Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте в соответствии ФГОС ,1 класс

№

п/п

Дата

Количество уроков

Тема урока

1 четверть 32 часа.

УУД

Контроль

план

факт

1

Азбука первая учебная книга.

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

-осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом.

и письменной форме;

Коммуникативные:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Работа с текстом:

-находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

-определять тему и главную мысль текста;

-делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

-вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

Входной

1

Устная и письменная речь. Речь состоит из предложений.

Текущий

1

Предложение состоит из слов.

Текущий

1

Предложение. Слово. Слог.

Текущий

1

Деление слов на слоги. Ударение. Ударные и безударные слоги.

Текущий

1

Звуки в окружающем мире, речи.

Текущий

1

Звуки в словах.

Текущий

1

Гласные и согласные звуки. Слияние согласного с гласным.

Текущий

1

Слияние согласного с гласным. Гласные и согласные звуки. (Закрепление)

Текущий

1

Закрепление знаний о звуках русского языка. Знакомство с алфавитом, обозначение звуков на письме и при печатании.

Букварный Период

Текущий

1

Гласные буквы А, а.

Личностные

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

Регулятивные:

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

-оценивать правильность выполнения заданий

Познавательные:

-основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

Коммуникативные:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Работа с текстом:

-сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя один-два существенных признака;

-понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов).

Текущий

1

Звук [о], буквы О, о.

Текущий

1

Звук [и] , буквы И, и.

Текущий

1

Звук [и] , буквы И, и – закрепление.

Текущий

1

Звук [ы] , буква ы.

Текущий

1

Звук [у] , буквы У,у.

Текущий

1

Звук [у] , буквы У, у – закрепление.

Текущий

1

Звуки [н] [н'] , буквы Н, н

Текущий

1

Звуки [н] [н'] , буквы Н, н – закрепление.

Текущий

1

Звуки [с] [с'] , буквы С, с.

Текущий

1

Звуки [с] [с'] , буквы С, с – закрепление.

Текущий

1

Звуки [к] [к'] , буквы К, к.

Текущий

1

Звуки [к] [к'], буквы К, к – закрепление.

Текущий

1

Звуки [т] [т'], буквы Т, т.

Текущий

1

Звуки [т] [т'], буквы Т, т – закрепление.

Текущий

1

Закрепление пройденного материала.

Текущий

1

Звуки [л] [л'], буквы Л, л.

Текущий

1

Звуки [л] [л'], буквы Л, л – закрепление.

Текущий

1

Звуки [р] [р'], буквы Р, р.

Текущий

1

Звуки [р] [р'], буквы Р, р – закрепление.

Текущий

Звуки [в] [в'], буквы В, в.

Звуки [в] [в'], буквы В, в – закрепление.

2 четверть 32 часа

Текущий

Текущий

1

Гласные буквы Е, е.

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников

запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

-строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные:

- использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Работа с текстом:

-находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

-определять тему и главную мысль текста;

-делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

-вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию

Личностные:

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной

-осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом.

-строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Работа с текстом:

-находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

-определять тему и главную мысль текста;

-делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

-вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию

Текущий

1

Буква е – показатель мягкости согласного звука.

Текущий

1

Повторение и закрепление пройденного материала.

Текущий

1

Звуки [п] [п'], буквы П, п.

Текущий

1

Звуки [п] [п'], буквы П, п – закрепление.

Текущий

1

Звуки [м] [м'], буквы М, м.

Текущий

1

Звуки [м] [м'], буквы М, м – закрепление.

Текущий

1

Закрепление пройденного материала.

Текущий

1

Звуки [з] [з'], буквы З, з.

Текущий

1

Звуки [з] [з'], буквы З, з – закрепление.

Текущий

1

Экскурсия в школьную библиотеку.

Текущий

1

Звуки [б] [б'], буквы Б, б.

Текущий

1

Звуки [б] [б'], буквы Б, б – закрепление.

