Консультация на тему: «Изучение татарского языка с помощью дидактической игры»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №6 «Незабудка» г. Набережные Челны

Консультация на тему:

«Изучение татарского языка с помощью дидактической игры»

Воспитатель (по обучению детей

татарскому языку):

Салихова Э.А.

г. Набережные Челны, 2015

Язык – основное средство приобщения к национальной культуре, источник народной мудрости.

Обучение детей татарскому языку в детском саду – одна из самых сложных методических задач. Но сейчас стало интереснее обучать татарский язык русскоязычным детям дошкольного возраста. Если раньше в обучении татарского языка большое внимание уделяли теории, то сейчас идет обращение к практике, мультимедийности, обучения с помощью игр, дидактических игр, сказок, мультфильмов, то есть дети теперь учатся играя. Игра – естественная форма детского существования, и самый прямой путь к достижению взаимопонимания с ребенком лежит через игровое действие:

*Каждая игра должна содержать элемент новизны. Нельзя навязывать детям игру, которая кажется полезной, игра - дело добровольное. Дети должны иметь возможность отказаться от игры, если она им не нравится, и выбрать другую.

 *Игра - не урок. Игровой прием, включающий детей в новую тему, элемент соревнования, загадка, путешествие в сказку и многое другое это не только методическое богатство учителя, но и общая, богатая впечатлениями работа детей

 *Эмоциональное состояние воспитателя должно соответствовать той деятельности, в которой он участвует. В отличие от всех других методических средств игра требует особого состояния от того, кто ее проводит. Необходимо не только уметь проводить игру, но и играть вместе с детьми.

 *Игра - средство диагностики. Ребенок раскрывается в игре во всех своих лучших и не лучших качествах. Ни в коем случае нельзя применять дисциплинарные меры к детям, нарушившим  правила игры или игровую атмосферу. Это может быть лишь поводом для доброжелательного разговора, объяснения.

Учебно методический комплект является основой дидактических игр по обучению детей татарскому языку, потому что дидактическая игра – основной метод и форма организованного обучения, и самостоятельного закрепления пройденного материала.

Использование дидактических игр позволяет повысить качество обучения, способствует лучшему усвоению программного материала, даёт возможность усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес к языку. Во время игр дети повторяют пройденный материал, задают друг - другу вопросы, общаются с воспитателем на татарском языке. Разработанные дидактические игры на интерактивной доске, увлекают и в непринужденной обстановке погружают ребенка в языковую среду, где он впитывает в себя новую информацию.

Объем словарного запаса по новому УМК составляет для детей 4-7 лет 167 слов, что соответствует возрастным особенностям дошкольника. Объем доступен для усвоения детьми 4-7 лет, направлен на общение детей, а не только на увеличение словарного запаса. Поэтому для обогащения словарного запаса и закрепления активных слов и речевых  образцов  я на каждом занятии  использую дидактические игры. Такие как:  «Бармак  уены», «Кого не стало?, Чего не стало?», «Покажи и назови», «Положи в корзину», «Я начну, а ты продолжи», «Угадай, какое слово я задумала», «Чудесная корзина», «Чудесный мешочек», «Спроси у соседа что это?», «Кто что делает?», «Угости», «Одень куклу», «Раздень куклу» , «Что? Какой? Сколько?», “Командир”,  “Магазин”,   и т.д.

Данные дидактические игры разработаны на основе дидактических материалов, которые используются воспитателями  по обучению татарскому языку. Также при разработке дидактических игр были учтены требования федерального образовательного стандарта дошкольного образования. Оформление и содержание игр соответствует возрастным особенностям детей дошкольного возраста. Данные игры можно  использовать как во время ООД воспитателями по обучению детей татарскому языку, так и воспитателями во время проведения индивидуальной и коррекционной работы по УМК с детьми в режимные моменты. Все игры можно использовать с детьми по возрастам: 4-5 лет, 5-6 лет; 6-7 лет.

Цели дидактических игр:

Развитие устной  монологической и диалогической речи на двух государственных языках.

Расширение у детей словарного запаса по тематическим принципам.

Дидактические игры

“Сколько?” “Ничә?”

Цель: закрепить умения считать до 10-ти. Активизировать в речи использование числительных. Закрепить название предметов и цвет.

Ход игры. Участвуют 5-6 игроков. Ведущий показывает куб с цифрами, бросив куб дает задание - найти карточку на которой количество предметов соответствует цифре на кубе. Спрашивает “Сколько?”(Ничә?), “Нинди?”. Дети должны посчитать и взять ту карточку, на которой количество предметов соответствует цифре на кубе.

Предлагаем детям раскрасить предметы целью закрепить цвета.

“Волшебная корзина” “Тылсымлы кәрзин”

Цель: закрепить название овощей, продуктов. Совершенствовать счет до 10. Упражнять в составлении предложений с определениями и глаголами.

Ход игры. Участвуют 6-7 игроков. Дети выбирают карточки с изображением овощей (фруктов, продуктов) и считают их.

1 вариант. Ведущий показывает карточки и спрашивает “Это что?”, за верный ответ ребенок получает карточку.

2. вариант.Дети выбирают понравившуюся карточку и отвечают на вопросы: “Нинди?-Какой?”, “Ничә?-Сколько?”.

“Что лишнее?” “Нәрсә артык?”

Цель: закреплять умение обобщать, классифицировать предметы по определеным качествам. Развивать творческое мышление.

Ход игры. Участвуют 5-6 игроков. Игрокам раздаются карточки с 4-мярисунками. Дети должны назвать, какой рисунок лишний.

“Хочу всё знать!” “Күп белергә телим!”

Цель:воспитывать любознательность, взаимопомощь и самостоятельность; вызвать интерес к обучению татарскому языку, формировать желание учить не родной язык; способствовать умению участвовать не торопясь в простом диалоге.

Ход игры. Участвуют 6-7 игроков. Дети выбирают карточки с изображением овощей (фруктов, продуктов) и считают их.

1 вариант. Ведущий показывает карточки и задает вопрос: “Это что? Какая? Сколько?”. Ответивший ребенок получает карточку.

2 вариант. Дети сидят парами и угощают друг-друга.

3 вариант. Звучить татарская музыка дети танцуют. Когда музыка останавливается дети должны назвать цвет круга.

«Кунакларны сыйлыйбыз» «Угощаем гостей»

Цель: закрепление, контроль пройденного материала по татарскому языку; развивать монологическую и диалогическую речи на татарском языке; активизировать словарный запас;

Ход игры. Участвуют 6-7 игроков. Ведущий распределяет роли, затем дается задание позвать за стол, угостить гостей. Игру можно одновременно  проводить с несколькими детьми, в форме развивающего диалога.

Ребенку предлагается позвать за стол гостей: «Әби, кил монда, утыр!», «Бабай, кил монда, утыр!» и т.д.

Затем ребенку дается задание угостить гостей « Малай, мә, сөт, эч!», «Кыз, мә өчпочмак аша!».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166381-konsultacija-na-temu-izuchenie-tatarskogo-jaz