Конспект открытого урока «Устные приемы умножения и деления трёхзначных чисел на однозначные, оканчивающихся нулями»

Урок математики в 3-м классе по теме:

Тема: "Устные приемы умножения и деления трёхзначных чисел на однозначные, оканчивающихся нулями"

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Цель урока: научить выполнять умножение и деление 3-значного числа на 1-значное.

Данный урок позволяет учителю наряду с совершенствованием знаний, умений и навыков по математике  расширить кругозор детей о годах страшной во всей истории человечества войны, воспитывать интерес к изучению истории нашей Родины.  В течение всего урока дети «чувствуют» дыхание Великой Отечественной войны.  

Учебные задачи:

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):

- уметь определять и формулировать тему и цель урока;

- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в парах, группах.

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- формировать умения выполнять умножение и деление 3-значного числа на 1-значное;

- совершенствовать умения решать составные текстовые задачи.

Оборудование: карточки с дифференцированными заданиями

Ход урока

I. Организационный этап.

II. Мотивационный этап.

а) – Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь глазками, пожелайте друг другу удачи, хорошего настроения на весь учебный день. (Минутка создания настроения и разминки пальчиков. Соприкасаются пальчиком с соседом по парте и говорят:

желаю (большой)

успеха (указательный)

большого (средний)

во всем (безымянный)

и везде (мизинец).

Здравствуй (вся ладонь).

Вечная слава и вечная память

Павшим в жестоком бою!

          Бились отважно и стойко с врагами

          Вы за отчизну свою!

М. Исаковский.

 - Ребята, скажите, пожалуйста, какая приближается знаменательная дата в истории нашей страны? (2 слайд)

- 22 июня 1941 года в 4 часа утра началась Великая Отечественная война. Сколько лет мы будем отмечать  со Дня Победы в этом году?  

Эта война по своим масштабам превзошла все войны прошлого.  

Тем, кто видел эту войну.  Тем, кто выжил в эту войну, посвящается наш урок математики.

III. Актуализация знаний.

1) -Запишите самое маленькое однозначное число. (1)

– Запишите цифрой число, когда страна отметит 70-летие Победы. (9)

– В следующей клетке запишите цифру, показывающую сколько лет шла война. (4)

– Какое число у вас получилось? (194). Что вы о нем можете сказать?

(194– 3-значное число, т.к. для его записи нужны 3 цифры;

в нем 1 сотня 9 десятков 4 единицы).

Сейчас я предлагаю вам записать все числа, которые можно составить, используя все три числа, но не повторяя дважды каждую.

2) Запишите полученные числа в порядке возрастания.

- Проверка – (слайд 3)

194, 149, 419, 491, 914, 941 зачитывают по «цепочке»

- Оцените себя и результат занесите в лист самооценки. Критерии оценок у вас есть. (1задание)

Коллективная работа:

– Какую работу мы можем выполнять с 3-значными числами?

(1) записывать; 2) сравнивать; 3) представлять в виде суммы разрядных слагаемых; 4) “+” и “-” 3-значные числа

3) Работа по вариантам:

– Запишите числа в виде суммы разрядных слагаемых:

I – в. – подчеркнутые числа

II – в. – неподчеркнутые числа

Взаимопроверка: результат занесите в лист самооценки(слайд 4) (2 задание)

Кто выполнил работу правильно?

У кого были ошибки? В чём?

Вывод: – Какие умения использовали при выполнении этого задания?

(Раскладывать 3-значные числа на сумму разрядных слагаемых.)

– Где нам могут пригодиться эти умения? (При решении примеров, для удобства вычислений)

Полученные знания и умения по теме очень важны и необходимы. А сегодня они вам помогут перелистать страницы истории нашего края в годы войны 1941/1945 г.г.

Жители края ковали великую победу в тылу. Беря пример с отцов и старших братьев, воевавших на фронтах, ученики старались хорошо учиться. Я надеюсь, что вы сегодня и в дальнейшем будете справляться только на «хорошо» и «отлично».

4) Постановка цели урока.

Очередное испытание.

(слайд 5)

4·2 900:3

420·2 9:3

90:3 42·2

– На какие группы можно разбить данные выражения?

(слайд 6)

4·2 42·2 420·2

9:3 90:3 900:3

– Рассмотрите записанные примеры. Примеры какого столбика вы сможете решить легко и быстро? Почему?

– Запишите только ответы примеров 1 и 2 столбика. Кто сделает – встает.

(1-й читает ответы: 8, 3, 84, 30.)

– У кого такие же ответы? Объясните способ решения.

