Конспект занятия День открытых дверей

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКИЙ ЭКОЛОГО – БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА-ДЕТСКИЙ САД № 164»

ОРДЖОНИКИДЗЕВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА УФЫ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

«ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДЕРЕЙ»

(конспект занятия по экологии)

Разработала: Батырова Зинфира Загитовна-

педагог дополнительного образования

Уфа-2015

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

«День открытых дверей»

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Мультимедийная презентация «Введение в образовательную программу «Мой мир»».

Физкультминутка«Дерево».

Просмотр мультфильма «Место на метле».

ЦЕЛЬ: дать общее представление о содержании дополнительной образовательной программы «Мой мир».

ЗАДАЧИ. 

Образовательные:познакомить детей в игровой форме с основными понятиями экологии; закрепить знания о флоре и фауне, о живой и неживой природе; познакомить с представителями Красной Книги Башкортостан.

Развивающие: развить умение внимательно слушать; правильно отвечать на вопросы; активизировать имеющиеся у детей знания об окружающем мире; развивать память.

Воспитывающие: воспитывать чувство коллективизма; любовь к родной природе, сопереживание и сочувствие; воспитывать любовь к себе, своему здоровью через привитие правил личной гигиены;

воспитывать бережное отношение к окружающему нас миру.

ТИП ЗАНЯТИЯ: вводное.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: словесный, репродуктивный, наглядный, эмоционального стимулирования, самостоятельной работы, создание ситуации успеха, метод обучающего контроля.

ФОРМА ЗАНЯТИЯ: групповая.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Техническое оснащение: компьютер; мультимедийный проектор, экран; DVD плеер.

Дидактический материал: слайды с изображением наземно-воздушной, водной, почвенной сред обитания; экологические знаки; виды загрязнения сред; Красная книга Башкортостана; картинки с изображение животных, занесённых в Красную книгу Башкортостана.

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ: 6-9 лет

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ С ДОЗИРОВКОЙ ВРЕМЕНИ:

1.Организационный этап - 3 мин.

2. Игра «Мозговой штурм» - 5 мин.

3.Мультимедийная презентация программы - 10 мин.

4.Физкультминутка «Ёлочка» - 2 минуты

5.Просмотр мультфильма «Место на метле» -15 мин.

Продолжительность занятия: 35 мин.

ХОД ЗАНЯТИЯ

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП (5 мин.)

(Слайд №1)

Педагог: Здравствуйте, ребята! Прежде чем мы приступим к занятию, давайте с вами познакомимся. Меня зовут Зинфира Загитовна, я педагог дополнительного образования Детского эколого-биологического центра г. Уфы! А как зовут вас, мы сейчас узнаем. Перед вами на столах лежат бейджи с зелеными и желтыми листами и маркеры. Вам необходимо вписать своё имя на бумажке и вставить в бейдж. Замечательно, теперь и я знаю, как вас зовут…

И мы можем продолжить наше занятие.

Педагог:Я написала целую программу по который мы с вами будем изучать окружающий нас мир. Вы много узнаете интересного. Сегодня у нас с вами первое занятие. Посмотрите на экран, вот моя программа. Сейчас я её открою. Ой, что-то она не открывается! Ребята, посмотрите – письмо «Совершенно секретно». Давайте прочитаем: «Вашу программу заколдовали! Отправляйтесь в путешествие по этой карте». Здесь ещё есть карта. На ней какие-то непонятные символы. Сегодня, мы с вами отправимся в путешествие. Это будет нелёгкое путешествие. Потому что программу нашу заколдовали, и чтобы узнать о чём она, нужно применить имеющиеся у вас знания об окружающем мире. Программа эта экологическая. Вам знакомо слово ЭКОЛОГИЯ?

Дети: Да!

Педагог: Впервые термин экология предложил немецкий биолог Эрнст Геккель. Если перевести термин экология с греческого языка, то «экос» – это дом, окружающий нас мир, а «логос» - это учение, наука, значит экология – это наука об окружающем нас мире.

Мы сегодня с вами будем юными экологами-путешественниками. Но чтобы стать юным экологом, нужно быть умным, любознательным, активным, позитивным. Вы такие?

