Анализ воспитательной работы в 7 классе: компетентностный подход и развитие личности

Анализ воспитательной работы в 7 «Б» классе

за 2014 – 2015 учебный год

(классный руководитель Т.В.Севостьянова).

Стратегия и тактика воспитательного процесса в классе основана на компетентностном подходе. Исходя из этого, главная цель воспитательной работы в классе –

способствовать воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.

При планировании и разработке воспитательной программы с классом учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся 7 класса Учебно-воспитательная работа направлена на формирование дружного классного коллектива и положительной психологической обстановки в классе, а также на оказание помощи учащимся в освоении образовательных программ.

Задачи:

- формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

- формирование и развитие коллектива класса;

- формирование здорового образа жизни;

- организация системной работы с обучающимися в классе;

- формирование нравственных и гражданских качеств личности;

- вовлечение родителей в воспитательный процесс класса

1.Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе.

Воспитательные задачи, поставленные перед классом, решаются. Наблюдения и анкетирования показали, что выбор основных направлений, содержание, формы и методы работы, средства педагогического влияния, основываются на психологических, возрастных, индивидуальных особенностях учащихся.

2. Анализ развития учащихся класса.

Воспитанность учащихся.

Четыре ученика класса допускают грубость в отношениях, оскорбительные высказывания в адрес одноклассников, учителей, могут высказать нецензурную брань.

На классных часах рассматривали вопросы культуры поведения, правил поведения в школе, в общественных местах.

Для решения задач по воспитанию потребности в нравственных поступках и личностных отношениях проводилась следующая работа:

Классные часы:

1. «Берегись автомобиля!»

2. «Разговор о воспитанности».

3. «В человеке должно быть все прекрасно»

4. «Спешите делать добрые дела»

5. «Отравленная душа» (о подростковой наркомании)

6. «Что делает МЕНЯ частью НАС» (ко дню толерантности)

7. «Гимн матери»

8. «Герои Отечества»

9. «Тебе, о Родина, сложил я песню ту»

10. «Они освобождали наш поселок»

11. Простое слово «прости».

12. «Мои сверстники- защитники Родины»

13. «Весенняя чехарда»

14. «Час юмора»

15. «Сороковые – роковые»

16. «Символы Отечества» (ко дню славянской письменности)

17. «В мире мудрых мыслей»

2.Беседы:

«Как воспитать характер»

«Общечеловеческие нормы нравственности»

«Правила поведения на школьных переменах и в столовой»,

«Города – герои»

«Как развивать и реализовывать свои способности»

«Экологическая обстановка в нашем крае»

Беседы по ТБ.

3.Викторины:

«Знатоки конституции»

«Города – герои»

«Герои Отечества»

«Мир, в котором я живу»

4.Анкетирование

«Воспитанный ли я человек»

«Толерантен ли я».

«Умею ли я воспринимать юмор»

5. Праздники:

«Зимние посиделки»

«Богатырская удаль»

«Мисс класса»

6. «Книга памяти»:

«Сбор материала о родственниках - участниках и героях ВО войны.

Создание «Книги памяти»

Участие в школьной краеведческой конференции «Сохраним имена тех, кто подарил нам жизнь!»

Оформление «Ленты памяти»

7. Экскурсии:

Экскурсии в ЦР библиотеку.

Экскурсия в город – герой Волгоград.

Все проведенные мероприятия были направлены на формирование положительного отношения к правам других; развитие сочувствия, внимательности, взаимоуважения.

В течение года проводились беседы по «Правилам техники безопасности в школе», систематически проводились инструктажи по технике безопасности с записью в классном журнале.

С целью воспитания у учащихся навыков дисциплинарного поведения на улицах, дорогах, пропаганда правил безопасного движения.

В рамках акции «Мы выбираем жизнь!» были проведены следующие мероприятия:

1.Классные часы:

«Отравленная душа» (о подростковой наркомании)

«За здоровый образ жизни»

Единый день спорта.

3.Видеоролики об опасности укусов клещей.

Мероприятия были направлены на формирование у учащихся знаний об опасности употребления наркотиков и укусов насекомых, умение отказаться от вредных привычек, а также о массовом распространении в Ростовской области клещей.

Продолжаем вести беседы на тему: «Правильное питание – залог здоровья». Учащиеся с удовольствием посещают столовую во время завтрака и обеда. Охват горячим питание в столовой по классу от 45% до 50%.

Работа Надя, Винюкова Таня, Бешков Максим, Бурцева Вика, Кравченко Саша, Коноваленко Вова, Кондрашев Артем принимают активное участие в классных и общешкольных мероприятиях, предметных олимпиадах, предметных неделях и т.д., где занимают призовые места. Учителя – предметники вовлекают учащихся класса к участию в дистанционных предметных олимпиадах (Нагайникова О.Н., Кушнарева М.М.. Севостьянова Т.В.). Учащиеся также показывают положительные результаты.

