Группы дорожных знаков. Фликеры

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Организационный

момент

Проверка готовности обучающихся, мотивационный настрой на работу.

- Ребята, улыбнитесь друг другу, пожелайте одноклассникам хороших эмоций и впечатлений от занятия, и присаживайтесь.

Приветствуют учителя, садятся на свои рабочие места.

Развитие мотивов учебной деятельности.

2.Сообщение учащимся цели предстоящей работы

На доске тема: «Группы дорожных знаков. Фликеры».

- Ребята, тема нашего занятия «Группы дорожных знаков. Фликеры». Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?

- Какое новое слово вам встретилось в теме занятия? Вы встречали это слово в жизни?

Фликеры – специальные устройства, которые ярко светятся в темное время суток в свете фар автомобилей и являются единственным средством, увеличивающим контраст фигуры человека по сравнению с окружающей средой.

К этому определению мы вернемся позже.

- Сформулируйте, пожалуйста, цель нашего занятия.

Обучающиеся формулируют цель, учитель корректирует и направляет. Записывает цель на доске.

Предполагаемые ответы:

- о правилах дорожного движения;

- о дорожных знаках;

- о группах, на которые делятся дорожные знаки.

- Фликер.

Предполагаемые ответы:

Вспомнить группы дорожных знаков, определить их особенности, познакомиться с определением «фликер».

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

3.Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных знаний.

На прошлом занятии мы с вами изучали знаки дорожного движения. Вспомните, на какие группы они делятся.

Презентация «Знаки дорожного движения»

Предупреждающие знаки;

Знаки приоритета;

Запрещающие знаки;

Предписывающие знаки;

Знаки особых предписаний;

Информационные знаки;

Знаки сервиса;

Знаки дополнительной информации.

Обучающиеся с помощью презентации вспоминают группы знаков дорожного движения, их назначение, внешний вид.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения;

Овладение базовыми понятиями.

Использование средств ИКТ;

Готовность слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

4.Физминутка

Один человек из класса проводит под музыку разминку.

Повторяют за одноклассником движения.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

5.Выполнение обучающимися различных заданий, задач, упражнений.

- Сейчас я прошу вас разделиться на четыре группы. Подойдите, пожалуйста, и возьмите каждый карточку, на которой изображен знак.

Учитель расставляет на столы таблички с названиями групп.

- Ребята, как вы знаете, ежегодно происходит большое количество ДТП с участием несовершеннолетних. Как вы думаете, в чем причина?

- Вы абсолютно правы. Существует еще одна причина: недостаточная освещенность дорог, в следствии плохая видимость в темное время суток. Действенным способом защиты пешеходов в темное время суток, становится ношение специальных светоотражающих элементов на одежде. Фликеров!

- Я предлагаю вам самим создать фликеры из светоотражающей ленты. Любой формы, на ваше усмотрение.

- Каждый из вас помнит правила работы в группе. По окончанию, поднимите знак (дети берутся за руки и поднимают их вверх), чтобы мы увидели, что вы готовы.

Представление творческих работ.

Обучающиеся в соответствии с карточками делятся на четыре группы:

1) Предупреждающие знаки;

2) Предписывающие знаки;

3) Запрещающие знаки;

4) Информационные знаки.

Предполагаемые ответы:

- несоблюдение ПДД пешеходами;

- несоблюдение ПДД водителями.

Выполняют творческое задание.

Обучающиеся презентуют свои работы.

Овладение действием построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

6. Рефлексия

– Что нового вы сегодня узнали?

– Где пригодятся эти знания?

- Какие возникли трудности во время урока?

- Какую цель мы ставили перед собой?

- Как вы думаете, мы достигли поставленной цели?

- Поставьте, пожалуйста, магнитик на лесенке успеха.

Спасибо за урок! Желаю вам хорошего дня и достижения всех поставленных целей!

Предполагаемые ответы:

- Узнали, что такое фликеры, для чего они нужны.

- Во время пересечения проезжей части (и другие варианты)

- При классификации знаков (и другие варианты)

- Вспомнить группы дорожных знаков, определить их особенности, познакомиться с определением «фликер».

- Да, нет, и почему.

- Каждый ученик прикрепляет магнитик на доске на лесенку успеха (три ступеньки: нижняя, средняя и верхняя)

Формирование уважительного отношения к иному мнению;

Освоение начальных форм рефлексии.

Предупреждающие знаки

Предписывающие знаки

Запрещающие знаки

Информационные знаки