Дети: Да!

II. ИГРА «МОЗГОВОЙ ШТУРМ» (5 мин.)

Педагог: Сейчас проверим! Чтобы отправиться в дальнее путешествие, нужно быть умственно и физически подкованными. Поэтому сначала подготовим свой мозг. Насупим брови, выпрямим спинку, сделаем умное выражение лица и …… поиграем в игру «Мозговой штурм». Я буду задавать вам вопрос, а вы будете на него отвечать.

Дети: Мы согласны!

(Слайд №2)

Педагог: Окружающий нас мир делится на две части. Какие?

Дети: Живую и неживую природу!

Педагог: Правильно! Перечислите объекты НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ.

Дети: камень, земля, вода, скамейка, карандаш.

Педагог: Правильно! Перечислите объекты ЖИВОЙ ПРИРОДЫ.

Дети: Рыбы, птицы, растения, грибы.

Педагог:Ребята, вспомните царства живой природы. Сколько их?

Дети: Четыре.

(Слайд №3)

Педагог: Вся живая природа делится на четыре главных царства: царство растений, царство животных, царство грибов и царство микробов. Назовите представителей этих царств.

Дети: роза, яблоня; волк, кошка; мухомор, опята; микробы, вызывающие грипп, ангину, дифтерию.

Педагог: Молодцы! Вот вы такие умные и эрудированные. Вы много знаете.

Видите, как богат наш мир, как много в нём разнообразных растений и животных. Наука экология изучает взаимосвязь ЖИВОЙ и НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ.

ОСНОВНОЙ ЭТАП (10 мин.)

(Слайд №4)

Педагог:Вы молодцы! А теперь отправимся в волшебное путешествие! Нам нужно расколдовать программу. Посмотрите на экран. Что вы увидели?

Дети: Круги.

Педагог: Правильно! Сколько их?

Дети: Пять.

Педагог: Каким они цветом?

(Слайд №5,)

(Слайд №6)

Дети: Первый круг белый, внутри него Маша с печальным лицом, печальное животное, печальное дерево. Второй круг - серый и на нём какие-то спиральки и стрелочки. Третий круг - голубой, на нём какие-то точечки. Четвёртый круг – синий. Пятый круг – зелёный, на нём квадратики и кружочки.

Педагог: Вы такие внимательные. В этих кругах и «спряталась» программа «Мой мир». Хотите узнать, о чём она.

Дети: Да!

Педагог: Вы юные экологи. Сейчас, как настоящие учёные мы попробуем расшифровать загадочные круги. Посмотрите на экран. Круг первый – белый. В нём человечек с печальным лицом, печальное животное и растение. Как вы думаете, почему у них грустные лица?

Дети: им больно, плохо, их кто-то обидел!

(Слайд №7)

Педагог: Да! Давайте разберёмся, почему человеку может быть плохо. Посмотрите на экран. Второй круг. На нём изображены стрелочки и плавные волнистые линии. Ой, что это за звуки?

Звучит громкая музыка ударников и трубы. Дети закрывают уши от сильного звука. Затем звучит плавная мелодия.

Педагог: Ребята, какая музыка вам понравилась: громкая или тихая мелодичная?

Дети: Тихая.

Педагог: Вот почему печалится наш человечек, животное и растение. От шумового загрязнения. Как нужно вести себя на природе, в общественных местах?

(Слайд №8)

Дети: Нельзя шуметь, слушать громкую музыку, от этого болят уши, плохое самочувствие.

Педагог: Посмотрите на экран: это экологический знак «Нельзя шуметь!»

(Слайд №9)

Давайте посмотрим на второй круг. Он серый. Наверно кто-то испачкал его.

Кто же? Посмотрите на экран. Что это?

(Слайд № 10)

Дети: Микроскоп. Это микробы!

Педагог: Микробы могут попасть в наш организм. Как?

Дети: Через грязные руки, еду.

Педагог: Правильно! Чтобы не заболеть нужно…?