3. Анализ динамики социальной ситуации развития.

Уровень ЗУН учащихся, успеваемость:

Наблюдается динамика повышения качества ЗУН по классу

Учебный год окончили:

«отлично» - нет

«хорошо и отлично»

1.Бешков Максим

2.Винюкова Таня

3.Марков Максим

4.Кравченко Саша

5.Работа Надя.

6.Бурцева Вика

С двумя «3» учебный год закончила

1.Синько Алина.

По итогам учебного года неуспевающих и неаттестованных - нет .

У учащихся не сформирована потребность заниматься самовоспитанием, необходимо вести работу в этом направлении. Учимся давать оценку своим поступкам и поведению, как своему, так и поведению других детей, которое мешает окружающим, оскорбляют и унижают человеческое достоинство.

У 50 % учащихся класса отношения к окружающим в основном ровные. Уважительны к сверстникам, учителям, взрослым, с удовольствием идут на контакты, проявляют терпение к негативному отношению других.

Отношение к общественно полезному труду – положительное, добросовестно относятся к дежурству по школе и классу. Отношение к школе, классу в основном положительное.

Ребята активно посещают занятия дополнительного образования. Охват внеурочной деятельностью 80%.

4. Анализ развития коллектива класса.

На формирование социально – психологического климата оказывают учителя, родители, сами учащиеся.

У девочек и мальчиков много друзей, т.к. они общительны, активны. Желанием быть лидером проявляется у 3 учеников, командира выбирали тайным голосованием. В классе продолжается борьба за лидерство. Характер взаимоотношений не всегда доброжелательный, так как большинство учащихся класса гиперактивны и не способны проявлять терпимость друг к другу.

Состав класса в течение года не изменился. Следует отметить, что в классе обучается 3 человека, находящиеся под опекой. С этими учащимися и их опекунами проводилась большая индивидуальная работа. Результат: состоящих на внутришкольном контроле, в КДН нет.

5. Анализ организации воспитательного процесса и эффективности воспитательной работы. В планировании воспитательной работы принимали участие сами ребята. Удачно проходят следующие мероприятия: презентации, круглые столы, спортивные соревнования, праздники.

«Права и обязанности». С целью общения знаний детей об основных правах ребенка; разделить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей. Была проведена ролевая игра «Юридическая консультация», Ученики были в роли юриста, к ним на консультацию приходили литературные герои. Ребята должны, были определить какие права были нарушены.

- Классный час «День народного единства» прошел в форме круглого стола, где учащиеся обсуждали смысл и значение нового государственного праздника, введенного в РФ; понятие толерантность, с опорой на героическую историю прошлого и общечеловеческих ценностей.

Знакомство с профессиями

Классный час на тему: «Новое время – новые профессии». Познакомить учащихся с новыми профессиями, необходимыми качествами, требующимися для каждой специальности.

В данных мероприятиях ребята участвовали с наибольшим удовольствием, были активными организаторами. В мероприятиях познавательного характера (предметные недели, занятия по формированию нравственности, правилам дорожного движения, правовому воспитанию и т.д.) были активными в организации и проведении. Методы воспитательного воздействия, формы и средства педагогического влияния были разными: от бесед, практических занятий до игр, деловых разговоров. Учащиеся адекватно реагировали на замечания, на беседы.

6. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы.

Основной мотив участия класса в школьных мероприятиях – интерес, ответственность, реализация способностей.

Класс принимал участие во всех школьных предметных неделях ( неделя иностранного языка, неделя литературы), общешкольных внеклассных мероприятиях (игра «Зарница», «Осеннее вдохновение, «Новогодняя сказка», спартакиада, День учителя, Вахта памяти, единый день спорта, краеведческая конференция).

Учащиеся класса посещают занятия дополнительного образования в школе и ДШИ, ДЮСШ.

7. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся.

С родителями учащихся поддерживаю тесную связь. Родители начинают принимать активное участие в делах класса: организация праздников, посещение родительских классных и общешкольных собраний.

Проводились индивидуальные беседы с родителями учащихся, доводились до их сведения успехи и проблемы учащихся в образовательном процессе, совместно решались вопросы воспитания.

В начале учебного года посещались семьи учащихся с целью проверки условий проживания, с целью проведения беседы о вреде табакокурения, алкоголя для растущего организма. Родителям были выданы буклеты, памятки «Табакокурение», «Алкоголизм», «Объединим наши усилия».

Родительский комитет был избран в начале учебного года и в течение года принимал активное участие в жизни класса. Оказывали помощь в организации и проведении мероприятий. В доверительных беседах родителей с детьми разрешаем трудные ситуации в жизни детей. Родители отвечают за материальное обеспечение детей, за жизнь и здоровье во внеурочное и каникулярное время.

