Урок по обучению грамоте(чтение)

Урок по обучению грамоте ( чтение) 1 класс

Тема: Согласная буква Л, л и звуки [л], [л']

Цель:Познакомить детей со звуком [л], [л'] и буквой , обозначающая эти звуки. Научить детей определять эти звуки, находить их в звучащей речи. Научить произносить этот звук осознанно. Научиться определять букву Л , находить её в письменной речи и читать её. Развивать речь и мышление детей.

Оборудование: лента букв, карточка с печатной буквой, рисунки, слоговая таблица, карточка со слогами, материал для создание модели буквы, схемы слов, печатные тексты.

Ход урока

Организационный момент

Актуализация знаний

Работа с буквенной лентой

-Ребята, сейчас мы с вами поработаем по буквенной ленте. Называем буквы, которые я буду показывать ( О, А, У, ы, И).

-Какие буквы вы сейчас назвали ? ( Буквы гласных). Давайте ещё раз прочитаем хором буквы гласных.

-А кто скажет, каким правилом мы пользовались при чтении этих букв?

(Буквы гласных как называются , так и читаются).Правильно, а какие мы ещё знаем буквы? ( Буквы согласных).

-Где на буквенной ленте расположены буквы согласных звуков? Назовите их .( На синем фоне, называют буквы).Как мы читаем буквы согласных? ( твёрдо и мягко ) . Давайте прочитаем их твёрдо. А теперь мягко. Скажите, почему буквы согласных звуков расположены в два ряда? Назовите звонкие звуки. А теперь глухие.

-Посмотрите, дети, на урок к нам пришёл Незнайка. Кто ему расскажет всё, что знает о букве С. ( Ответы детей). Когда читается твёрдо? (Когда после неё стоит буква гласного 1 ряда и в конце слова).Когда мягко? ( Когда после неё буква гласного 2 ряда и И ) Правильно, молодцы, ребята!

Работа над изученными буквами

-Ребята, посмотрите на доску. К нам пробрался буквоед . Он изгрыз нам буквы. Определите, какие буквы испорчены и на своём наборном полотне выложите эти буквы. А кто первый справится , тот выложит на доске.

( дети исправляют буквы Н, О, А, С, Т, К, У, а, И)

Игра « Живое слово »

- Вы помните игру « Живое слово »? Кто то из вас будет на себе показывать букву , а все остальные должны угадать , что это за буква.

- Я вижу вы все запомнили буквы, которые мы изучали, молодцы.

Постановка цели и определение темы урока

-Дети, отгадайте загадку:

Четыре брата под одной крышей стоят.

-Что это? ( Стол) Правильно( показ рисунка) .Это стол.

Давайте попробуем составить модель этого слова ( дети составляют на партах, учитель на доске).

Разделим это слово на слоги, сколько слогов ?( 1 слог).Назовём этот слог

(СТОЛ). Произнесите последний звук ? ( произносят несколько раз ).

4.Знакомство со звуком [ л], [ л']

Работа над звуком

Кто знает, с каким мы сегодня познакомимся звуком и буквой ?( ответы детей)

Произнесем ещё раз последний звук в слове СТОЛ.

-Встречаем ли мы преграду?( да встречаем, это зубы) Тогда какой это звук? ( согласный) ( На доску прикрепляется карточка с белым квадратом □).

-Теперь давайте громко его произнесём. А теперь крикнем, какой это звук ? ( звонкий) (Прикрепляется карточка со звонком).

-Как в слове СТОЛ мы произносим звук [л] твёрдо или мягко ? (твёрдо)

Каким цветом обозначается твёрдый звук в схеме? ( синим) (На доску прикрепляется синий квадрат).

- Посмотрите на нашу схему, какой же звук [ л] в слове СТУЛ ?

Вывод делают дети: [Л] – согласный, звонкий, твёрдый

- Посмотрите на другую картинку, что на ней изображено ? ( Руль).

Произнесем все вместе это слово. Сколько в слове слогов ? ( Один).

Давайте составим схему этого слова ( дети на партах, один ученик у доски).

Произнесём последний звук в этом слове. Какой он ? ( Согласный, звонкий..)

