Открытый урок по музыкальной литературе

Этап

учебного

занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Хроно-

метраж

1.

Организационный момент. Определение подготовленности обучающихся к уроку.

(проектор выключен)

-Здравствуйте, ребята. Сегодня 10 октября, начинаем урок музыкальная литература. Проверьте наличие школьных принадлежностей: учебник, рабочая тетрадь, дневник, ручка, карандаш, ластик. Надеюсь на вашу активную работу на уроке.

-Ребята, мы с вами познакомились с темой «Симфонический оркестр». Конечно, вы помните группы инструментов, входящие в его состав? Напомните мне их.

-Да. Благодаря знанию групп музыкальных инструментов, вы сможете отличить симфонический оркестр от других видов оркестров.

-Тема нашего урока «Группа ударных инструментов». Задача нашего урока - познакомиться с инструментами, входящими в состав ударной группы.

- Сядьте ровно, спинки выпрямите. Откройте тетради, запишем число и тему урока « Группа ударных инструментов»

Проверка готовности к учебному занятию.

-Струнно-смычковые, деревянно-духовые, медно-духовые, ударные.

Запись в тетрадях.

5 мин

2

Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы узнали, что такое оркестр. Кто готов рассказать о нём?

-Кто мне напомнит историю возникновения оркестра?

(включить проектор)

-Верно. Для того, чтобы вспомнить историю развития оркестра, посмотрите на экран. (слайд №2)

-продолжите, пожалуйста.

-какие же группы музыкальных инструментов входят в состав современного симфонического оркестра?

(слайд № 3, 4)

-правильно. А какие инструменты иногда включают в состав симфонического оркестра?

(слайд №5)

-оркестр-это коллектив музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение на разных музыкальных инструментах.

-В Древней Греции словом орхестра называли полукруглую площадку перед сценой, на которой пел хор, совершая ритмические движения.

-а позже -сам ансамбль музыкальных инструментов и исполнителей на них. В этих ансамблях участвовали самые различные музыкальные инструменты.

-струнно-смычковая, деревянно-духовая, медно-духовая. ударная группы.

-иногда включают арфу, рояль, орган.

10 мин

3

Изучение нового материала.

-сегодня мы познакомимся с инструментами, входящими в состав ударной группы. Инструменты этой группы являются самыми древними, возникли тогда, когда человек взял камни в руки и начал стучать ими друг о друга. Это приспособление не было музыкальным, но уже могло произвести ритм. Исследователи утверждают, что инструментальная музыка началась с ритма. Посмотрите на экран (слайд №6, 7,8) здесь видно, как с помощью различных приспособлений древние люди извлекали звуки. Название этой группы происходит от способа извлечения звука- удара по натянутой коже, металлическим пластинкам, деревянным брускам и т.д.

Современная группа ударных инструментов включает более совершенные по форме, и звучанию инструменты. (слайд № 9)

Кто сможет назвать эти инструменты?

Давайте познакомимся с каждым инструментом.

-барабан (слайд №11) звуковое сопровождение.

Давайте проведём физкультминутку, покажем, как ритмично можно играть на этом инструменте сначала с помощью рук, а потом с помощью ног. Встаньте, пожалуйста. (под звуки фортепиано дети хлопают, потом топают заданную ритмическую фигуру)

-малый барабан (слайд №12)

-литавры (слайд № 13, 14)

-треугольник (слайд № 15,16)

-не забывайте ровно сидеть.

-тарелки (слайд № 17, 18)

-гонг (слайд №19, 20)

-ксилофон (слайд № 21, 22)

-колокола (слайд №23)

-кастаньеты (слайд №24) Демонстрация слайдов проходит со звуковым сопровождением.

-ответы обучающихся. Например, барабан, треугольник, тарелки.

Под звуки фортепиано дети хлопают, потом топают заданную ритмическую фигуру

20 мин

4

(проектор выключен)

(Посадка)

Закрепление.

-Итак, ребята. Сегодня вы увидели и услышали инструменты, входящие в состав ударной группы. Кто сможет их перечислить?

-Верно.

А теперь попробуйте определить эти инструменты по звуковым характеристикам.

-Молодцы.

-барабан, малый барабан, литавры, треугольник, тарелки, гонг, ксилофон, колокола, кастаньеты.

-литавры, малый барабан, гонг, тарелки, большой барабан, ксилофон.

5 мин

5

Итог урока. Мы с вами сегодня много говорили об инструментах ударной группы. Я думаю, что вы без труда сможете определять их по звучанию и по внешнему виду.

-Как вы думаете, мы выполнили поставленную задачу занятия?

-У кого были затруднения?

-А как бы вы оценили свою работу на уроке: - У кого не возникло трудностей;

- У кого были затруднения, сложности при разборе?

Аргументированные оценки.

Дом. задание: пересказывать страницы 55-63, отвечать на вопросы на странице 63.

Спасибо за урок.

-да

запись домашнего задания

5 мин