Конспект открытого урока по окружающему миру 3 класс Тема: «Что такое деньги»

Конспект открытого урока

по окружающему миру

3 класс

Тема: «Что такое деньги»

Учитель: Кулакова Н.В.

Цель:создать условия для осмысления сущности денег, их роли в повседневной жизни.

Планируемые результаты: учащиеся познакомятся с историей создания денег, объяснять, что такое деньги, различать денежные единицы некоторых стран, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Оборудование:монеты достоинством 1 копейка, 1 рубль, 10 рублей(по количеству учеников); советские и зарубежные монеты и банкноты.

Ход урока:

I.Организационный момент.

- Улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи. У нас все получится.

II.Актуализация знаний.

-Какой раздел мы изучаем на уроках окружающего мира? (Экономика)

- Что такое экономика? (Удовлетворение разнообразных потребностей людей.)

- Назовите отрасли промышленности.

- Назовите в классе предметы, явления, изготовленные разными отраслями промышленности.( Свет, тепло -энергетика, мел –добывающая, компьютер –электронная, одежда, обувь –легкая и т.д.)

III. Самоопределение к деятельности.

(На экране появляется 1 СЛАЙД : Муха Цокотуха)

- Кто это?(К.И. Чуковский «Муха Цокотуха»)

- Вспомните первые строки этого произведения.

( Муха – муха Цокотуха, позолоченное брюхо,

Муха по полю пошла, муха денежку нашла.

Пошла муха на базар и купила самовар.)

- Каким образом Муха приобрела самовар? (Она его купила.)

- Как купила? ( Заплатила деньги.)

- О чем пойдет речь на уроке? ( О деньгах.)

- Тема урока: « Что такое деньги». (открываю на доске)

- Что вы узнаете о деньгах?

- Что вы ждете от урока?

- Цель: На уроке мы с вами познакомимся с новыми знаниями.

*Узнаем… (что такое деньги?….для чего они нужны?...их историю возникновения.)

*Познакомимся… со способами обмена.

*Пополним…словарный запас.

*Рассмотрим…старые и новые деньги, деньги других стран.

IV. Введение в тему урока.

-Что такое деньги? Давайте найдем в словаре С.И. Ожегова определение этого слова: « Деньги – металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле –продаже, средством платежей и предметом накоплений.»

- Давным – давно, много веков назад люди не знали , что такое деньги. Они просто обменивались друг с другом различными предметами. Например , на Руси самые первые деньги ходили на четырех ногах, мычали и блеяли. Как вы думаете, что это за деньги? (Ответы детей.)

- Оказывается племена обменивались между собой скотом, продуктами, мехами, тканями.

3СЛАЙД: За одного барана можно было получить 2 топора или 4 кувшина.

4СЛАЙД:А за ожерелье из клыков и когтей медведя – лодку и пару быков.

5 СЛАЙД: Позже, самые ценные предметы (сушеная рыба, шкурки зверей , морские раковины) служили средством расплаты за что – либо, т.е. служили деньгами.

Сейчас, каждую секунду на Земле производится бесчисленное множество товаров.

- Что же происходит со всеми этими товарами дальше? (Их продают.)

- На самом деле, каждый товар должен попасть к тому, кто в нем нуждается. Представьте себе, что мы с вами попали на мини- рынок. Кто из вас был на рынке? Что это такое? ( Маленькое предприятие, где продают товары.)

Задача для всех одинаковая :Приобрести необходимый товар и вернуться домой с покупкой, но условия будут разными.

1 группа ребят попала на рынок, где нет денег, только товары. Им даны только товары в избытке (карандаши – 10 штук, ручки – 10 штук, тетрадь – 10 штук и т.д.)

2 группа ребят попала на другой рынок, где можно пользоваться деньгами. 2 группе даны деньги, товар, цены, при чем есть продавцы и покупатели .

Итак, удачных покупок!

( Играет музыка « Ярмарка», дети приобретают товары.)

Вопрос к первой группе:

- Вы приобрели товар? Как вы его получили? (Обменялись.)

Т.е. один товар обменяли на другой товар, который вам необходим.

( На экране появляется схема)

Товар Товар

- Спасибо. Вопрос ко второй группе : Как вы приобрели товар? (Купили.)

Поднимите руку кто, кто покупал? – Что вы отдавали? (Деньги.) – А кто продавал? – Что вы отдавали? (Товар.) Как показать на схеме?

Деньги Товар

- Что общего в обоих случаях? (Произошел обмен.)

_ На доске схема

ОБМЕН

Т

- Как называется такой обмен? Прочитайте в учебнике на стр. 68-69.

(Дети самостоятельно читают о способах обмена.)

ВЫВОД: - Назовите, какие существуют способы обмена? (Бартер и К- П)

- Что такое Бартер? Иван найдет это слово в словаре.

- Что такое Купля – продажа?