Дети: Мыть руки перед едой. Мыть грязные фрукты и овощи. Мыть руки после туалета. Не загрязнять всё вокруг, а то разведутся мухи – они переносчики опасных заболеваний.

(Слайд 11)

Педагог: Правильно! Молодцы! Посмотрите на экран. Экологический знак: Мойте руки перед едой!

Посмотрите на третий круг. Какого он цвета?

(Слайд №12)

Дети: голубого, как небо.

(Слайд№13)

Педагог: Для чего нам воздух?

Дети: Мы им дышим, в нём много кислорода, который выделяют растения.

Педагог: Представим, что деревья вырубили, а фабрики и заводы выделили в воздух много ядовитых газов. Что будет со всем живым?

Дети: Без кислорода всё живое погибнет!

(Слайд № 14)

Педагог: Правильно! Посмотрите на экран. Это знак, запрещающийзагрязнять воздух!

(Слайд № 15) Давайте посмотрим на четвёртый круг. Какого он цвета?

Дети: Синего! Похож на воду!

Педагог: Да, вы догадались. Молодцы! Это вода. Также, как и воздух человек, и всё живое не может обойтись без воды. Воды питьевой на Земле становится

всё меньше и меньше.

(Слайд № 16) Посмотрим на экран. Планета наша голубая. Воды на ней много: в морях и океанах. Но это солёная вода. А пить можно только несолёную пресную воду. А её очень мало! Воду надо беречь!

(Слайд № 17)

Экологический знак «БЕРЕГИТЕ ВОДУ!»

(Слайд № 18) Вот ещё один круг. Что на нём изображено?

Дети: Он зелёного цвета и на нём нарисованы кружочки и квадратики.

Педагог: Да ребята, под кружочками и квадратиками растения и животные, которые могут исчезнуть. И может получиться так, что мы их увидим только на картинке.Посмотрите и запомните этих животных и растения!

(Слайд № 19)

(Слайд № 20) Чтобы этого не произошло, учёные завели специальную книгу, и она КРАСНОГО цвета. Как сигнал светофора. Что означает красный свет светофора?

Дети: Стоп, нельзя идти.

Педагог: Да, правильно! Красная книга тоже подаёт сигнал «СТОП», «НЕЛЬЗЯ УНИЧТОЖАТЬ», «НУЖНО БЕРЕЧЬ»! Посмотрите и запомните этих животных и растения.

Замечательно! Понравилось вам наше путешествие?

Дети: Да!

Педагог: Без чего не может жить человек?

Дети: без воздуха, воды

Педагог: Что нужно беречь в окружающем нас мире?

Дети: Своё здоровье. Нельзя шуметь на природе и общественных местах. Беречь воду. Не загрязнять воздух. Беречь редкие растения и животных!

(Слайд № 21) Педагог: Молодцы! Посмотрите наш человечек весёлый! Вы настоящие экологи, знаете основные правила нашего мира!

IV. ФИЗКУЛЬТ-МИНУТКА «Дерево» ( 2 мин.)

«Наши ручки»

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

Педагог: Ребята, человек – часть природы, но в отличие от других её обитателей, он разумен и может управлять своими действиями. Я верю, что вы никогда не обидите «братьев наших меньших», и каждое посаженное дерево, каждая не брошенная на землю или в реку пластиковая бутылка или бумажка – это уже помощь. Природа ждёт вашего внимания и любви!  А я приглашаю вас на экологические занятия в Детский эколого-биологический центр. И на память о сегодняшней встрече возьмите эти домики с собой.

Педагог: Спасибо за внимание и пусть вашим экологическим правилом станет: «Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу приведи в порядок свою планету».

А сейчас мы с вами посмотрим мультфильм «Место на метле». Внимательно смотрите и будьте готовы ответить на следующие вопросы:

«Каких домашних и диких животных вы увидели?», «Почему колдунья разрешила животным лететь с ними, хотя места на метле было мало?», «Как животные помогли колдунье?», «Какая колдунья добрая или злая?», «Какой кот вначале мультфильма и в конце?», «Что такое дружба?».

        До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166943-konspekt-zanjatija-den-otkrytyh-dverej