Внеурочная деятельность в 3 классе «Секреты чувашского языка»

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Программы по чувашскому языку для 1-4 классов З.С.Антонова, Н.Н.Чернова (для русских школ)

На занятия кружка в 3 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа. Главное назначение этих занятий:

Цели программы — активизировать развитие детей через изучение чувашского языка для их самореализации и подготовки к дальнейшему обучению,

Задачи:

обучить решению языковых и речевых задач;

раскрыть творческие способности детей;

стимулировать интеллектуальное развитие детей;

формировать эффективную речевую деятельность;

формировать ключевые компетентности учащихся;

корректировать речевые недочёты;

формировать основы общей культуры через изучение родного языка и литературы;

воспитывать патриотизм, любовь к народу через формирование любви к родному языку;

активизировать работу с талантливыми детьми на начальной ступени обучения;

способствовать успешности, самореализации и саморазвитию ребёнка.

Основу занятий составляет развитие речи, которая придает всему процессу изучения чувашского языка четкую практическую направленность и нацеливает на то, чтобы научить детей осмысленно читать, говорить, писать, дать младшим школьникам доступные их возрасту и пониманию первоначальные занятия о чувашском языке, литературе. Обогатить речь учащихся, развивать их внимание и интерес к речи, прививать любовь к чтению книг.

Одновременно с развитием у детей основных видов речевой деятельности, занятия по чувашскому языку предполагают решение таких целей:

-усвоение общечеловеческих моральных ценностей;

-формирование важнейших нравственных и этических представлений

-развитие творческих способностей;

-развитие устойчивого интереса к художественным произведениям чувашского народа;

-обогащение конкретных представлений о родном языке, культуре, традициях чувашского народа.

В связи с тем, что занятия кружка « Секреты чувашского языка» по чувашскому языку изучаются со 2 класса, работаем по учебникам 2 класса «Чаваш самахе» З.С.Антонова, Н.Н.Чернова и др.

Основные формы организации занятий: теоретические, практические, экскурсии, посещение выставок.

Формы организации педагогической деятельности - групповая, индивидуальная.

Формы и методы обучения:

-теоретические занятия – устное изложение учебного материала: рассказ, объяснение, беседа, демонстрация наглядных пособий, экскурсии, встречи с известными людьми.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Занятия с изучением чувашского языка проводятся как занятия дополнительного образования типа кружка

Курс занятий для младших школьников представляет собой комплекс специально разработанных тестов, игр и упражнений, направленных на создание психолого-педагогических условий для успешного развития учащихся. Это обеспечивается посредством практик, как одной из современных здоровье - сберегающих форм занятий где деятельностно - динамические методы преобладают над фронтально - монологичным объяснением.

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на известных дидактических принципах: занимательность, научность, сознательность и активность, доступность, связь теории с практикой.

Работа в рамках реализации программы осуществляется через проблемные, проектные, игровые, личностно-ориентированные, здоровье - сберегающие, разноуровневые, развивающие технологии, технологию сотрудничества.

Программа для 3 классов реализует образно-чувственные подходы, учитывающие специфику восприятия школьников начальной ступени. Именно в начальной школе должны быть заложены основы эффективной речевой деятельности, эффективной культуры речи и её богатство, позволяющее сделать эффективным обучение по всем предметам.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение(2ч)

О взаимосвязи языка и речи. Разнообразие ресурсов языка и речи для выражения мыслей и эмоций. Основные средства языка: слово, предложение. Разделы науки о языке: фонетика, орфоэпия, графика, лексика, морфология, синтаксис. Взаимосвязь изучения признаков, свойств языковых средств и развития речевых умений.

Дни недели ( 3 ч.)

Фонетическая система чувашского языка. Звуки речи.

Звуковое строение слов. Слоги. Позиционное чередование гласных и согласных в слове. Оглушение, озвончение парных звонких и глухих согласных.

Смыслоразличительная роль звуков и букв в чувашском языке. Общее представление о фонеме. Сильные и слабые позиции фонем. Особенности обозначения гласных и согласных на письме.

Упражнения на развитие фонематического слуха. Звуковая запись слов с использованием транскрипции. Звукобуквенные анализы слов. Письмо под диктовку текстов, более сложных в лексическом и орфографическом отношении.

Моё свободное время (4 ч.)

Более расширенное ознакомление с произносительными нормами:, произношением твёрдых и мягких согласных перед е у а,

Упражнения на соблюдение орфоэпических норм при произнесении слов, текстов.

Осень, ( 5 ч.)

Слово и разнообразие его лексических значений. Многозначность слова. Прямое и переносное значения слова. Синонимы. Антонимы.

Устойчивые выражения (словосочетания), их образность, точность.

Пути пополнения словарного запаса чувашского языка.

Эмоциональная окрашенность речи. Образные средства языка: эмоциональная, оценочная лексика, уменьшительно-ласкательные морфемы слов, голосовые средства (интонация).

Практические упражнения.

Лексические анализы учебных и художественных текстов.

Л ингвистический эксперимент в точном выборе (угадывании) авторских слов синонимов в предложении, тексте. Упражнения в развитии языкового чутья, понимание кон текста.

Упражнения на редактирование, корректирование текстов.

Пришла зима(5 ч.)

Морфема как составная значимая часть слова: корень,

суффикс, приставка, окончание.

Роль морфем в образовании однокоренных слов. Однокоренные слова и форма слова.

Практические упражнения.

Упражнения на морфемный состав слов

В стране умельцев (6 ч.)

Наличие в языке частей речи (групп слов с общим значением) как отражение основных реалий окружающего мира: предметы — существительные, их признаки — прилагательные, их действия и состояния — глаголы, их количество — числительные и т.д.

Практические упражнения.

Составление предложений, текстов с использованием тех частей речи, которые необходимы для выражения определённой мысли, чувства.

Семья (3ч.)

Словосочетание и предложение (общее, различие). Систематизация сведений о признаках предложения. Предложения с однородными членами. Знаки препинания, употребляемые в предложении.

Практические упражнения.

Упражнения на построение высказываний в объёме предложения, текста.

Весна(3ч).

Простые и сложные предложения. Предложения с вводными словами.

Выразительное чтение художественных текстов (ситуации чтецов на сцене, чтения маленьким детям и др.). Инсценирование, составление и разыгрывание диалогов (соблюдение интонационной окраски согласно речевой задаче).

Чувашия (3ч)

Чтени сплошных текстов. Выразительное чтение художественных текстов (ситуации чтецов на сцене, чтения маленьким детям и др.).

Упражнения на запись текста (под диктовку, самостоятельное составление и запись соблюдением орфографических и пунктуационных норм).

Календарно - тематическое планирование кружка

«Секреты чувашского языка» в 3классе

Тематическое планирование кружка

« Секреты чувашского языка» в 3 классе

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения чувашского языка ученик должен знать и понимать:

предложение как единицу речи;

предложения, различные по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные);

употребление в предложении имени существительного, прилагательного, глагола;

владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами;

передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного . выборочного пересказа;

выделять в тексте слова автора, действующих лиц;

уметь полноценно слушать, осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения;

Участвовать на конкурсах «Чувашский соловей», «Чувашская ласточка»

Участвовать в областном детском фестивале чувашского народного творчества.

Участвовать в областном детском фестивале чувашского народного творчества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167223-vneurochnaja-dejatelnost-v-3-klassesekrety-c