- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми по конструированию в средней группе «Автомобиль едет по улице»
653
0
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области средняя общеобразовательная школа
«Центр образования» городского округа Чапаевск Самарской области
структурное подразделение, реализующее
общеобразовательные программы дошкольного образования
Конспект
непосредственно образовательной деятельности с детьми по конструированию в средней группе
«Автомобиль едет по улице».
Выполнила: Алтынова Татьяна Ивановна
воспитатель первой категории
2015 год
Тема: «Автомобиль едет по улице».
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
Образовательная область: «Познавательное развитие»:
- формировать представления детей об улице, дороге, тротуару,
- закрепить способность различать геометрические фигуры.
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»:
- упражнять в выкладывании на плоскости готовых деталей разной формы, величины, цвета, составляя изображение заданное воспитателем.
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»:
- совершенствовать умение договариваться, сообща выполнять работу,
- развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми и другими детьми,
-поддерживать интерес детей к электронным играм.
Методы и приемы:
- практические: действия с плоскостными фигурами, ЭОР,
- наглядные: рассматривание иллюстраций машин, образцов, ЭОР
- словесные: чтение стихотворения, объяснение,
-интерактивная педагогическая технология- «Работа в парах».
Материалы и оборудование: набор деталей из плотного картона (прямоугольники, квадраты, круги, треугольники), образцы автомобилей, нарисованная на обоях улица, матрёшки, ноутбук np.ru/sites/default/files/eor/81/9f/62/22/0e/52/5a/81/04/2d/c4/ba/61/85/cd/27/html/index.htm
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Игровая | Игровая ситуация, работа в парах |
Коммуникативная | Ситуативные разговоры |
Восприятие (художественной литературы и фольклора) | Чтение |
Конструирование | Конструктивные игры |
Активное взаимодействие со сверстниками и взрослым. | Интерактивная педагогическая технология «Работа в парах». |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. | Воспитатель загадывает детям загадку: Что за чудо синий дом! Ребятишек много в нем Носит обувь из резины И питается бензином. | Дети слушают загадку. | Дети догадались, что это автобус. |
2. | Воспитатель предлагает поиграть в электронную игру. | Дети рассматривают улицу, называют транспорт, слушают диктора. | Дети закрепили, что автомобили ездят по дороге, а пешеходы ходят по тротуару. |
3. | Воспитатель обращает внимание детей на нарисованную улицу. | Дети находят проезжую часть, тротуар. | Дети уточнили правила дорожного движения. |
4. | Воспитатель предлагает дополнить улицу транспортом, показывает образцы. | Дети рассматривают образцы видов транспорта. | Дети различают и называют геометрические фигуры, их цвет. |
5. | Воспитатель просит детей объединиться в пары. | Дети выбирают себе партнёра, вид транспорта, который будут строить. | Дети умеют договариваться. |
6. | Воспитатель предлагает построить понравившийся транспорт. | Дети выбирают место на макете улицы, выкладывают свой замысел (работают в парах). | Дети составляли изображение, работали в парах. |
7. | Воспитатель читает стихотворение Б. Заходера «Шофер»: -Качу, качу во весь опор, Я сам шофер, я сам мотор. Нажимаю на педаль И машина мчится вдаль. Раздаёт матрёшки детям. | Дети обыгрывают свои постройки. | Дети развивают инициативную речь. |
8. | Воспитатель уточняет у детей, что они строили, где едет их машина, ходят матрёшки. | Дети рассказывают о своих машинах. | Дети развивали речь во взаимодействии со взрослыми. |
Итоговое мероприятие: постройка из деревянного конструктора разных видов транспорта.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166623-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- «Особенности организации проектной деятельности обучающихся в СПО по ФГОС»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание биологии»
- «Документация образовательной организации»
- «Фортепианная техника»
- «Подготовка к ЕГЭ по литературе в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.