Конспект занятия «Твой внутренний мир»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКИЙ ЭКОЛОГО – БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА-ДЕТСКИЙ САД № 164» ОРДЖОНИКИДЗЕВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА УФЫ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

«Твой внутренний мир»

(конспект занятия)

РУКОВОДИТЕЛЬ ОБЪЕДИНЕНИЯ «Мой мир»

Батырова Зинфира Загитовна

Уфа-2015

План занятия

Беседа «Мой внутренний мир».

Игра «Кто я»?

Упражнение «Угадай настроение».

Игра «Гримаски с зеркалом».

Мозговой штурм «Как поднять плохое настроение?»

Физкультминутка.

Мультимедийная презентация рассказа В. А. Сухомлинского

«Пришли навестить больную».

Анализ и обсуждение рассказа.

Рефлексия – рисование «Цвет моего настроения».

Цель занятия:развитие эмоционально - волевой сферы.

Задачи:

-)познакомить детей с понятиями: человек, внешние черты человека, внутренний мир человека. выражение лица, настроение, характер, физиогномика, боль, болезнь, обида, сочувствие, сопереживание;

-) развивать умение определять эмоциональное состояние человека по мимике и жестам, по словесному описанию;

-) развивать умение определять свое эмоциональное состояние и передавать его с помощью цвета;

-) развивать умение выстраивать полные предложения и уметь отвечать на поставленные вопросы;

-) воспитывать в детях такие качества как сопереживание, сочувствие, внимательность к другим, умение слушать, желание прийти на помощь, умение поднять себе и другим настроение.

Материал: дидактические карточки, зеркало на каждого ребёнка, рассказ В.А. Сухомлинского «Пришли навестить больную», картинки с изображением различных эмоциональных состояний, лист ватмана с нарисованным в центре солнышком, краски, кисточки, ноутбук или планшет, мультимедийная презентация.

Ход занятия

П. Здравствуйте ребята! Какое у вас сегодня настроение?

Д. Хорошее!

П. На занятиях по экологии мы целый год изучали растения и животных. Давайте вспомним, что весь окружающий нас мир делится на живую и неживую природу. Назовите, что относится к неживой природе?

Д. Камень, вода, воздух….

П. Правильно! А, что относится к живой природе?

Д. Растения, животные….

П. Хорошо. Живая природа условно делится на царства. Сколько их?

Д. Четыре.

П. Правильно! Назовите их.

Д. Растений, животных, грибов, микробов.

П. Правильно! А человек к какому относится царству? Как вы думаете?

Д. Царству животных.

Беседа «Мой внутренний мир»

П. Верно. Все люди разные. Если посмотреть на внешность: толстые и худые, маленького роста и высокого, со светлыми волосами и тёмными и т.д. Но ещё у людей бывает разное настроение, разный характер, разное поведение. Наше настроение может зависеть от того с какими людьми мы общаемся, от погоды, от здоровья. (Беседа сопровождается дополнениями детей).

Сегодня мы посветим наше занятие изучению внутреннего мира человека. Мы узнаем какое у человека бывает настроение, как определить характер человека по его выражению лица, как можно поднять настроение себе и другим. А для этого мы поиграет в игру «Кто я»? Мы сейчас с вами поближе познакомимся. На столе лежат карточки. Каждый из вас выберет по очереди понравившуюся карточку и ответит на вопрос. Первой начну я. Чтобы познакомиться поближе. Нужно рассказать что-нибудь о себе, о своих увлечениях, семье, любимом животном или растении и т.д.

Педагог рассказывает о своей семье, любимом растении, животном и т.д. и предлагает детям выполнить задание.

Игра «Кто я?»

(дидактические карточки к игре «Кто я ?»)

Упражнение «Угадай настроение»

П. Мы познакомились друг с другом поближе. Теперь я знаю ваши увлечения, любимый цветок, растение и т.д.

Пока вы отвечали на вопросы я наблюдала за вашим выражением лица, оно у всех разное. По выражению лица можно изучать характер человека и этим занимается целая наука-физиогномика. Физиогномика – это наука которая изучает характер человека по выражению лица. Перед вами лежат карточки с разным выражением лица давайте их рассмотрим. Педагог задаёт детям вопросы, какое они видят настроение на картинке. Дети дают ответы.

Какое бывает настроение

Физиогномика – определение характера человека по выражению лица

Игра «Гримаски с зеркалом»

Педагог предлагает детям взять зеркала и изобразить разное настроение. Учёные сделали такое открытие, что если у вас плохое настроение, то нужно подходить как можно чаще к зеркалу и улыбаться самому себе, даже если мы не хоти этого делать. Обманув так свой организм, человек опять становится весёлым и с хорошим настроением.

Мозговой штурм

«Как поднять плохое настроение»

Педагог задаёт вопросы детям как можно поднять свое настроение. Выслушивает ответы детей. Дети могут предложить варианты: пойти в кино, к другу, купить мороженое, пирожное, помочь кому-нибудь, сделать доброе дело, заняться любимым делом, посмотреть любимый мультик или послушать любимую музыку и т.д.

Физкульминутка

Встали детки, потянулись, (ручки тянут вверх)

Покружились, улыбнулись, (кружение на месте, улыбка, повороты головы вправо и влево)

Глазки вправо, глазки влево, (голова неподвижна, движения только глазами)

Все шагаем дружно, смело. (шаги на месте)  

Мультимедийная презентация рассказа В.А.Сухомлинского «Пришли навестить больную»

Анализ и обсуждение рассказа В.А.Сухомлинского

После просмотренной презентации педагог задаёт детям вопросы.

Почему заплакала Марийка?

О чём говорили девочки с больной подругой?

Правильно ли они поступили?

Что нельзя рассказывать человеку, когда он болеет?

Педагог оценивает ответы детей. Делает вывод вместе с детьми, что когда человек болеет не нужно ему рассказывать о весёлых праздниках, о том, как тебе было весело. Нужно предложить человеку помощь, выслушать его, быть к нему внимательным. После сделанных выводов педагог предлагает детям ещё раз посмотреть детям в зеркало и поднять себе настроение.

Рефлексия –рисование «Цвет моего настроения»

П. Настроение можно показать не только с помощью мимики и жестов, но и с помощью цвета. Если хорошее настроение, можно использовать яркие, красочные цвета, если плохое – то и цвета будут темными и невзрачными. Педагог предлагает изобразить свое настроение с помощью цвета: дети ложны выбрать подходящий цвет, который определил бы их настроение, и раскрасить им ладошки. После этого ладошками на ватмане дети отпечатывают лучики для солнышка.

Литературные источники:

И.А.Пазухина «Давай познакомимся!» Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет: Пособие для практических работников детских садов. – СПб.: «Детство-Пресс», 2010. – 272 с.

Р.А.Киселева «Использование зарядки позитивного внушения с детьми 5-7 лет», журнал «Справочник педагога-психолога», № 2, 2014, с. 78-80

В.Н. Чернякова «Экологическая работа в ДОУ».- М., 2008-с.64-65.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166719-konspekt-zanjatija-tvoj-vnutrennij-mir