Классный час о ценности труда: созидательная роль в жизни человека и общества

Социокультурные истоки . 2 класс.

Классный час.

Учитель начальных классов: Магалецкая Ж.В.

Тема:«Трудом славен человек».

Цель: Создание условий для осознания обучающимися ценности труда, его созидательной роли в жизни человека..

Задачи: 1. Социокультурное наполнение категории «Труд земной».

2. Развитие самоутверждения при общении в двойках, четверках.

3. Воспитание взаимопомощи и своевременности в труде, трудолюбия.

Основные понятия и категории:

ценности труда земного, трудолюбие, взаимопомощь, своевременность в труде, орудия труда.

Оборудование: компьютер, презентация «Трудом славен человек», таблички с выдержками из толкового словаря, с названием темы урока, с эпиграфом; стаканчики, почва, семена, вода, лопатки; таблички для активного занятия; картинки по теме «Труд земной», выставка предметов труда земного.

Форма проведения: беседа, активное занятие, ресурсный круг.

Подготовительная работа с детьми:

предложить детям подготовить небольшие рассказы, презентации на тему: «Профессии наших родителей» по плану:

-Чем занимаются ваши родители на работе?

-Кто они по профессии?

Ход классного часа

I. Подготовительный этап.

1. Присоединение к теме.

- Ребята, уважаемые взрослые, давайте вместе улыбнёмся доброму праздничному весеннему дню (солнышку) и продолжим увлекательное путешествие к нашим Истокам.

2. Целеполагание.

- Тема нашего классного часа: «Трудом славен человек». (Слайд )

- Сегодня мы с вами поговорим о труде, о его назначении в жизни человека, о качествах человека труда, и, конечно о ценностях труда земного.

3. Проблемная ситуация.

- А начать разговор я хочу с чтения притчи К.Д. Ушинского «Два плуга». Послушайте её очень внимательно.

Из одного и того же куска железа в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел в работу, а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца.

Случилось через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был еще лучше, чем в то время, как он только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.

-Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь?- спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.

-От труда, мой милый,- отвечал тот. - А если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что все это время ты пролежал на боку, ничего не делая.

4. Беседа по притче.

-Каким вы увидели плуг, который попал к земледельцу?

-Почему плуг, блестел, как серебро? (Слайд )

(Потому что он трудился, а труд украшает)

-Что случилось с плугом, который пролежал без дела?

(Потемнел и покрылся ржавчиной.)

- Кого подразумевает К.Д. Ушинский, говоря о плугах?

(Труженика и ленивого человека)

- Какой вывод можно сделать, прослушав притчу?

- Чему хотел научить вас автор?

(Нужно трудиться)

- Не зря говорят: «Пока железо в работе, его и ржа (ржавчина) не берёт».

- Значит, для чего нужно трудиться?

(Чтобы стать краше.)

5. Актуальность темы классного часа.

- Назовите хором тему нашего классного часа.

- Посмотрите на фотографии.

- Кто эти люди?

(Н.Бударин, А.Н. Крылов)

-Что вы о них знаете?

(Космонавт, уроженец Алатырского района, академик – кораблестроитель, наш земляк, его имя носит наша гимназия)

- Благодаря чему они стали знамениты и уважаемы?

( Они много трудились.)

6. Беседа о труде в семье.

- Уважаемые родители, а что такое труд?

(Работа на благо.)

- У каждого человека врождённая потребность в действии, в активности. И эта активность должна приносить пользу.

- В Толковом словаре С.И. Ожегова такое объяснение: «Труд – целесообразная деятельность человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей». (На доске)

- Уважаемые родители, а когда нужно начинать трудиться?

- А как вас в вашей семье приучали к труду?

- Дети, я знаю, что ваш основной труд – это учёба.

- А есть ли у вас дома какие – то обязанности?

- Помогаете ли вы своим родителям, бабушкам, дедушкам?

- Дети, а как трудятся в дружной семье?

- Как легче построить дом: одному или сообща?

(Один в поле не воин)

- В коллективном труде человек мужает как физически, так и нравственно. От труда зависит его благополучие.

7. «Кто не работает, тот и не ест».

- Счастливы те люди, которые многое умеют делать своими руками, и как несчастны и беспомощны те, которые ничему не научились.

Труду следует учиться всю жизнь.

Наши предки – люди, жившие до нас, - умели трудиться по совести, в ладу с окружающей природой и друг с другом.

- Вы, наверное, слышали выражение «Кто не работает, тот не ест».

- Что оно значит?

( Значит, трудиться должны все.)

