технологическая карта для 3 класса

Дата

Тема урока

NOW I KNOW (Теперь я знаю. Закрепление грамматических и лексических навыков)

Оборудование

Компьтер, интерактивная доска, колонки, раздаточный материал

Цель урока

Повторить и закрепить языковой и грамматический материал модуля 1. Подготовиться к контрольной работе

Планируемые результаты:

Предметные

Повторить слова (школьные принадлежности? название педметов) и грамматические правила (краткая форма Heis|He’s, числительные от 11-20)

Личностные

Учиться работать самостоятельно

Метапредметные

Учиться самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать урочную деятельность, выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях

Универсальные учебные действия

Познавательные

Соотносить выполненное задание с образцом, установление логических связей

Регулятивные

Определять план выполнения задания, оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке

Коммуникативные

Слушать и понимать речь других, научиться высказывать свое мнение на основе заданий и иллюстраций в учебнике, участвовать в самостоятельной работе, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения

1. Самоопределение в деятельности

Проверяетготовность учащихся к уроку

Озвучивает тему: NOW I KNOW (Теперь я знаю) и цель урока: повторить и закрепить языковой и грамматический материал модуля 1 подготовиться к контрольной работе

Готовятся к уроку

Слушают иосознаюттему и цель урока

Познавательные:учатся определять основную и второстепенную информацию

Регулятивные: учатся постановке учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Коммуникативные: учатся планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

2. Учебно-познавательная деятельность

Проводитфонетическую разминку

Формулируети объясняет задание – выполнить упражнения в учебнике и на печатных листах (аналогичные – в учебнике познакомиться и рассмотреть иллюстрации, на листах выполнять и записывать). Задания дублируются на электронной доске.

Напоминает, как нужно выполнять задания и оформлять работу

Повторяютзвуки и их произнесение

Знакомятсяс заданиями, выбирают стратегию их выполнения

Вспоминают и знакомятся с правилами выполнения задания и оформления работы

Познавательные: учатся искать и выделять необходимую информацию, структурированию знаний, выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Регулятивные: учатся выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит

усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: учатся планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

3. Интелектуально-преобразовательная деятельность

Задание 1. Из букв составить слова-школьные пренадлежности с опорой на картинки

Предлагает повторить слова-названия школьные принадлежностии выполнить задание с опорой на картинки

Задание 2. Записать числительные словамиПредлагает повторить числительные от 11-20и выполнить задание заменяя число буквами

Задание 3. Выбрать правильный ответ

Предлагает повторить краткую форму глагола to be – быть, являться (is/are) в настоящем времени и записать предложение

Контролируетвыполнение работы

Физкультминутка

Проводитфизкультминутку

Задание 4. Прочитать и ответить на вопрос

Предлагает вспомнить вопросы

Задание 5. Заполнить пропуски , вставляя название предмета в Предлагает прочитать предложения и написать вместо рисунка название предмета

Задания дублируются на электронной доске и выборочно выполняются учащимися

Повторяютслова-названияи выполняют задание с опорой на картинки

Повторяютчислительныеи выполняют задание записав число буквами

Повторяют и выбирают правильное предложение

Один из учащихся проводит,остальные выполняют физкультминутку

Повторяют вопросы и выполняют упражнение

Читатьпредложение и заполняют пропуски

Познавательные: учатся моделированию (преобразование объекта из чувственной формы в графическую или знаковую

модель, где выделены существенные характеристики объекта) и преобразованию модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область,

учатся структурировать знания,

учатся осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме,

учатся выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

учатся анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных),

синтезировать как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты, обобщать, проводить аналогия, сравнение

Регулятивные: учатся планированию – определению последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, прогнозированию – предвосхищению результата и уровня усвоения, его временных характеристик,

контролю − сличению способа действия и его результата с заданным эталоном с целью и обнаружение отклонений и отличий от эталона,

коррекции – внесению необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта,

волевая саморегуляции − способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, то

есть к выбору в ситуации мотивационного конфликтаи к преодолению препятствий.

Коммуникативные: учатся постановке вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации,

развивают умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации, учатся монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного и иностранного

языка.

4. Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия

Подведение итогов урока. Формулирование.Рефлексия

Проситучащихсявысказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что мы для этого делали?

– Что у нас получилось хорошо?

– Где нам пригодится это умение?

Выставляетотметки за урок.

Формулируетитоги и домашнее задание и знакомит со способами его выполнения

Высказывают свое мнение об этапах урока, указывают на возникшие трудности

Знакомятсяс домашним заданием и способами его выполнения

Познавательные:учатся рефлексии способов и условий действия, контролю и оценке процесса и результатов

деятельности

Регулятивные: учатся оценке − выделению и осознанию учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознанию качества и уровня усвоения

Коммуникативные: развивают умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации

5.Домашнее задание

Выучить изученную лексику