( Выставляют схему звука). Как мы произносим этот звук ? ( Мягко). Обозначим каким квадратом? ( Квадрат зелёного цвета )

- Молодцы! А теперь я буду показывать карточки, а вы мне должны произнести этот звук , будьте внимательны( Учитель показывает то синий квадрат, то зеленый, дети называют соответствующие звуки).

- Хорошо, а теперь я усложню вам задание. Я буду вам называть слова, в которых есть буква Л, а вы мне будите показывать, какой звук в этом слове твёрдый или мягкий.

ЛАНДЫШ, ЛЫЖИ, ЛИСА, ЛЮК, ПИЛА, ПОЛЬКА, , ПЫЛЬ, ЛЯГУШКА

-Хорошо, а теперь я предлагаю ещё сложное задание. Сейчас вы услышите сказку, слушая её должны как можно больше запомнить слова со звуком [Л], которые встречаются в сказке.( Включается сказка « Лягушонок и лисёнок» в записи см.мультимед . приложение к учебнику )

После дети называют слова со звуками [Л], [Л']

Работа над буквой

-Мы с вами познакомились со звуками [л], [л']. Эти звуки обозначаются одинаково, одной буквой Л.

Мы с вами , ребята, изучали уже много букв, и вы знаете, что буквы бывают маленькие и большие . Вот это Л –большая,л – маленькая ( показ).

- Давайте сравним эти буквы . Чем они похожи? Чем различаются?

Работа с учебником .

- На что похожа буква?

Алфавит продолжит наш

Буква Л – лесной шалаш.

Люди, видите слона?

Хобот есть, нога – одна.

Дрессировщик

Буквой машет.

Перед ним лошадка пляшет.

( ПОКАЗ РИСУНКОВ )

-А теперь вы найдите и покажите у себя эту букву ( показывают большую и маленькую буквы Л).

У вас на столах лежат карточки с тестом, найдите в нём букву Л и обведите её в кружок.( затем проверяют др. у др. )

- Молодцы, вижу вы умеете находить эту букву, а теперь давайте научимся её делать. Давайте вылепим её из пластилина.

- Давайте научимся печатать эту букву на доске ( показ учителем).Затем печатают в тетрадях.

5. Физминутка.

Как шипит змея шшш…

Шуршит опавший лист шшш…

Шмель в саду жужжит жжж..

Моторы тарахтят ррр…

6 .Обучение чтению

_ Ребята, давайте вспомним какую букву мы сегодня изучаем?

-Давайте подружим нашу букву « Л » с буквами гласных.( Чтение слогов по учебнику).

-Посмотрите, где живет буква « Л » на буквенной ленте.( Учитель помещает букву в кармашек на буквенной ленте ).

Обучение чтению слогов

Работаем со слоговыми карточками : ЛА , ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛИ

Затем можно изменить порядок и увеличить темп.

Работа в парах ( чтение слогов по учебнику).

Обучение чтению слов

-Прочитаем слова в учебнике . Какое первое слово ? ( Стол). Где в этом слове находится буква « Л » ? Как будем читать ? ( Твёрдо ) Читаем всё слово. Затем читают все остальные слова аналогично

РУЛЬ, ИСКАЛА, КУКЛЫ

- Как вы понимаете слово ИСКАЛА ? Давайте прочитаем это слово вместе.

Чтение всех слов хором .

Затем предложить детям прочитать предложения , записанные на доске.

У Аллы и Наты лото.

А у Лены кукла.

У Лили кот.

(Читают предложения хором и индивидуально несколько раз).

- Скажите, дети, почему первое слово в предложениях написано с большой буквы?

- Почему слова Алла, Наты, Лены, Лили тоже написаны с большой буквы ? Это же не начало предложения? ( Имена девочек и мальчиков пишутся с большой буквы).

7. Рефлексия

Игра « Доскажи словечко»

Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост – краса

Кто это? ( Лиса)

Какой первый звук в этом слове?

Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а…. ( лук)

8. Итог урока

С какой новой буквой мы сегодня познакомились? Какие звуки она обозначает? Что ещё мы делали на уроке ? ( Читали слоги, слова , предложения с буквой Л, играли, отгадывали загадки…)

Оцените смайликом вашу работу на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167283-urok-po-obucheniju-gramotechtenie