- Многие из нас и не подозревали, что знаменитые слова,«Если кто не работает, тот и не ешь», принадлежат ученику Иисуса Христа апостолу Павлу. (Слайд )

- Например, на Руси был всем известный царь Пётр Первый (Слайд )

Он трудился вместе с работниками. Сначала сам осваивал разные ремёсла, а потом обучал им других. А больше всего он любил токарное дело и занимался им по нескольку часов в день.

8. О профессиях родителей.

- А что нужно для того, чтобы хорошо трудится?

(Научиться хорошо выполнять свою работу.)

- А что для этого нужно?

(Получить профессию)

- А что такое профессия?

(Определённый вид деятельности.)

- «Основной род занятий, трудовой деятельности», - сказано в Толковом словаре С.И. Ожегова. (На доске)

- Дети, а что вы знаете о профессиях своих родителей?

(Несколько ответов.)

9. О будущих профессиях.

- Незаметно пролетят годы, и вы будете выбирать профессию.

 Учитель:

- Кем хотите стать вы, дети?
Поскорее нам ответьте!

- Дети, какая же профессия самая важная?

(Все важны.)

- Правильно!

«Все работы - хороши!

Выбирай на вкус!»

( В.В. Маяковский.)

- Л.Н. Толстой писал, что «стыдиться можно и должно не какой-либо работы, хотя бы самой нечистой, а только одного: праздной жизни». (Слайд )

- Я верю в то, что ваш труд будет приносить добро и радость.

II. Основной этап.

1. Подготовительный этап.

О труде земном

- Ребята, прежде, чем задать следующий вопрос, я предлагаю вам отгадать загадки.

- Чей труд стал основой многих профессий?

- Как же называется труд этих людей?

( Труд земной)

- Перечислите, пожалуйста, ещё раз основных представителей труда земного. (Слайд )

- Посмотрите на картины.

Они вам помогут увидеть, как трудились эти люди.

- Обратите внимание на нашу выставку.

- Расскажите, изделия каких мастеров вы увидели?

- В наше время эти замечательные ремёсла, которые стояли у истоков российской цивилизации, продолжают развиваться.

Строятся, как и много веков назад, красивые деревянные дома, изготавливается лёгкая фарфоровая и металлическая посуда, радует глаз удобная нарядная одежда.

Вот это – плоды труда земного. (Слайд )

2. Активное занятие « Качества человека труда». Работа в группах.

- Дети, каковы основные качества человека труда?

- Каким он должен быть?

- Подумайте сначала самостоятельно, потом посоветуйтесь друг с другом.

- Отметьте только те слова в карточках, которые отражают сущность человека труда.

Отвечают представители групп.

3. Благодарность родителям.

- Дети, а как вы считаете, обладают ли такими качествами ваши родители?

- А вы благодарны родителям за их труд?

- Скажите им слова благодарности.

(Я благодарен своим родителям за то, что они трудятся, чтобы у меня было всё необходимое для жизни.)

4. Активное занятие «Семена Добра». Работа в группах.

- Дети, чтобы получилась хорошо любая работа, каким человеком нужно быть?

(Трудолюбивым)

- Если вы хотите воспитать в себе это качество, возьмите на вооружение лозунг: «Ни дня без доброго дела!»

- Предлагаю вам «Перечень добрых дел»

- А я вам и вашим родителям предлагаю посадить в нашем классе семена «Добра» своими руками и проследить за тем, как они будут прорастать и какие дадут плоды.

( На столах баночки с землёй, стаканчики, лопатки, вода, семена).

- Вы знаете много пословиц о труде. Выберете одну, которая подходит по смыслу к вашей работе.

5. Ресурсный круг «Что ценили прадеды и что ценим мы в труде земном?»

- Дети, прошло много с тех пор, как человек научился трудиться. Но ценности труда не изменились.

- Что же ценили прадеды и что ценим мы в труде земном?

(Взаимопонимание, взаимовыручку, доброту, ловкость, умение, терпение, наблюдательность)

- Да, это есть основные ценности труда земного. И как отметил замечательный баснописец И.А. Крылов, от труда должна быть польза.

III. Заключительная часть.

- Ребята, какова тема нашего классного часа?

(Трудом славен человек)

- Почему так говорят?

- Что бы вы хотели посоветовать своим товарищам после нашего классного часа?

- Мне хочется вам пожелать, чтобы ваши руки были умелыми, трудолюбивыми, а сердце – добрым и умным.

Нитку вдеть для пальца – непосильный труд,

Но зато два пальца платьице сошьют,

Три в тетрадке нашей пишут хоть куда,

Десять – поле вспашут,

Строят города!

- А родителям хочется напомнить слова К. Д. Ушинского:

«Воспитывать детей надо не для счастья, а для труда – это и принесет им счастье».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166946-klassnyj-chas