8.Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых.

Воспитательное взаимодействие осуществлялось с учителями – предметниками, которые оказывали учащимся помощь в учебе.

На развитие личности учащихся значительное влияние оказывают учителя: Пустоварова С.В., учитель биологии, Кушнарева М.М., учитель английского языка, Сергиенко И.С., учитель ИЗО, Нагайникова О.Н., учитель математики, Семендяев С.В., учитель истории, обществознания и ОБЖ.

Классному руководителю удалось организовать взаимодействие педагогов. Не снижается качество обученности, имеются призеры и победители общешкольных соревнований в личном первенстве, в общешкольных конкурсах и олимпиадах по предметам.

Наиболее эффективны взаимодействия взрослых в работе были следующие методы: поддержка, соучастие, похвала, поощрение, награда.

Выводы.

1.Наиболее удачны в работе классного руководителя – организация и проведение мероприятий в форме презентаций, круглого стола ( за чашкой чая), которые помогают общению, продолжению сплочению класса.

2.Были запланированы и проведены поездки и экскурсии, которые способствовали сплочению классного коллектива, формированию эстетического вкуса ребят, воспитанию патриотизма и гордости за свой родной край.

3. Задачи, поставленные, в начале года практически решены, однако необходимо продолжить работу по решению следующих задач:

формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

формирование и развитие коллектива класса;

формирование здорового образа жизни;

формирование нравственных и гражданских качеств личности;

вовлечение родителей в воспитательный процесс класса.

Участие классного руководителя в дистанционных конкурсах:

Блиц – олимпиада «Самый классный классный». ( II место)

Всероссийский конкурс «Медалинград- декабрь 2014». (III место)

Педагогическое тестирование «Педагогические ситуации»

Блиц – олимпиада «Педагогические технологии»

Акция «Читаем детям о войне»

11.Публикации на сайтах и в сети Интернет.

12.Выполняя функции классного руководителя,осуществляла следующую работу:

в начале учебного года:

– оформила классный журнал (в начале первой учебной недели);

–– изучила условия семейного воспитания учащихся (в течение первой учебной четверти);

– уточнила социальный паспорт класса;

– собрала полную информацию об участии учащихся класса в учреждениях дополнительного образования;

– составила план воспитательной работы;

ежедневно:

– отмечала в классном журнале отсутствующих учащихся;

осуществляла:

- педагогическую помощь органам ученического самоуправления;

– контроль за внешним видом учащихся и наличием у них сменной обуви;

–контроль за питанием и культурой поведения учащихся класса в столовой;

–контроль за дежурством по классу;

еженедельно:

– проверяла дневники учащихся;

– осуществляла контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками;

– проводила классный час (информация и общение);

– осуществляла контроль за санитарным состоянием закрепленных за классом участков школы;

– организовывала питание учащихся;

ежемесячно:

– организовывала коллектив класса на участие в школьных делах;

– помогала органам ученического самоуправления организовывать подведение итогов жизнедеятельности классного коллектива;

– проводила занятия по правилам дорожного движения и плановый инструктаж по технике безопасности и безопасности жизнедеятельности;

в течение четверти:

-- организовывала дежурство класса по школе (согласно графику дежурств);

– организовывала контроль за состоянием школьных учебников;

– уточняла информацию об участии учащихся класса в деятельности объединений дополнительного образования;

– проводила педагогические консилиумы;

– проводила родительские собрания;

– организовывала работу родительского комитета класса (согласно плану работы комитета);

– посещала методические объединения классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной работы, другие мероприятия, связанные с повышением педагогического мастерства классного руководителя;

в конце четверти:

– организовывала подведение итогов учебы учащихся и жизнедеятельности классного коллектива в прошедшей четверти;

– сдавала заместителю директора по учебно-воспитательной работе отчет об успеваемости класса и оформленный классный журнал.

в конце года:

-организовала подведение итогов учебы учащихся и жизнедеятельности классного коллектива за год;

– сдала заместителю директора по учебно-воспитательной работе отчет об успеваемости класса и оформленный классный журнал;

- оформила и сдала секретарю личные дела учащихся класса;

- провела родительское собрание по итогам года.

13. Задачи на следующий учебный год:

Продолжить формирование культуры общения между собой и преподавателями;

повышать уровень самоорганизации и самоуправления учеников, используя полученные знания по приоритетному направлению;

совершенствовать организаторские способности, поощрять активность учеников;

способствовать созданию условий для успешной реализации учебного процесса и контроля за выполнением своих учебных и внеучебных обязанностей;

исходя из того, что учащиеся находятся в подростковом возрасте – вести контроль за поведением, учебными успехами для того, чтобы не допустить переход учеников в группу потенциального риска.

Классный руководитель: Т.В.Севостьянова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167783-analiz-vospitatelnoj-raboty-za-god