Использование загадок на уроках географии

Федосова Ольга Александровна

ГБОУ Школа № 536 г. Москвы

Учитель географии

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗАГАДОК НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ.

Пояснительная записка.

Загадки- вид устного народного творчества. Это замысловатый вопрос или иносказание, требующие ответа. Они выражены в краткой занимательной форме, чаще всего в стихотворной. Использование загадок поможет учителям оживить уроки географии, сделать их более интересными, а значит, и усвоение материала более глубоким и прочным. Загадки развивают любознательность, интерес, способствуют развитию речи учащихся.

Они заставляют ученика внимательно вдумываться в каждое слово, сравнить его с другими словами, находить в них сходства и различия. Уже одно это имеет немаловажное значение для выработки у учащихся умения выделять главное, основное в наблюдаемом явлении природы или в каком-то понятии. Загадки имеют и ту ценность, что вызывают положительные эмоции интересной выдумкой и неожиданной разгадкой. Они могут быть использованы, чтобы сосредоточить внимание учащихся на каком-то изучаемом понятии, предмете или явлении. Использование загадок на уроках географии поможет учителям решить разные дидактические задачи, связанные с введением новых понятий.

Например, в 5 классе при изучении темы « Планета Земля» используются следующие загадки:

Ни начала, ни конца

Ни затылка , ни лица.

Знают все, и млад и стар,

Что она- большущий шар.

(Земля)

На черный платок

Просыпано просо,

Пришел петушок,

А склевать-то не просто.

(Звезды)

По небу ходит

Маляр без кистей.

Краской коричневой

Красит людей.

(Солнце)

Это помогает учащимся оживиться на уроках, включиться в активную работу на мыслительной деятельности, а учителю – достичь целей и задач урока, не используя сложных методик.

На уроках экономической географии России в 9 классе при изучении темы «Машиностроительный комплекс» важно показать разнообразность продукции, которая включает в себя как бытовую технику ( утюг, мясорубка, телефон, холодильник и т.д.), так и автомобилестроение (автобус, троллейбус и т.д.), где продукция достигает гигантских размеров.

На усмотрение учителя, загадки можно применять на разных этапах урока: при проверке домашнего задания, когда используется фронтальный опрос, при актуализации новых знаний, чтобы учащиеся смогли сформулировать тему урока, а также при изучении нового материала или закреплении изученного. В 9-10 классах применение загадок целесообразно сделать на уроках изучения нового материала, чтобы активировать мыслительную деятельность учащихся или в системе повторительно-обобщающих уроков для закрепления изученных понятий.

Рекомендации по применению загадок в 9 классе.

Машиностроительный комплекс.

Стоит на кухне белый дом,

Торжественный на вид,

Как будто твердым молоком

Со всех сторон покрыт.

(Холодильник)

Есть у нас в квартире робот,

У него огромный хобот.

Любит робот чистоту

И гудит, как лайнер «Ту».

(Пылесос)

Ей набили мясом рот,

И она его жует,

Жует, жует и не глотает,

А в тарелку отправляет.

(Мясорубка)

Для уборки урожая

На поля я выезжаю,

И за несколько машин

Там работаю один.

(Комбайн)

Под водой железный кит,

Днем и ночью кит не спит.

Днем и ночью под водой

Охраняет твой покой.

(Подводная лодка)

В Полотняной стране

По реке простыне

Плывет пароход

То назад, то вперед,

А за ним такая гладь-

Ни морщинки не видать.

( Утюг)

Что за чудо, что за ящик?

Сам – певец и сам – рассказчик,

И к тому же заодно

Демонстрирует кино.

(Телевизор)

Что за чудо – великан?

Тянет руку к облакам,

Занимается трудом:

Помогает строить дом.

(Подъемный кран)

На что ни взглянет

Этот глаз –

Все в картинке

Передаст.

(Фотоаппарат)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166606-ispolzovanie-zagadok-na-urokah-geografii