с/оц: Оцените свою работу и результат занесите в лист самооценки. (3 задание)

Кто выполнил работу правильно?

– У кого были ошибки? В чём?

- А кто догадался, как решить выражения 3-го столбика.

– Сформулируйте тему урока. (Умножение и деление 3-значного числа на 1значное,оканчивающихся нулями) (слайд 7)

– Поставьте цель своей деятельности. (Научиться умножать и делить 3-значное число на 1 значное.) (слайд 7)

Перед Красновишерским районом в годы войны была поставлена задача: необходимо было принять и разместить детей из эвакуированных (вывезены из опасной местности) интернатов. В связи с этим районный исполнительный комитет принял решение от 22 сентября 1941 года разместить детей в Красновишерской неполной средней школе. А вот, сколько детей, вы сейчас сами найдёте ответ на этот вопрос. Это число, которое является ответом из предыдущего задания, в нем 3 единицы 3-го класса. (300 детей) (слайд 8)

IV. Контролирующий этап.

На фронте нужны были грамотные, хорошо обученные солдаты. Красновишерский райисполком 6 августа 1941года принимает решение «Об обучении неграмотных и малограмотных призывников 1923 – 1924 и 1925 года рождения». Им было 18-20 лет. Был организован учебный пункт на 60 человек. Для обучения были выделены 2 учителя и необходимое количество бумаги. Учёба началась с 15 октября. Они учились без отрыва от производства: вся группа работала ежедневно по 8 часов в леспромхозе и училась по 4 часа в день после работы.

Откройте учебник на странице 82 прочитайте самостоятельно теоретический материал. А сейчас проверим на практике (устно) стр.82 №1. Вычислите их значения. (слайд 9)

1942 год стал не только годом, когда посёлку Красновишерск был присвоен статус города, но это был год появление на Вишере первого детского дома, состоящего в основном из ребятишек блокадного Ленинграда и области, но также открытием в здании щколы №1 этого учреждения. А какого, вы узнаете, если решите задания на листке. Работаем в группах. Слово – госпиталь. (больница, лечебное учреждение) (слайд 10)

Вывод: – Какие умения использовали при выполнении этого задания?

V. Физминутка(слайд 11)

VI. Решение задачи.

Следующее испытание, которое нам предстоит пройти – это быстро и правильно решить задачу. (слайд 12)

- Прочитайте задачу.

- Прочитайте главный вопрос к задаче. Можем ли мы сразу ответить на него? (нет). Почему? Мы не знаем, сколько взяли гранат.

- Какие слова возьмём для краткой записи?

Было - ?

Взяли – ? по2 г 130 с

Осталось – 85 г

- Кто уверен в себе, в своих силах, может задачу сразу решить выражением.

Кто не уверен – решайте по действиям.

Проверяем. Сколько гранат взяли 130 солдат? (260 гранат)

- Сколько было? (345 гранат)

с/оц: Оцените свою работу и результат занесите в лист самооценки. (4 задание)

- Красновишерцы воевали под Москвой. Ленинградом, Сталинградом, на Курской дуге, форсировали Днепр. Многие кто дожил до того дня, перешли границу Германии. Более двух тысяч не суждено было увидеть родной Полюд, не услышать гудок родного комбината.

Последнее задание. А сколько красновишерцев ушло на войну?

Решите уравнения и запишите полученные ответы в порядке убывания. (слайд 10)

с/оц: Оцените свою работу и результат занесите в лист самооценки. (5 задание)

Нас ждет самая трудная работа – оценить свою работу на уроке.

Посчитайте количество баллов и подведите итог вашей работы. (слайд 11)

VII. Рефлексия.

(слайд 12)

Празднуя очередную годовщину великой Победы, мы снова и снова вспоминаем, тех, кто добывал победу для нашей страны. Вам, ребята, надо помнить и гордиться подвигами своего народа.

   В честь победы в Великой Отечественной войне произведём наш «Звёздный салют Победы»(звучит  музыка «День Победы») (слайд 13)

Нам нужен мир на голубой планете!
Его хотят и взрослые, и дети.
Им хочется, проснувшись на рассвете,
Не вспоминать, не думать о войне.
Нам нужен мир, чтоб строить города,
Сажать деревья и работать в поле.
Его хотят все люди доброй воли –
Нам нужен мир навеки! Навсегда!

- В качестве домашнего задания  я попрошу вас написать мини-сочинение о 70 годовщине Победы в ВОВ и составить 2 выражения на умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное. Или сделать стр. 82 № 3,5(слайд 14)

- Спасибо за урок! Вы -  молодцы! До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167256-konspekt-otkrytogo-uroka-ustnye-priemy-umnozh