Решение уравнений. Закрепление

Урок математики

4 «А» класс

Тема урока: «Решение уравнений Закрепление».

Учитель: Климантова О.А.

17 октября 2014 г.

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;работать по коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

-Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

-Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Самоопределение к деятельности(1-2 мин.)

Психологический настрой.

- Ребята, давайте представим, что некий человек получил огромное богатство. Для себя и своих близких он уже всё приобрёл, позаботился о безбедном будущем, а осталось ещё очень много золотых монет. Как бы вы распорядились средствами.(ответы)

- А наши богатства – это наши знания, которые мы с каждым днём пополняем.

Девиз нашего урока: «Все в наших руках».

- Сегодня вам предстоит добыть сокровища Форта Боярд.

Необходимо выполнить задания, чтобы заработать ключи от сокровищницы и выиграть клад.

Итак, Испытание №1

(120,939,510,248,80,7,446,357,202,800,14)

Устный счёт.

– Начнём с устного счёта.

- 1200 уменьшить в 10 раз;

- 909 увеличить на 30;

- 170 увеличить в 3 раза;

- 260 уменьшить на 1 2;

- Найти периметр участка со сторонами 25 и 15 метров;

-Во сколько раз 770 больше 110;

- На сколько 500 больше 54?

- Найти сумму 200 и 157.

-Найти разность 300 и 98.

- От какого числа вычесть 300, чтобы осталось 500?

-Какое число нужно прибавить к 86, чтобы было 100?

- Расставьте числа в порядке возрастания.

Назовите

- Число, в котором десятков и сотен одинаковое количество.

- Число, где единиц и десятков поровну.

- Число, в котором сотен на 1 меньше, чем десятков.

- Число, в котором десятков в 2 раза больше, чем сотен.

Мы выполнили 1 испытание. Молодцы! Заработали первый ключик!

3.Определение темы и целей урока.

-А какую тему мы будем закреплять, предстоит догадаться вам самим.

- Найдите лишние записи. Почему вы так считаете?

Уравнение. Какие цели поставим перед собой?

х – 17046 > 300118

a + в + c

х + 16000 = 23010

а – 7200 = 8000

900 – y =1000

х + 990 = 2090

- Какое составлено неверно. Почему? Исправим его.

-Найдите корни уравнений.

Испытание №2. Закрыть шторку.

Работа с ноутбуками.

- А чтобы добыть новую информацию, открываем тренажёр.

(решают уравнения)

Что означает слово форт? – отдельное, долговременное укрепление в виде крепости.

А что такое Форт-Боярд ? – это бывшая тюрьма, окруженная со всех сторон водой. Подземелья и темницы Форта хранят много тайн и секретов. Вот и 2 ключик. Молодцы!

Перед нами : Испытание №3.

- А кто может найти корень такого уравнения?

Х 3 : 2 + 40 – 10 + 15 – 60 = 75

- Вот и возникла проблема? Как её решить?

Выход из проблемной ситуации. Работа с учебником ( с. 44)

- А поможет решить проблему № 1 на с. 44. Выполним действия по цепочке.

800 + 700-1100+900 = 1300

- А теперь выполним обратные действия, начиная с ответа.

1300-900+1100-700 =800

Решение проблемы

-Можем ли мыпри помощи обратных действий найти значение Х?

75+60-15+10-402:3= 60 Проверим! 603:2+40-10+15-60 = 75

-Но мы с вами умеем решать уравнения, применяя правила нахождения компонентов.

- Попробуем решить вот такое уравнение:

y ∙ 3 : 2 - 40+90+110-60 =150 Такой способ решения допустим.

Но мы с вами будем решать уравнения, используя необходимые правила.

Но для прежде всего – разомнёмся. Физминутка.

- Ели я называю математический термин, относящийся к уравнениям, вы хлопаете в ладоши, а если нет, поднимаете руки в стороны.

- Слагаемое, игрек, неравенство, разность, периметр, вычитаемое, корень, скорость, сантиметр, икс.

Самостоятельная работа (по вариантам). Испытание №4.

-А теперь проверим, как вы умеете решать уравнения.

1 вариант № 4 (1ст.), 2 вариант № 4 (2ст.), Проверка через документ камеру. ( 2 ученика выполняют задание на карточках у доски)

- Настала пора отправиться в гости к старцу Фура, который приготовил для нас загадки и задачки.

Я на краю чуть не уснул,

А дали мячик – так рванул!

Один прорвался на ворота,

Ударил низом с разворота…

Ну и забил, конечно, гол!

Красивая игра… (футбол)

- Россия впервые в своей истории станет страной-хозяйкой ЧМ по футболу! (В каком году это будет?)- 2018г.

- Через сколько лет это произойдёт? Сколько лет будет вам?

- В секции по спортивной гимнастике занимается 30 девочек и 10 мальчиков. Во сколько раз девочек больше, чем мальчиков?

- В спортшколу купили 300 теннисных мячей и 140 волейбольных . На сколько теннисных мячей больше, чем волейбольных?

- Игорь проплыл 6 бассейнов по 25 метров. А Оля в 3 раза меньше. Сколько метров проплыла Оля?

- О чём эти задачи?(о спорте)

- Какие спортивные секции вы посещаете?

- А для чего вы занимаетесь спортом?

-Молодцы. Отлично справились. Вы заработали 5 ключ.

- А чтобы добыть последний ключ, нужно решить задачу.

(карточки с разно уровневыми заданиями)

Физминутка. (интерактивная с мальчиком)

-Добыть сокровища можно только, выполнив последнее задание. Расшифруйте слово (тест).

Тест по системе Respons «Решение задач»

1.Чтобы найти уменьшаемое…

2. Чтобы найти вычитаемое…

Молодцы вы замечательно справились с заданиями. А ваши знания, это и есть найденные сокровища.

9. Оценивание. Домашнее задание.

А чтобы ваши знания крепли и приумножались, дома вы составите 2 подобныхуравнения и решите их.

10. Подведение итогов. Рефлексия.

- Давайте подведём итоги.

- Какую тему мы сегодня повторяли?

- Какие правила мы вспомнили?

- Кому сегодня было сложно?

- А у кого всё получилось? Кому нужно ещё потренироваться?

Каждый из вас сегодня хоть на капельку стал умнее. А ваши знания – это и есть ваши сокровища. Эти знания обязательно пригодятся в жизни. Достиг вершины тот, кто знает, чему радоваться.
В жизни можно по-разному жить
В горе можно и в радости.
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.

А можно и так: до рассвета вставать,
И, не помышляя о чуде,
Рукой опаленною солнце достать
И подарить его людям.

- У вас на партах лежат монетки Форта Боярд. Я предлагаю тем, кто бы хотел пусть виртуально, мысленно помочь людям, нуждающимся в лечении, деткам, у которых нет родителей, одиноким старичкам, бездомным животным, всем, кому нужна помощь и забота, опустить их в наши почтовые ящики. В любой ситуации нужно уметь оставаться людьми, делать добрые дела. Мне бы хотелось, чтобы вы об этом никогда не забывали и всегда могли протянуть руку помощи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166926-reshenie-uravnenij-zakreplenie