Рабочая программа по предмету «Экономика». 11 класс. Базовый уровен

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

кадетская школа-интернат

"Курганинский казачий кадетский корпус"

Краснодарского края

УТВЕРЖДЕНО

решением педсовета протокол № 1

от 31.08. 2015 года

Председатель педсовета

__________ М.В.Глухов

подпись руководителя ОУ Ф.И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По __экономике___ _______________________________________

(указать предмет, курс, модуль)

Уровень образования (класс) среднее общее 11 класс

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов __34______

Учитель Горина Ольга Николаевна

Программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по экономике (базовый уровень)

Пояснительная записка

Рабочая программа по экономике составлена на основе:

Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 года № 1089 (для 6-11) классов далее ФКГОС-2004);

Примерной ООП ООО образования от 08.04.2015;

Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях за 2015-2016 учебный год;

С учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования;

Примерной программы среднего (полного) образования по экономике (базовый уровень)

Письма министерства образования и науки Краснодарского края от 17.07.2015 года № 47-10474/15-14 «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно-тематического планирования». Приложение к письму министерства образования и науки Краснодарского края от 20.08.2015 № 47-12606/15-14.

Изучение экономики в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

-развитиегражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;

-воспитание ответственности за экономические решения; уважение к труду и предпринимательской деятельности;

-освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально- экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

-овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

-формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Обоснование выбора содержания части программы по учебному предмету экономика направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования по экономике и примерной программы среднего (полного) образования по экономике (базовый уровень).

Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего общего образования на базовом уровне по экономике представляеткомплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере.Основные содержательные линии:

человек и фирма;

человек и государство;

экономика домашнего хозяйства.

Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг сдругом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.

Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения прежде всего экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими разделами обществоведения, с курсами математики, истории, географии, литературы и др.

Описание места предмета «Экономика» в учебном плане.

В учебном плане ГБОУ КШИ «Курганинский казачий кадетский корпус» экономика изучается в 11 классе. Общее количество времени на 1 год обучения составляет 34 ч. Общая недельная нагрузка обучения составляет 1 час.

Содержание учебного предмета.

Экономика и экономическая наука (2 ч)

Что изучает экономическая наука. Потребности. Ограниченность ресурсов. Свободные и экономические блага. Выбор и альтернативная стоимость.

Факторы производства и факторные доходы.

Экономические системы (2 ч)

Главные вопросы экономики. Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем. Собственность. Конкуренция. Экономическая свобода.

Семейная экономика (3 ч)

Рациональный потребитель. Реклама. Защита прав потребителя. Семейный бюджет. Источники доходов. Расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Неравенство доходов и его причины. Меры социальной поддержки. Сбережения. Страхование.

Рынок (3 ч)

Рынок одного товара. Спрос. Кривая спроса. Факторы спроса и сдвиги кривых спроса. Кривая предложения. Закон предложения. Факторы предложения и сдвиги кривых и предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры.

Фирма (4 ч) + 1ч.

Роль и цели фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок. Менеджмент. Маркетинг.

Роль государства в экономике (3 ч)

Частные и общественные блага. Внешние эффекты. Функции государства в экономике. Виды налогов. Государственные доходы и расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы фискальной политики государства.

ВВП, его структура и динамика (2 ч)

Понятие ВВП его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

Рынок труда и безработица (2 ч)

Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.

Деньги, банки, инфляция. (4 ч) +1ч.

Деньги и их функции. Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Процент. Другие финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые компании.

Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства.

Элементы международной экономики (2 ч)

Экономические причины международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Курсы валют. Глобальные экономические проблемы.

Основные проблемы экономики России (3 ч) +1ч.

Эволюция экономических систем. Становление современной рыночной экономики России. Основные проблемы экономики России и экономическое развитие регионов. Экономическая политика России. Россия в мировой экономике.

Резерв учебного времени в количестве 5 часов истрачен на увеличение часов по темам – Фирма(+1ч), Деньги, банки, инфляция(+1ч), Основные проблемы экономики России(+1ч), Итоговое повторение(+1ч).

Тематическое планирование

Описание материально – технического обеспечения образовательной деятельности

Печатные пособия:

Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс. Учебник для 10,11 классов. М. 2015.

Экономика. 10,11 классы. Королева Г. Э., Бурмистрова Т. В. М. 2013.

Экономика. Основы экономической теории. Учебник для 10, 11 классов. В 2 кн. Под ред. Иванова С. И.2012.

ТСО

Интерактивная доска

Проектор

Компьютер

Планируемые результаты изучения учебного курса выпускник

научится:

понимать функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно- правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.

приводить примеры факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;

описывать действия рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;

объяснять взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

получения и оценки экономической информации;

составление семейного бюджета;

оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

Система оценки планируемых результатов

Оценка устного ответа учащихся.

Отметка «5» ставится в случае:

Учащийся логично изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные

знания примерно соответствовали объему и глубине их раскрытия в учебнике базового уровня; правильно использовал научную терминологию в контексте ответа;

Учащийся умеет выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

Учащийся верно, в соответствии с вопросом характеризовал на базовом уровне основные социальные объекты и процессы, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; объяснил причинно- следственные и функциональные связи названных социальных объектов;

Отметка «4»:

Знание всего изученного программного материала.

Учащийся умеет выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутри предметные связи, применять полученные знания на практике.

Учащийся допускает незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдая основные правила культуры устной речи.

Отметка «3» (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

Знание и усвоение материала у учащегося на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

Умение ученика работать на уровне воспроизведения, но затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка «2»:

Знание и усвоение материала учащимся на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

Отсутствие у учащегося умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка «5» ставится, если ученик:

- выполнил работу без ошибок и недочетов;

- допустил не более одного недочета.

Отметка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

- не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

- или не более двух недочетов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или

допустил:

- не более двух грубых ошибок;

- или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

- или не более двух-трех негрубых ошибок;

- или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

- или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка «2» ставится, если ученик:

-допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3»;

- или если правильно выполнил менее половины работы.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания заместитель директора по УР

методического объединения _______________ Стоцкая Н.Р.

учителей гуманитарного цикла подпись (Ф.И.О.)

ГБОУ КШИ

№________ от ___________ «____»_______________2015г.

Руководитель МО

___________/_Горина О.Н../

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166431-rabochaja-programma-po-predmetu-jekonomika-11