- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Текст для проверки читательских умений обучающихся 2 класса «Птицы»
16483
0
Формирование читательских навыков на уроках литературного чтения в начальной школе
Автор: Кижеватова Татьяна Васильевна
Место работы: МБУ «Школа №71» г.о.Тольятти
Учитель начальных классов
Фамилия, имя______________________________________ класс 2 « »
Прочитай внимательно текст.
ПТИЦЫ
В одной хорошенькой российской деревеньке было столько садов, что вся она казалась одним большим садом. Деревья цвели и благоухали весною, а в густой зелени их ветвей порхало множество птичек, оглашавших окрестность звонкими песнями и веселым щебетаньем; осенью уже появлялось между листьями множество розовых яблок, желтых груш и сине-пурпуровых слив.
Но вот несколько злых мальчиков, собравшись толпою, разорили птичьи гнезда. Бедные птицы покинули сады и больше уже в них не возвращались. Прошла осень и зима, пришла новая весна; но в садах было тихо и печально. Вредные гусеницы, которых раньше птицы истребляли тысячами, разводились теперь беспрепятственно. Они поедали на деревьях не только цветы, но и листья. И вот обнаженные деревья посреди лета смотрели печально, будто зимою.
Пришла осень, но в садах не было ни розовых яблок, ни желтых груш, ни пурпуровых слив; на ветках не перепархивали веселые птички; деревня не оглашалась их звонкими песнями.
поК. Д. Ушинскому
Выполни задания.
1.Где происходят действия рассказа?
а) в городке
б) в деревеньке
в) в посёлке
2.Какие деревья росли в садах?
а) яблони, груши, сливы
б) яблони, абрикосы, вишни
в) яблони, каштаны, вишни
3.Выбери верное, на твой взгляд, значение слова благоухали в данном тексте.
а) росли большими
б) росли высокими
в) приятно пахли
4.Почему птицы покинули сады?
а) мальчики разорили их гнезда
б) им было нечего есть
в) их выгнали из сада
5. Какой вред нанесли гусеницы садам?
а) поедали цветы на деревьях
б) поедали листья на деревьях
в) поедали цветы и листья
6.Как выглядели в садах обнаженные деревья? Выпиши предложение из текста.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.Выбери из пословиц ту, которая больше других раскрывает смысл данного текста.
а) Плохой поступок к хорошему не приведет.
б) Человека красит голова, а не шапка.
в) Хорошему человеку везде хорошо, а худому везде худо.
8. В какой книге ты посоветуешь другу искать это произведение?
а) Стихи
б) Басни
в) Рассказы
г) Сказки
9. Восстанови последовательность событий в данном тексте. Запиши напротив каждого предложения соответствующую цифру.
а)Птицы покинули сады._________
б)Разорили птичьи гнезда_______
в) На ветках не перепархивали птички________
г) Деревья цвели и благоухали________
Таблица ответов
задания | ответы |
1 | б |
2 | а |
3 | в |
4 | а |
5 | в |
6 | . И вот обнаженные деревья посреди лета смотрели печально, будто зимою. |
7 | а |
8 | в |
9 | 3,2,4,1 |
9 правильных ответов – «5»
8-7 правильных ответов-«4»
6 правильных ответов – «3»
5 и менее – «2»
Анализ проверки читательских умений во 2 « » классе
от ________________2015 года
Количество в классе________уч. Количество, выполнивших работу______уч. Отсутствующие: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Получившие «2» 1. 2. 3. 4. 5. 6. | Результативность: На «5»______________уч. На «4»______________уч. На «3»______________уч. На «2»______________уч. Успеваемость: Количество______________уч. Процент_________% Анализ допущенных ошибок: Нахождение ответов на вопросы в тексте(вопросы № 1,2,4, 5, )__________уч. Умение выписывать из текста ответы на вопросы(вопрос № 6)____________уч. Способность делать самостоятельные выводы(вопросы №3 ,7, 8)_______________уч. Выстраивание последовательности событий (вопросы №9)____________уч. |
Учитель____________________________________________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167290-tekst-dlja-proverki-chitatelskih-umenij-obuch
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональный стандарт деятельности специалиста по уходу за детьми дошкольного возраста»
- «Особенности социальной реабилитации молодых инвалидов»
- «Основные аспекты сопровождения детей, находящихся в интернатных учреждениях»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- «Руководитель ДОО: принципы и подходы к управлению дошкольной образовательной организацией»
- «Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.