Конспект урока по теме: Форма, размеры и движения Земли

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный этап

Приветствие учащихся

Проверка готовности к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Приветствие учителя, настраиваются на урок

Регулятивные умение организовывать свою деятельность.

Актуализация знаний

Выставляют оценки за проверочную работу, выполненную на прошлом уроке.

Вопросы:

Почему люди в древности считали, что земля плоская

Какие народы первыми отказались от идеи о плоской форме Земли?

Пифагор и его предположения

Аристотель и его доказательства

Эратосфен и его измерения

Выставляют оценки в дневник

Отвечают на вопросы, слушают одноклассников, дополняют и исправляют ответы, если это необходимо

Определение темы и задач урока

Что я знаю?

«Да - нетка»

1.Земля имеет форму шара?

2. Земля вращается?

3.Сутки- это день?

4. Экватор- это океан?

Постановка учебной проблемы (целеполагание)

Побуждает учеников на определение темы урока и постановки цели.

Утром солнышко встаёт,

Спать ребятам не даёт!

-Ну-ка, детки, подымайтесь,

Умывайтесь, одевайтесь

В полдень солнышко в зените,

У него лучи, как нити,

Дальше, дальше день бежит

К вечеру скорей спешит.

Ночью на небе - луна,

Очень строгая она,

Закрывайте дети очи.

Говорит: «Спокойной ночи!»

О чем говорится в стихотворении?

Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи?

 Назовите времена года. 

Почему происходит смена времен года на Земле?

Самостоятельная работа в тетради. Взаимоконтроль.

Пытаются сформулировать тему урока. Определяют задачи.

Записывают тему в тетрадь

Регулятивные:

уметь оценивать свой результат и результат товарища

Коммуникативные: организовывать работу в парах

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи;

Личностные УУД:

формировать мотивацию к изучаемой теме;

Регулятивные УУД: определять цель деятельности;

Открытие новых знаний

Установка на работу в группах с текстом учебника по инструктивной карточке.

Ученики 1 группы, используя инструктивную карточку, определяют особенности положения экватора, полушария и радиусов Земли.

2 группа, используя инструктивную карточку, по тексту учебника изучают особенности суточного движения Земли.

3 группа, используя инструктивную карточку, по тексту учебника рассматривают следствия годового движения Земли.

4 группа, используя инструктивную карточку, находят определение понятию «год», «високосный год», их продолжительность.

Физминутка (здоровье-

сберегающий компонент)

«Моя планета» Учитель произносит и показывает:

«Я – большое и жаркое Солнце» (Разводит руки в стороны).

Вы – планета Земля.

Земля вращается вокруг своей оси.

На Земле наступила ночь.

А сейчас снова день.

Земля вращается. Все ли точки на её поверхности совершают это движение? Эксперимент вращение Земли (карандаш и лист бумаги)

Полюс – точка пересечения поверхности Земли с воображаемой осью её вращения

А теперь нарисуйте на листе бумаги 2 точки и подумайте, сколько вы сможете провести на этом листе линий, которые в любой своей точке находились бы на одинаковом расстоянии от этих двух точек?

Давайте посмотрим на глобус. Видите в его средней части толстую линию? Она находится на одинаковом удалении от обоих полюсов, т.е. делит планету пополам. Эта линия называется экватором. Экватор делит земной шар на два полушария – Северное и Южное.

Экватор – линия, которая находится на равном расстоянии от обоих полюсов.

Ученики проговаривают вслух изученный материал.

Раабота в группах по инструктивной карточке

Дети встают и выполняют движения по заданию учителя.

Дети показывают шар руками вверх.

Дети вращаются вокруг себя.

Дети поворачиваются спиной к учителю.

Дети поворачиваются лицом к учителю

Отвечают на вопрос, слушают учителя

Записывают определение в тетрадь

Отвечают на вопрос, проводят эксперимент

Отвечают на вопросы, слушают учителя

Записывают определение в тетрадь

Личностные УУД

формировать толерантность как норму осознанного и доброжелательного отношения к другому ученику;

Регулятивные УУД:

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- работать по плану.

ПознавательныеУУД

-умение самостоятельно работать с текстом учебника, анализировать информацию

-устанавливать причинно-следственные связи,

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Закрепление нового материала

задания на карточках по вариантам

Работают с заданиями на карточке,

взаимопроверка

Регулятивные УУД:

-Уметь оценивать свой результат и товарища.

Рефлексия

1.Теперь я умею …

2. На уроке для меня было важно … .

3. На уроке мне было сложно …

Выставление оценок

Регулятивные УУД: учатся организовывать свою деятельность,

Информация о домашнем задание

Комментирует д/з: прочитать § 4, предлагает выбрать для повторения простые или сложные вопросы после параграфа.

Записывают д/з

1 группа

Радиусы Земли (полярный, экваториальный). На сколько экваториальный радиус больше полярного.

Чему равна окружность земного шара?

3 группа

В чем особенность годового движения Земли?

Что является следствием годового вращения Земли?

2 группа

В чем особенность суточного вращения Земли?

Что является следствием вращения Земли вокруг своей оси?

4 группа

Что такое год? (продолжительность)

Что такое «високосный год»? (продолжительность)

Вариант 1. Продолжите предложение:

Форма Земли - __________________________

Полярный радиус составляет - _____________

Смена дня и ночи происходит, потому что Земля ____________________________________________

Линия, которая находится на равном расстоянии от обоих полюсов – это _________________

Время в течение, которого Земля совершает полный оборот вокруг Солнца – это ________________

Вариант 2. Продолжите предложение:

Форма Земли - __________________________

Экваториальный радиус составляет - _____________

Смена времен года происходит, потому что Земля ____________________________________________

Точка пересечения поверхности Земли с воображаемой осью её вращения – это _________________

Продолжительность високосного года составляет _________ дней

Вариант 1. Продолжите предложение:

Форма Земли - __________________________

Полярный радиус составляет - _____________

Смена дня и ночи происходит, потому что Земля ____________________________________________

Линия, которая находится на равном расстоянии от обоих полюсов – это _________________

Время в течение, которого Земля совершает полный оборот вокруг Солнца – это ________________

Вариант 2. Продолжите предложение:

Форма Земли - __________________________

Экваториальный радиус составляет - _____________

Смена времен года происходит, потому что Земля ____________________________________________

Точка пересечения поверхности Земли с воображаемой осью её вращения – это _________________

Продолжительность високосного года составляет _________ дней

Вариант 1. Продолжите предложение:

Форма Земли - __________________________

Полярный радиус составляет - _____________

Смена дня и ночи происходит, потому что Земля ____________________________________________

Линия, которая находится на равном расстоянии от обоих полюсов – это _________________

Время в течение, которого Земля совершает полный оборот вокруг Солнца – это ________________

Вариант 2. Продолжите предложение:

Форма Земли - __________________________

Экваториальный радиус составляет - _____________

Смена времен года происходит, потому что Земля ____________________________________________

Точка пересечения поверхности Земли с воображаемой осью её вращения – это _________________

Продолжительность високосного года составляет _________ дней