Внеурочная деятельность в 6 классе «Секреты чувашского языка»

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основании Программы по чувашскому языку для 1-4 классов З.С.Антонова, Н.Н.Чернова (для русских школ)

На занятия кружка «Секреты чувашского языка » в 6 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа. Главное назначение этих занятий:

Цели программы — активизировать развитие детей через изучение чувашского языка для их самореализации и подготовки к дальнейшему обучению,

Предложенная программа кружка «Секреты чувашского языка» в 5 классе на современном этапе актуальна и необходима. Изучив социум села, можно сказать, что дети остаются без присмотра и улица становится путеводителем в жизни ребенка.

Образовательная программа построена на следующих принципах:

Единство обучения и воспитания;

Системность и логическая последовательность;

Созидательное и активное отношение обучающихся;

Доступность обучения по глубине и объему;

Наглядность обучения;

Полное овладение знаниями, навыками и умениями;

Природособранность (Рост национального самосознания, любовь к национальным традициям, обычаям);

Централизация (участие родителей, детей, учителей).

Главное назначение этих занятий:

-Обеспечить языковое развитие учащихся;

-Способствовать разностороннему и гармоничному развитию учащихся;

-Воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям, к природе, уважительное отношение к другим народам и их национальным культурам.

Занимаясь на занятиях кружка, учащиеся узнают историю своего села, о национальных особенностях одежды чувашского народа, знакомятся с известными поэтами и писателями, разучивают песни, стихи, инсценируют сказки.

Формы организации педагогической деятельности: групповая, индивидуальная.

Формы и методы обучения:

-теоретические занятия – устное изложение учебного материала: рассказ, объяснение, беседа, демонстрация наглядных пособий, экскурсии, встречи с известными людьми.

Практические занятия:

-разучивание стихов, песен, инсценирование сказок, выступление перед родителями.

Учащиеся должны уметь:

-Осмысленно читать на родном языке;

-Говорить правильно на родном языке;

- Писать грамотно.

Учащиеся должны знать:

-Историю родного села;

-Чувашские песни, стихи, сказки.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Занятия с изучением чувашского языка проводятся как занятия дополнительного образования .

Курс занятий для школьников представляет собой комплекс специально разработанных тестов, игр и упражнений, направленных на создание психолого-педагогических условий для успешного развития учащихся. Это обеспечивается посредством практик, как одной из современных здоровье-сберегающих форм занятий где деятельностно - динамические методы преобладают над фронтально - монологичным объяснением.

Организация деятельности школьников на занятиях основывается на известных дидактических принципах: занимательность, научность, сознательность и активность, доступность, связь теории с практикой.

Работа в рамках реализации программы осуществляется через проблемные, проектные, игровые, личностно-ориентированные, здоровье-сберегающие, разноуровневые, развивающие технологии, технологию сотрудничества.

Программа для 6,8 классов реализует образно-чувственные подходы, учитывающие специфику восприятия школьников.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения чувашского языка ученик должен знать и понимать:

предложение как единицу речи;

предложения, различные по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные);

употребление в предложении имени существительного, прилагательного, глагола;

владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами;

передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного . выборочного пересказа;

выделять в тексте слова автора, действующих лиц;

уметь полноценно слушать, осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения;

Участвовать в областных и районных олимпиадах;

Участвовать на конкурсах «Чувашский соловей», «Чувашская Ласточка»

Участвовать в областном детском фестивале чувашского народного творчества.

Тематическое планирование кружка

«Секреты чувашского языка» в 6 классе

Календарно – тематическое планирование кружка

«Секреты чувашского языка» в 6 классе

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Незабываемые летние дни(4ч)

О взаимосвязи языка и речи. Разнообразие ресурсов языка и речи для выражения мыслей и эмоций. Основные средства языка: слово, предложение. Разделы науки о языке: фонетика, орфоэпия, графика, лексика, морфология, синтаксис. Взаимосвязь изучения признаков, свойств языковых средств и развития речевых умений.

Ученье и труд рядом идут.( 4 ч.)

Фонетическая система чувашского языка. Звуки речи. Звуковое строение слов. Слоги. Позиционное чередование гласных и согласных в слове. Оглушение, озвончение парных звонких и глухих согласных. Смыслоразличительная роль звуков и букв в чувашском языке. Общее представление о фонеме. Сильные и слабые позиции фонем. Особенности обозначения гласных и согласных на письме.пражнения на развитие фонематического слуха. Звуковая запись слов с использованием транскрипции. Звукобуквенные анализы слов. Письмо под диктовку текстов, более сложных в лексическом и орфографическом отношении.

Природа вокруг нас.(4 ч.)

Более расширенное ознакомление с произносительными нормами:, произношением твёрдых и мягких согласных перед е у а, Упражнения на соблюдение орфоэпических норм при произнесении слов, текстов.

Труд красит человека. ( 3 ч.)

Слово и разнообразие его лексических значений. Многозначность слова. Прямое и переносное значения слова. Синонимы. Антонимы.

Устойчивые выражения (словосочетания), их образность, точность.

Пути пополнения словарного запаса чувашского языка.

Эмоциональная окрашенность речи. Образные средства языка: эмоциональная, оценочная лексика, уменьшительно-ласкательные морфемы слов, голосовые средства (интонация).

Практические упражнения.

Лексические анализы учебных и художественных текстов.

Л ингвистический эксперимент в точном выборе (угадывании) авторских слов синонимов в предложении, тексте. Упражнения в развитии языкового чутья, понимание кон текста.

Упражнения на редактирование, корректирование текстов.

Пришла зима(4 ч.)

Морфема как составная значимая часть слова: корень,

суффикс, приставка, окончание.

Роль морфем в образовании однокоренных слов. Однокоренные слова и форма слова.

Наблюдение над оттенками значений, вносимыми в слово приставками или суффиксами.

Практические упражнения.

Упражнения на морфемный состав слов

Мои друзья.(3 ч.)

Наличие в языке частей речи (групп слов с общим значением) как отражение основных реалий окружающего мира: предметы — существительные, их признаки — прилагательные, их действия и состояния — глаголы, их количество — числительные и т.д. Роль и правописание местоимений. Общее представление о наличии в языке групп с лов — помощников глаголов, помощников существительного

Систематизация сведений о постоянных и изменяемых признаках частей речи. Полная и краткая форма имен прилагательных.

Практические упражнения.

Упражнения на нахождение и определение функций каждой части речи в составе предложений.

Упражнения на морфологический анализ слов (признаки слова как части речи).

Составление предложений, текстов с использованием тех частей речи, которые необходимы для выражения определённой мысли, чувства.

Учитесь делать добрые дела(4ч.)

Словосочетание и предложение (общее, различие). Систематизация сведений о признаках предложения. Предложения с однородными членами. Знаки препинания, употребляемые в предложении.

Практические упражнения.

Упражнения на построение высказываний в объёме предложения, текста.

Весна(2ч).

Простые и сложные предложения. Предложения с вводными словами.

Чтение и пунктирование сплошных текстов. Выразительное чтение художественных текстов (ситуации чтецов на сцене, чтения маленьким детям и др.). Инсценирование, составление и разыгрывание диалогов (соблюдение интонационной окраски согласно речевой задаче).

Любимые стихи, песни(6ч)

Выразительное чтение художественных текстов (ситуации чтецов на сцене, чтения маленьким детям и др.).

Упражнения на запись текста (под диктовку, самостоятельное составление и запись соблюдением орфографических и пунктуационных норм).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167225-vneurochnaja-dejatelnost-v-6-klassesekrety-c