Рабочая программа по курсу «Проектная и исследовательская деятельность младших школьников»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

по курсу «Проектная и исследовательская деятельность

младших школьников»

3 класс

«Проектная и исследовательская деятельность
младших школьников»

Пояснительная записка

Современное общество стремительно развивается .Изменения происходят во всех сферах жизни: политической, экономической, социальной и культурной. Важной задачей современного образования становится достижение учащимися такого образовательного уровня, который мог бы обеспечить самостоятельное творческое решение ими задач теоретического и прикладного характера. Известно, что оригинальность мышления, творчество школьников наиболее полно проявляются и успешно развиваются в разнообразной учебной деятельности, имеющей исследовательскую направленность. Поэтому так важно включить в проектную деятельность учащихся начальной школы.

Рабочая программа во внеурочной деятельности ( Научно-познавательной направленности), подпрограммы « Учусь создавать проект» для 4 класса составлена на основе ФГОС НОО, примерной основной образовательной программы, базисного учебного плана и авторской программы обучающего и развивающего курса для младших школьников Р.И.Сизовой и Р.Ф.Селимовой «Учусь создавать проект» . Развитие познавательных способностей / - М., Просвещение, 2011 г/.

Курс «Учусь создавать проект» -это дополнительное образование, связанное, прежде всего, с удовольствием индивидуальных образовательных процессов потребностей и склонностей каждого школьника .Курс «Учусь создавать проект» развитие познавательных способностей / наша новая школа. Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаем отводится 34 часа. Курс «Учусь создавать проект» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской деятельности для детей 6-10 лет.

Одним из основных методов обучения школьников является проектный метод обучения. Внедрение его в учебный процесс является очень важным для начальной школы, так как при этом более полно реализуются задачи формирования и развития у учащихся:

приёмов умственной деятельности младших школьников;

мотивационной структуры личности;

умений учебной деятельности, трудолюбия.

Проектная деятельность способствует развитию самостоятельной деятельности и личной ответственности учащихся, формированию активной деятельности, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности, рациональному и творческому использованию человеческих и природных ресурсов.

Прежде всего, мы рассматриваем работу над проектами как способ формирования общих учебных умений (универсальных учебных действий):

организационных (регулятивных);

интеллектуальных (познавательных),

оценочных (личностных);

коммуникативных.

В соответствии с требованиями нового стандарта по окончании начальной школы предполагается оценивание сформированное у школьников универсальных учебных действий. Организация массовой работы школьников над проектами позволит существенно дополнить усилия учителей по формированию универсальных учебных действий на уроках по базовым дисциплинам и продемонстрировать хорошие показатели в итоговой диагностике.

Кроме того, работа над проектами позволяет:

- обрести ученикам ощущение успешности, с одной стороны, независящее от успеваемости, и, с другой стороны, не на пути асоциального поведения,

- научиться применять полученные знания, организовывать сотрудничество с родителями на регулярной основе.

Главное в работе над проектами - научить школьников создавать и реализовывать свои замыслы. Это очень важное умение.

Цель программы: развить познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности учащихся, определяющие формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и само­определению в информационном обществе.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют и позволяют решить следующие задачи:

приобретение знаний о структуре проектной и исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;

овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;

освоение основных компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной;

выявление образовательного запроса обучающихся с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;

разработка системы проектной и исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстраивание целостной системы работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;

разработка рекомендаций к осуществлению ученических проектов;

создание системы критериев оценки работ, премирования и награждения победителей;

создание оптимальных условий для развития и реализации способностей детей;

подготовка педагогических кадров для работы с детьми, склонными к твор­ческой и научно-исследовательской деятельности;

развитие материально-технической базы школы.

Цель программы :

- создать условия для включения учащихся в поисковую, исследовательскую, проектную деятельность; для максимального раскрытия интеллектуального творческого потенциала учащихся при решении исследовательских и проектных задач, творческой самореализации личности ребёнка; для эмоционально-ценностного, социального, культурного развития; для формирования гражданско-патриотических чувств у детей.

Задачи программы:

- формировать первичные умения поисковой, исследовательской, проектной деятельности;

- .формирование позитивной самооценки, самоуважения.

- .развитие познавательных, коммуникативных, регулятивных способностей детей;

- содействовать развитию целостного восприятия мира, креативного мышления учащихся

- .содействовать осознанию детьми значимости деятельности по сохранению исторической памяти народа, историко-культурного наследия страны.

- формировать навыки культурного поведения в общественных местах.

Виды работ:

- экскурсии;

-поисковая и аналитическая информация;

- дебаты, дискуссия;

- ролевые игры;

- наблюдение;

- интервьюирование;

- подготовка и представление презентаций.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

- определять тему исследования в соответствии со своими интересами и объяснять свой выбор, формулировать цель;

- оформлять информацию по заданной инструкции;

- определять источники информации, соответствующие цели проекта( исследовании);

- анализировать собранную информацию;

- владеть общими начальными технологическими навыками работы на компьютере;

- представлять результаты проектно-исследовательской деятельности, оценивать эффективность своей работы и достигнутых результатов;

- работать с различными источниками информации.

ЛИЧНОСТНЫЕ

- понимать высказывания других;

- выстраивать позитивную работу в группе;

- задавать вопросы, отвечать на вопросы, доказывать свою точку зрения, приводить аргументы;

-составлять план своих действий, выполнять работу к установленному времени;

- уважать чужое мнение;

- стремление к речевому совершенствованию.

Учащиеся будут иметь возможность научиться:

- создавать мультимедийные презентации;

- формулировать цели, проблему и задачи исследования;

- формулировать и классифицировать исследовательские вопросы;

-отстаивать сою точку зрения, приводить доказательства;

- публично представлять свою работу.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Список используемой литературы:

Р.И Сизова, Р.Ф Селимова «Учусь создавать проект» 3 класс. – М , .Издательство РОСТ, 2012.

Организация внеурочной деятельности в начальной школе. Сборник программ в 2 частях.Часть .2 Составители: А.П. Мишина, Н.Г. Шевцова. Ульяновск, УИПКПРО, 2011 г.

Я изучаю мир. Энциклопедии

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] - М.: Просвещение, 2010.

2. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. – М. : Просвещение, 2009

Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/[А.Б. Воронцов, В.М. Заславский, С.В. Егоркина и др.]; под ред. А.Б. Воронцова.- 2 изд. – М. : Просвещение 2010

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167035-rabochaja-programma-po-kursu-proektnaja-i-iss