7.Физкультминутка

8.Дальнейшая работа по закреплению изученного материала

Мы изучили главные и второстепенные члены предложения.

А теперь подумайте и скажите: зачем нам важно находить в предложении главные и второстепенные члены предложения?

Где это может нам пригодиться? Каковы тема и цели нашего урока?

Сегодня на уроке мы научимся правильно выполнять синтаксический разбор простого предложения. В тетрадях запишите число и тему урока.

Учитель разбирает предложение на доске, используя таблицу «Синтаксический разбор предложения». Утром выпал первый пушистый снег.

А теперь внимательно прочитайте порядок синтаксического разбора простого предложения в вашем учебнике на стр.104.

Вопросы к классу:

- Какие вы знаете предложения по цели высказывания?

- Какие бывают предложения по интонации?

- По наличию второстепенных членов?

Посмотрите на экран.

Прочитайте предложения.

Хороши снежные зимы в России!

Дети устраивают зимние забавы.

Слайд 1.

Один пятиклассник разбирает письменно первое предложение у доски, второй – второе предложение. Затем устно комментируют разбор. Дети оценивают ответы. Находят ошибки и недочеты.

Слайд 2.

Картина «Зимние забавы».

Можно использовать эти предложения для описания картины?

Продолжите описание картины. Составьте и запишите 3 предложения на эту тему.

Прочитайте свои предложения.

Физкультминутка

Мы топаем ногами. Топ, топ, топ(ходьба на месте).

Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши).

Качаем головой (наклоны головы вправо, влево).

Мы руки поднимаем (руки вверх).

Мы руки опускаем (руки вниз)

Мы руки разведем (руки в стороны).

И побежим кругом (бег на месте).

А сейчас каждый из вас получит карточки, на которых напечатаны предложения на тему «Зима». В них пропущены слова, восстановите их по смыслу. Прочитайте предложения. Можно ли использовать эти предложения для описания картины зимней природы.

Какими членами предложения являются слова, которые вы вставили? Какими частями речи они выражены?

1.Стоял неяркий… (зимний) день.

2….(шел) тихий и редкий снег.

3.В безветрии и не понять было, падают или

поднимаются большие… (снежинки).

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему и цели урока.

Анализ материала таблицы учителем.

Работа с учебником.

Построение умозаключения на основе наблюдений.

Пятиклассники у доски производят синтаксический разбор предложений, комментируют разбор.

Остальные оценивают ответ.

Составление связного рассказа по картине.

Выполняют движения

Вставляют в предложения пропущенные слова по смыслу.

Формулировка и аргументация собственного мнения.

9.Самостоятельная работа с последующей самопроверкой.

10.Рефлексия

11.Задание на дом.

Тесты.

1. Найдите предложение с однородными сказуемыми.

А.Я люблю русскую природу поля и луга и равнины и шум лесов.

Б.Ветер поднимал снежинки с земли и кружил их в воздухе.

В.Снег падал медленно и бесшумно.

2.Укажите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием.

А. Декабрь – первый месяц зимы.

Б. Три девицы под окном пряли поздно вечерком.

В.Ласково мерцали звезды в вышине.

Учащиеся сверяют свои ответы с правильным ответом, исправляют ошибки.

Вспомните, какие цели мы ставили?

Научились вы выполнять синтаксический разбор предложения?

А еще какие виды работ вы выполняли?

Кто испытал трудности на уроке? С чем они были связаны? Над чем еще нужно поработать7

Какие оценки можно поставить вам?

Параграф 44, упр.228.

Формирование умения находить один правильный ответ из нескольких.

.

Анализ собственной учебной деятельности и самооценка.

Построение речевого высказывания.