- Какой обмен удобнее? (Купля – продажа.) Чем? ( Легче.)

- Когда возможен такой обмен? (Когда есть деньги.)

-Так что же такое деньги?

- Могу ли я утверждать, что ДЕНЬГИ= ТОВАРУ?

ВЫВОД: - Значит ДЕНЬГИ – это…

- Найдите какое определение дано в учебнике? Вероника найдет толкование в словаре. ( Дети дают определение деньгам. Появляется схема на доске:

- Что такое «услуги»? (Плата за труд.)

- Итак, на смену натуральному обмену товаров пришли деньги, как вы уже убедились, что они удобны. И люди давно поняли, что необходима денежная единица, которая будет служить платой за любой товар.

- Как называются деньги, которыми мы пользуемся сейчас?

- Почему его так назвали «Рубль»? Сообщение Касулиной Вероники.

-ВЫВОД: Что называли рублем на Руси? ( Половину гривны.) Почему?

- Сегодня деньгами оплачиваются вещи, продукты и услуги – все, во что вложен труд человека. Ваши родители за свой труд получают заработную плату.

- Рассмотрите современную российскую монету.

V .Практическая работа.

( На столе монеты достоинством 1 копейка, 1 рубль, 10 рублей.)

-Что изображено и написано на монетах?

-Разные части монеты имеют свои названия.

- Как вы думаете, какая из данных сторон монеты ЛИЦЕВАЯ? А какая ОБОРОТНАЯ?

Оборотная сторона, на которой указан ее номинал т.е. достоинство, называется «реверс», или «решка». Почему «решка»? (Объяснение учителя.)

Сторона на которой изображен герб (портрет) – ЛИЦЕВАЯ. Она называется Аверс ,или, как часто говорят «орел» .Ребро монеты называется «гурт». Надпись на монете называется «ЛЕГЕНДА». (Дети показывают части монеты.)

VI. Физкультминутка.

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел,

Монетки, видно, не нашел.

Чтоб монетки нам достать

Надо на носочки встать.

С кустика достать монетку,

Закопать их в поле редко,

Чтобы выросли они.

- С течением времени в нашей стране деньги менялись и были разными. Бумажные деньги впервые появились в Китае. У нас в стране при императрице Екатерине II в 18 веке.

- Какие деньги удобнее: металлические или бумажные? Почему?

Представьте себе, когда купцы плавали на кораблях для торговли товаром, их сундуки были настолько тяжелы, что корабли даже тонули. Если б были бумажные деньги, то этого бы не произошло.

- Для вас под стеклом оформлена выставка разных денег, которые сможете рассмотреть и потрогать на перемене.

- Где печатают деньги и отливают монеты? ( Слайд Монетный Двор.)

-Могу ли я приобрести товар в другой стране на наши деньги? Почему? Что для этого надо сделать?

- Какие денежные единицы, кроме рубля вы знаете?

Рассмотрите какие это могут быть деньги. ( Слайды.)

- Очень часто люди откладывают деньги, берегут на будущее.

Как они называются? (Сбережения.) Где нужно их хранить?

VII. Рефлексия.

Графический диктант.

-Прямой обмен одних товаров на другие – это сбережения.( -)

- Плата за работу – заработная плата.( +)

- Оборотная сторона монеты – «гурт».(-)

- Надпись на монете называется легендой. (+)

-Деньги, которые откладывают на будущее – это сбережения.(+)

Самопроверка.

(Слайд со ступеньками.)

Если вы ответили на все вопросы, то вы поднимаетесь на самую высокую ступеньку.

Если вы ответили на 3-4 вопроса, то вы поднимаетесь на 2 ступеньку.

Если вы ответили меньше чем на три вопроса и не удалось подняться выше первой, не беда, у нас с вами будет время разобраться.

Поставьте фигурку на достигнутый вами уровень. Спасибо за урок.

VIII.Итог урока.

-Вам было интересно на уроке?

-Что вы узнали о деньгах?(по схеме рассказать)

-Как вы думаете, будут ли деньги меняться?(Да, уже сейчас они выступают в виде пластиковых карточек.)

Итак, деньги- особый товар ,который можно обменять на любые другие товары и услуги.

IX.Домашнее задание.

Домашнее задание вы сможете выполнить любое по выбору:

Найти пословицы о деньгах. Узнать как по-другому называются стороны монеты.

Выполнить задание в тетради стр. 38-39

Творческое задание ,где вы можете предположить и нарисовать какие могут быть деньги на других планетах?

-Чем бы вы ни занимались в будущем, помните ,что самые дорогие вещи не имеют цены! Например, здоровье. Помните, что за деньги не купишь хорошее настроение, или уважение окружающих, или любовь близких. Не обедняйте себя, стараясь все соизмерить с деньгами. Далеко не все продается и покупается.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167139-konspekt-otkrytogo-uroka-po-okruzhajuschemu-m