Конспект урока математики в 6 классе «Действия с рациональными числами»

Конспект урока математики в 6 классе.

Название: «Через тернии к звездам».

Тема:Действия с рациональными числами.

Раздел: Рациональные числа.

Цель: активизация учебной деятельности путем введения занимательного и познавательного элементов в процесс повторения пройденного материала.

Задачи:

Образовательные: закрепить и проверить знания, умения и навыки учащихся при выполнении действий с рациональными числами.

Развивающие: развивать познавательные интересы учащихся об окружающем мире, логическое мышление, прививать интерес к математике.

Воспитательные: воспитывать ответственность, чувство патриотизма, коммуникативность, сплоченность, сознательное отношение к процессу обучения.

Тип урока: интегрированный.

Методы и технологии обучения: урок - путешествие с использованием информационно- коммуникационных технологий.

Место проведения: кабинет информатики.

Оборудование: мультимедиа-проектор, интерактивная доска, система дидактические материалы, компьютерная презентация.

УМК: Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Шарыгин И.Ф. Математика 6 класс. Учебник. Издательский дом «Дрофа» Москва

План урока

Ход урока.

1. Организационный этап.

Добрый день, уважаемые члены экипажа и гости-туристы!

Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие, девиз которого «Через тернии к звездам». (слайд 1)

Цель нашего путешествия: закрепить и проверить умения и навыки при выполнении действий с рациональными числами. (слайд 2)

2. Мотивация учебной деятельности.

Этот урок посвящаем Дню космонавтики и годовщине полета первого космонавта мира- Юрия Алексеевича Гагарина.

Историческая справка о биографии Ю. Гагарина(сообщение ученика).

(слайд 3,4,5)

3. Актуализация опорных знаний и умений

Путь к звездам – тернистый, трудный, но увлекательный и благородный. Я уверена, что вы справитесь со всеми преградами и выполните все задания. Результаты вашей работы будут зафиксированы в контрольном листе. Тетради сдадите в конце урока на проверку.

Откройте свои бортжурналы (тетради). Подпишите число, классная работа.

Задание 1:

На координатной прямой отметьте точки А(4), Р(-2,5), У(-1), Б(2,5), Д(-4), Ж(1,5) и прочитайте название космического корабля, на котором мы отправимся в путешествие.

Ответ: ДРУЖБА (слайд 6)

Проверим готовность экипажа и всех систем.

Задание 2: Тест « Проверка готовности». (слайд 7)

Если высказывание верное - поднимайте правую руку, если неверное-левую.

1) любое рациональное число будет отрицательным числом;

2) нуль противоположен самому себе;

3) дробное число является противоположным целому числу.

4) модуль любого отрицательного числа меньше нуля;

5) ученик может назвать самое большое целое отрицательное число;

6) 0 больше любого положительного числа.

4. Мотивация учения.

Готовность экипажа хорошая и мы отправляемся в полет. Пуск! Поехали!

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

Мы в полет отправляемся смело

В мир загадок и сложных задач.

Не беда, что лететь далеко,

Не боимся, что путь будет труден,-

Достижения крупные людям

Никогда не давались легко!

Контроль знаний и умений.

Совсем неожиданно мы попали в зону метеоритного дождя.

Задание 3: Устный счет « Метеоритный дождь».

Нужно сбить все метеориты, назвав координаты - ответ на пример.

-5+2=-3 13* (-2)=-26 7 * (-13)=-91 51: (-3)=-17

8-14=-6 -38+19=-19 -4 * 9=-36 -100: (-5)=20

После меткого попадания (верного ответа) их становится все меньше и меньше, пока не собьем последний. (слайд с анимацией 9)

Задание 4: ТЕСТ « Проверка систем» (слайд 10)

После обстрела уместно проверить самочувствие экипажа и работу всех систем корабля.

6. Физкультурная пауза «Планета туманностей».

Почти 90 % всей информации человек воспринимает глазами. Если устают глаза, то снижается внимание и активность. Давайте дадим отдых глазам и себе.

Мы летим мимо планеты туманностей. Ничего не видим, но все отлично слышим. Звучит песня «Трава у дома» в исполнении группы « Земляне». Выполняем упражнения:

закройте глаза на несколько секунд, сильно напрягая глазные мышцы, затем раскройте их, расслабив мышцы. Повторите 3-4 раза.

посмотрите на переносицу и задержите взор. Затем посмотрите вдаль.

медленно наклоняйте голову: вперед-влево-вправо-назад. 3-4 раза.

поморгайте несколько раз глазами, не напрягая мышц. Сделайте глубокий вздох и медленный выдох.

Сопровождается сменой изображений на слайде. (слайд 11)

7.Применение знаний в нестандартных условиях.

Задание 5. «Послание инопланетян».