Текущий

1

Звуки [д] [д'], буквы Д, д.

Текущий

1

Парные согласные звуки [д] [д'] и [т] [т']. Буквы Д, д и Т, т.

Текущий

1

Буквы Я, я и звуки их обозначающие, [йа] .

Текущий

1

Буква Я – показатель мягкости согласных звуков.

Текущий

1

Звуки [г] [г'], буквы Г, г.

Текущий

1

Звуки [г] [г'], буквы Г, г – закрепление.

Текущий

1

Звук [ч'], буквы Ч, ч.

Текущий

1

Звук [ч'], буквы Ч, ч – закрепление.

Текущий

1

Буква ь – показатель мягкости согласных.

Текущий

1

Разделительный мягкий знак

Текущий

1

Звук [ш] , буквы Ш, ш.

Текущий

1

Звук [ш], буквы Ш, ш – закрепление.

Текущий

1

Звук [ж] , буквы Ж, ж.

Текущий

1

Звук [ж] , буквы Ж, ж – закрепление.

Текущий

1

Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [йо].

Текущий

1

Буква Ё – показатель мягкости согласного звука. Чтение слов с буквой ё, которая стоит после разделительного ь и обозначает два звука [йо].

Текущий

1

Звук [й] , буквы Й, й.

Текущий

1

Звук [й] , буквы Й, й.

Текущий

1

Звуки [х] [х'], буквы Х, х.

3 четверть -28 часов

Текущий

1

Звуки [х] [х'], буквы Х,х– закрепление.

Личностные

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

Регулятивные:

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

Познавательные:

-основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

Коммуникативные:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Работа с текстом:

-сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два‑три существенных признака;

-понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов).

Текущий

1

Буква Ю – показатель мягкости согласного звука. Буква ю, стоящая после гласной буквы и обозначающая два звука [йу].

Текущий

1

Буква ю. Чтение слов с разделительным ь и буквой ю.

Текущий

1

Звук [ц] , буквы Ц, ц.

Текущий

1

Звук [ц] , буквы Ц, ц – закрепление.

Текущий

1

Гласный звук [э] , буквы Э, э.

Текущий

1

Гласный звук [э] , буквы Э, э – закрепление.

Текущий

1

Звук [щ] , буквы Щ, щ.

Текущий

1

Звук [щ] , буквы Щ, щ – закрепление.

Текущий

1

Звуки [ф] [ф'], буквы Ф, ф.

Текущий

1

Звуки [ф] [ф'], буквы Ф, ф – закрепление. Буква ь, как показатель мягкости согласного.

Текущий

1

Разделительный мягкий знак. Разделительный твердый знак.

Текущий

1

Алфавит. Звуки и буквы.

Текущий

1

Наше Отечество.

Текущий

1

«Первоучители словенские».

Текущий

1

Первый букварь.

Текущий

1

А. С. Пушкин и его сказки.

Текущий

1

Л. Н. Толстой. Рассказы.

Текущий

1

Великий педагог и писатель К. Д. Ушинский.

Текущий

1

К. И. Чуковский и его произведения «Телефон» и «Путаница».

Текущий

1

В. В. Бианки и его творчество.

Текущий

1

С. Я. Маршак и его творчество.

Текущий

1

М. М. Пришвин и его произведения.

Текущий

1

А. Л. Барто и её стихи.

Текущий

1

С. В. Михалков и его произведения.

Текущий

1

В. А. Осеева и её произведения для детского чтения.

Текущий

1

Б. В. Заходер и его произведения для детей.

Текущий

1

Проект» Живая азбука»Наши достижения.

Итоговый

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

___________________________

Руководитель МО

__________________________

Протокол № ___

от «____»________2015г.

«Согласовано»

назаседании МС

протокол № ____

Заместитель директора школы

по УВР Кухта Л.А.

«____»____________2015 г.

«Утверждаю»

Директор школы

Новак А.В.

___________________

«__»_________2015 г.