На партах карточки с числами и словами послания.

Пролетая мимо планеты внеземной цивилизации вышли на связь с инопланетянами. Они шлют нам послание. Оно зашифровано. Чтобы его расшифровать, надо расположить числа в порядке возрастания.

А) Расположите плакаты в порядке возрастания чисел.

-1,75 . мы

-1,15 приветствуем

-1,03 вас,

-1,02 земляне!

-0,75 будем

-0,4 дружить

-0,29 и

-0,05 сотрудничать.

Задание 6. «Волшебный сад» (самостоятельная работа)

Поздравляю, вы прилетели на планету М иФ и приземлились в волшебном саду. А кому принадлежит этот сад вам нужно угадать, выполнив сложение и заменив результаты буквами.

1)- 46+( - 18)

2) 26 +( - 6)

3) -8 +( -12)

4) – 6,4 + ( - 3,6)

-17 +30

-70+ 50

7)1 + ( - 0,39)

8) -25+ (- 38 )

9) - 9 + 10,2

10) 0,3 + ( - 1,2 )

11) – 14,4 + ( - 5,6 )

Брахмагупта – индийский математик, который жил в VII веке .Одним из первых он начал использовать положительные и отрицательные числа. Положительные он называл «имущество» , а отрицательные – « долги»

8. Подведение итогов урока.

Приборы нашего космического корабля показывают, что прямо по курсу Земля. Летим домой! Подведем итоги нашего путешествия. Анализ и оценки. (слайд 15)

9. Домашнее задание «Земное и неземное». (слайд 16)

И вот мы дома. К следующему уроку выполните домашнее задание. Комментарии по учебнику. Запишите в дневники. Сдайте тетради на проверку.

10. Завершение урока.

Поздравляю всех с благополучным возвращением на Землю!

« Полет- это математика!» В.Чкалов. (слайд 17)

Сказка

В точечном царстве, в координатном государстве, на берегу нулевой реки жили- были числа близнецы. Их домики стояли на одинаковом расстоянии от нулевой реки. Только одни из них поселились на правом берегу, а другие – на левом, противоположном, поэтому числа 1 и -1, 2 и -2 , 3 и -3 …. стали называть противоположными. Но случилась беда: стали теряться пары противоположных чисел. Сыщики выяснили, что они исчезают в нулевой реке. Тогда правитель координатного государства издал указ, запрещающий противоположным числам одновременно подходить к реке.

Почему терялись пары чисел в нулевой реке?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

)1)- 46+( - 18)

2) 26 +( - 6)

3) -8 +( -12)

4)– 6,4 + ( - 3,6)

5)-17 +30

6)-70+ 50

7)1 + ( - 0,39)

8) -25+ (- 38 )

9) - 9 + 10,2

10) 0,3 + ( - 1,2 )

11) – 14,4 + ( - 5,6 )1)- 46+( - 18)

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1)- 46+( - 18)

2) 26 +( - 6)

3) -8 +( -12)

4)– 6,4 + ( - 3,6)

5)-17 +30

6)-70+ 50

7)1 + ( - 0,39)

8) -25+ (- 38 )

9) - 9 + 10,2

10) 0,3 + ( - 1,2 )

11) – 14,4 + ( - 5,6 )

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1)- 46+( - 18)

2) 26 +( - 6)

3) -8 +( -12)

4)– 6,4 + ( - 3,6)

5)-17 +30

6)-70+ 50

7)1 + ( - 0,39)

8) -25+ (- 38 )

9) - 9 + 10,2

10) 0,3 + ( - 1,2 )

11) – 14,4 + ( - 5,6 )

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1)- 46+( - 18)

2) 26 +( - 6)

3) -8 +( -12)

4)– 6,4 + ( - 3,6)

5)-17 +30

6)-70+ 50

7)1 + ( - 0,39)

8) -25+ (- 38 )

9) - 9 + 10,2

10) 0,3 + ( - 1,2 )

11) – 14,4 + ( - 5,6 )

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1)- 46+( - 18)

2) 26 +( - 6)

3) -8 +( -12)

4) – 6,4 + ( - 3,6)

5)-17 +30

6)-70+ 50

7)1 + ( - 0,39)

8) -25+ (- 38 )

9) - 9 + 10,2

10) 0,3 + ( - 1,2 )

11) – 14,4 + ( - 5,6 )

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1)- 46+( - 18)

2) 26 +( - 6)

3) -8 +( -12)

4)– 6,4 + ( - 3,6)

5)-17 +30

6)-70+ 50

7)1 + ( - 0,39)

8) -25+ (- 38 )

9) - 9 + 10,2

10) 0,3 + ( - 1,2 )

11) – 14,4 + ( - 5,6 )

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166341-konspekt-uroka-matematiki-v-6-klasse-dejstvij